湖南省中小學(xué)“新教師入職培訓(xùn)”工作坊研修實(shí)施方案

湖南省中小學(xué)“新教師入職培訓(xùn)”工作坊研修

實(shí)施方案根據(jù)教育部“十四五”規(guī)劃總體部署及教育部《關(guān)于印發(fā)V教師培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修指南〉等11個(gè)文件的通知》（教師司函〔2020〕11號(hào)）精神，為提高新教師崗位適應(yīng)能力，促進(jìn)新教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助新教師縮短成長(zhǎng)周期，盡快成長(zhǎng)為合格教師，擬實(shí)施新教師入職培訓(xùn)工作坊研修項(xiàng)目，根據(jù)我省實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。一、研修目標(biāo)遵循基于學(xué)校、師德為先、分類施訓(xùn)、知行合一原則，經(jīng)過(guò)兩年遞進(jìn)式培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師樹立立德樹人理念，自覺遵守職業(yè)規(guī)范，掌握教育教學(xué)理論，研習(xí)學(xué)科教學(xué)方法，形成教學(xué)基本能力，扣好職業(yè)生涯“第一?？圩印保m應(yīng)教師崗位要求。引領(lǐng)新教師堅(jiān)定職業(yè)信念，增進(jìn)職業(yè)領(lǐng)悟，規(guī)范職業(yè)行為，修煉職業(yè)形象，為立德樹人奠基。指導(dǎo)新教師掌握基本教學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理和教學(xué)評(píng)價(jià)，為教書育人賦能。幫助新教師形成教學(xué)研究意識(shí)，熟悉觀課議課、教學(xué)反思、案例研究等教研方法和途徑，掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，為專業(yè)發(fā)展助力。探索標(biāo)準(zhǔn)化、體系化、制度化的新教師入職培訓(xùn)機(jī)制，打造新教師入職培訓(xùn)示范模式，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，為項(xiàng)目實(shí)施增值。二、 研修對(duì)象全省各市（州）、區(qū)縣（市）中小學(xué)校新入職教師、從教經(jīng)歷不足三年的農(nóng)村特崗教師、公費(fèi)師范生等。三、 研修內(nèi)容與方式本項(xiàng)目課程設(shè)置遵循新教師成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，聚焦新教師專業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)和教育教學(xué)基本能力，突出實(shí)操性、實(shí)用性和實(shí)效性。針對(duì)新教師師范類和非師范類專業(yè)背景，課程設(shè)置分“職業(yè)領(lǐng)悟與師德踐行、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理與育德體驗(yàn)、教學(xué)反思與教研基礎(chǔ)”等四個(gè)維度，每個(gè)維度由若干研修主題構(gòu)成，每個(gè)研修主題拆分為若干微專題。非師范類增加“教育理論與專業(yè)知識(shí)補(bǔ)償”維度，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。研修以教師工作坊為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，采取線上線下相結(jié)合的混合式研修模式，將新教師的在崗實(shí)踐與學(xué)習(xí)研修相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與集中研修相結(jié)合，有計(jì)劃、分階段、遞進(jìn)式實(shí)施。四、 研修學(xué)時(shí)本項(xiàng)目提供總計(jì)188課時(shí)（7520分鐘）視頻課程，可供學(xué)員學(xué)習(xí)1-2年。學(xué)員每年可根據(jù)實(shí)際需要從課程資源包中

選學(xué)視頻課程50學(xué)時(shí)，線上交流研討、資源分享、12學(xué)時(shí)，各市（州）、區(qū)縣（市）根據(jù)實(shí)際情況,于18課時(shí)（3天）的集中研修，每年計(jì)80學(xué)時(shí)，160學(xué)時(shí)。完成作業(yè)組織不少兩年共計(jì)五、課程設(shè)置（以高中階段為例）

