部編版四年級語文下冊第二單元 《口語交際說新聞》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

部編版四年級語文下冊第二單元《口語交際說新聞》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《口語交際：說新聞》教學設計（核心素養(yǎng)目標）、教材分析與教學反思

——部編人教版四年級語文下冊

教材分析：

四年級語文下冊的《口語交際：說新聞》是一個旨在培養(yǎng)學生口語交際能力和新聞素養(yǎng)的重要課程。通過分析這個課程，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個關(guān)鍵點：

首先，這個口語交際活動的目標是引導學生走進社會，了解和搜集天下大小事，訓練學生收集材料的能力。通過關(guān)注新聞，學生可以拓寬視野，了解國內(nèi)外的社會動態(tài)，從而增加知識儲備，提高綜合素質(zhì)。

其次，課程還注重培養(yǎng)學生整理信息、準確傳達信息的能力。在搜集新聞的過程中，學生需要篩選、整理信息，確保所傳達的內(nèi)容準確、完整。這不僅可以提高學生的信息處理能力，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力。

此外，通過組織發(fā)布新聞和評議新聞的活動，學生可以鍛煉自己的口語交際能力，學會如何清晰、連貫地表達自己的想法。在評議新聞的過程中，學生還可以培養(yǎng)批判性思維，學會對新聞內(nèi)容進行分析和評價。

最后，這個口語交際活動還強調(diào)了新聞發(fā)布的注意事項，如尊重事實、客觀公正等，這有助于培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)和道德意識。

綜上所述，四年級語文下冊的《口語交際：說新聞》是一個綜合性很強的課程，它不僅可以提高學生的口語交際能力，還可以培養(yǎng)他們的新聞素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過參與這個活動，學生可以更好地了解社會、認識世界，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

《口語交際：說新聞》教學設計方案

一、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠用清晰、準確的語言傳達新聞內(nèi)容，能夠合理組織語言，流暢表達觀點。

2.思維發(fā)展與提升：通過搜集、整理、發(fā)布新聞，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和信息處理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生欣賞新聞語言的精煉和準確，鼓勵學生在表達中注入自己的見解和創(chuàng)意。

4.文化傳承與理解：通過新聞內(nèi)容的傳播，增強學生對社會文化的理解和認同，培養(yǎng)學生的社會責任感。

二、教學重難點

1.教學重點：學生能夠準確搜集并整理新聞信息，用流暢的語言進行發(fā)布。

2.教學難點：如何引導學生深入理解新聞內(nèi)容，進行有深度的分析和評價。

三、教學準備

1.教師準備：新聞素材庫、多媒體課件、新聞發(fā)布模擬場景布置。

2.學生準備：提前搜集新聞素材，準備新聞發(fā)布稿。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師播放一段熱門新聞視頻，引起學生的興趣。

師：同學們，剛才我們看了一段新聞，新聞里講了什么內(nèi)容？你們平時都是通過什么途徑了解新聞的？

生：（積極回答，分享自己的新聞獲取渠道）

師：很好，新聞是我們了解社會的重要窗口。今天我們就來學習如何說新聞，讓更多的人了解我們關(guān)注的事件。

環(huán)節(jié)二：新聞搜集與整理

學生分組，展示自己搜集的新聞素材，并簡要介紹新聞內(nèi)容。

師：請各小組展示你們搜集的新聞，并告訴我們?yōu)槭裁催x擇這條新聞。

生：（各小組輪流展示，其他同學認真傾聽）

師：大家搜集的新聞都很豐富，接下來我們要對新聞進行整理，提煉出關(guān)鍵信息，為發(fā)布新聞做好準備。

環(huán)節(jié)三：新聞發(fā)布與評議

學生輪流上臺發(fā)布新聞，其他同學進行評議。

師：現(xiàn)在請第一位同學上臺發(fā)布新聞，其他同學認真聽，等會兒我們要進行評議。

生：（第一位學生上臺發(fā)布新聞）

師：好的，謝謝XX同學的發(fā)布?，F(xiàn)在請其他同學對XX同學的發(fā)布進行評議，可以從語言表達、內(nèi)容準確性、發(fā)布技巧等方面進行點評。

生：（其他同學積極評議，提出建議和意見）

師：大家的評議很到位，既指出了優(yōu)點，也提出了改進的建議。接下來請下一位同學繼續(xù)發(fā)布新聞。

（重復以上步驟，直至所有學生都完成新聞發(fā)布和評議）

環(huán)節(jié)四：新聞深度分析

教師引導學生對某一熱點新聞進行深入分析。

師：現(xiàn)在我們來討論一下最近很熱門的XX新聞。請大家結(jié)合自己的理解，談談你對這條新聞的看法和分析。

生：（積極發(fā)言，表達自己的觀點和看法）

師：大家的分析都很深入，能夠從不同角度看待問題。這也正是我們作為新聞傳播者應該具備的能力——客觀、公正地傳遞信息，引導公眾理性思考。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)與作業(yè)布置

教師總結(jié)本課學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

師：通過今天的學習，我們了解了如何搜集、整理、發(fā)布新聞，并對新聞進行了深入的分析。希望大家能夠在日常生活中多關(guān)注新聞，提高自己的新聞素養(yǎng)。課后作業(yè)是請大家選擇一條自己感興趣的新聞，進行深入的分析和評價，寫成一篇小論文。

五、教學反思

本節(jié)