完成作業(yè)組織不少兩年共計(jì)維度主題專題學(xué)時(shí)職業(yè)領(lǐng)悟與師德踐行（20學(xué)時(shí)）師德師風(fēng)文件解讀師德師風(fēng)文件解讀1立德樹人與教師使命立德樹人1新時(shí)代教師的使命和擔(dān)當(dāng)1職業(yè)價(jià)值認(rèn)同教師——光榮的職業(yè)1自覺走向自我發(fā)展1職業(yè)生涯規(guī)劃什么是教師專業(yè)發(fā)展1如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃1角色意識(shí)構(gòu)建教師角色意識(shí)構(gòu)建（上）1教師角色意識(shí)構(gòu)建（下）1心理調(diào)試策略新教師適應(yīng)期心理調(diào)適1與學(xué)生有效溝通的技法1職業(yè)交往策略新教師職業(yè)交往——師生交往策略1新教師職業(yè)交往——師生談話技巧1禮儀修養(yǎng)策略師之修養(yǎng)渡人渡己1師之禮儀成人成己1青年教師的婚姻與情感靠譜的愛情要經(jīng)營(yíng)1幸福的婚姻靠修行1教師審美提升教師審美能力的內(nèi)涵與要求1教師審美能力提升的路徑與策略1教師職業(yè)生涯與師德踐行個(gè)案因?yàn)檫x擇，所以愛1教學(xué)常規(guī)與教學(xué)實(shí)踐（50學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略與方法1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的那些事1教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)流程與學(xué)習(xí)結(jié)果類型1不同學(xué)習(xí)結(jié)果類型的教學(xué)流程（1）1不同學(xué)習(xí)結(jié)果類型的教學(xué)流程（2）1教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)策略和方法1課堂導(dǎo)入概述1教學(xué)結(jié)課設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)課設(shè)計(jì)概述1教學(xué)結(jié)課設(shè)計(jì)的策略1教學(xué)情境設(shè)計(jì)教學(xué)情境設(shè)計(jì)1

怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)情境1教學(xué)情境設(shè)計(jì)案例解析1教學(xué)問題設(shè)計(jì)課堂提問概述1課堂提問策略1課外教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1教學(xué)活動(dòng)概述1課堂練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)原理1課堂練習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施1教學(xué)測(cè)試的基本問題1教學(xué)測(cè)試設(shè)計(jì)教學(xué)測(cè)試設(shè)計(jì)的基本步驟（上）1教學(xué)測(cè)試設(shè)計(jì)的基本步驟（下）1試卷設(shè)計(jì)的實(shí)用策略1教學(xué)板書設(shè)計(jì)課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)（一）1課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)（二）1課堂觀察概要1課堂觀察技術(shù)課堂觀察之課堂文化1課堂觀察之教師行為1教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)語(yǔ)言概說(shuō)1教學(xué)語(yǔ)言修煉1魅力組織打造魅力課堂1課堂組織藝術(shù)新教師課堂組織教學(xué)道與術(shù)（一）1新教師課堂組織教學(xué)道與術(shù)（二）1課堂互動(dòng)藝術(shù)課堂互動(dòng)概述1課堂互動(dòng)的方法1課堂反饋藝術(shù)課堂反饋的方法指導(dǎo)1課堂反饋的認(rèn)識(shí)1教師情緒調(diào)控策略教師情緒認(rèn)知1教師情緒調(diào)控的內(nèi)容1教師情緒調(diào)控的方法1學(xué)生狀態(tài)調(diào)控策學(xué)生課堂狀態(tài)調(diào)控1略奏響學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)控“四重奏"1校園突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略1

突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略1課堂機(jī)智從容或?qū)擂?，取決是否有“教學(xué)機(jī)智,，1教學(xué)機(jī)智的源頭活水1教學(xué)機(jī)智應(yīng)用的策略1課堂評(píng)價(jià)技術(shù)教師導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)1課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系1學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1班級(jí)管理與育德體驗(yàn)（25學(xué)時(shí)）《中小學(xué)德育工作指南》解讀德育因“指南”更美好1校內(nèi)外德育活動(dòng)班會(huì)課的框架結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)路徑1體驗(yàn)式班會(huì)課設(shè)計(jì)中使用的四種解讀工具1校外德育活動(dòng)的基本類型及開展1師生溝通的方法與策略師生課堂溝通策略1特別的溝通傳遞特別的愛1課外活動(dòng)常見問題干預(yù)策略如何策劃籌備一個(gè)課外活動(dòng)1如何實(shí)施一個(gè)課外活動(dòng)1如何組織一個(gè)系列課外活動(dòng)1班干部培養(yǎng)班干部選拔培養(yǎng)原則1班干部選拔及崗位設(shè)置1班干部培養(yǎng)提升策略1家校溝通的策略與方法走出家校溝通的誤區(qū)1如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的家校互動(dòng)1高效家長(zhǎng)會(huì)的設(shè)計(jì)與組織1班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境文化，營(yíng)造班級(jí)美好氛圍1精神文化：班級(jí)士氣生長(zhǎng)的土壤1制度文化：班級(jí)幸福生活指南1組織文化：合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的保障1學(xué)生心理問題輔導(dǎo)中小學(xué)生情緒困擾及調(diào)節(jié)策略1人際關(guān)系問題處理策略1新生適應(yīng)問題處理策略1特殊群體學(xué)生的關(guān)愛與教育正面管教理念下的潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化1留守兒童的關(guān)愛與教育1

特殊群體的關(guān)愛與教育1教學(xué)反思與教研基礎(chǔ)（68學(xué)時(shí)）高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀語(yǔ)文課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)與要求2學(xué)習(xí)任務(wù)群解讀2高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（1）1高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（2）1高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（第一課時(shí)）1高中英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（第二課時(shí)）1高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)——課程性質(zhì)理念及實(shí)施建議2普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)——課程結(jié)構(gòu)與課程內(nèi)容2高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（第一課時(shí)）1高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（第二課時(shí)）1高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀普通高中地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（第一課時(shí)）1普通高中地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（第二課時(shí)）1高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程性質(zhì)與學(xué)科核心素養(yǎng)2學(xué)業(yè)質(zhì)量與課程實(shí)施2高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科核心素養(yǎng)2基于''素養(yǎng)為本''的高中化學(xué)教學(xué)2高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中生物課程性質(zhì)與學(xué)科核心素養(yǎng)2高中生物課程內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量2高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）解讀（一）1高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）解讀（二）1高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀一1高中美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀二1高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（一）1高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（二）1

高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀對(duì)高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與感悟1高中信息技術(shù)新課程各模塊教學(xué)方法的討論與思考1高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀高中通用技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（第一課時(shí)）1高中通用技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（第二課時(shí)）1教材資源開發(fā)教材處理——教師專業(yè)成長(zhǎng)的起點(diǎn)1教材優(yōu)化——教師專業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)尺1教材資源的科學(xué)開發(fā)與利用1校本課程建設(shè)校本課程開發(fā)的價(jià)值與理念1校本課程開發(fā)的行動(dòng)策略1教學(xué)反思策略教學(xué)反思策略（一）1教學(xué)反思策略（二）1教學(xué)反思策略（三）1教學(xué)反思策略（四）1在線課堂設(shè)計(jì)與制作在線課堂的設(shè)計(jì)1在線課堂的實(shí)施1集體備課集體備課的價(jià)值、原則、要求與管理1集體備課的流程與組織方法1說(shuō)課評(píng)課藝術(shù)說(shuō)課：教研的有效方式1說(shuō)課的優(yōu)化藝術(shù)1評(píng)課的藝術(shù)1微課的設(shè)計(jì)與制作微課的設(shè)計(jì)1微課的制作與應(yīng)用1教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)模式1教學(xué)模式在中小學(xué)的新發(fā)展1互聯(lián)網(wǎng)+背景下混合教學(xué)模式創(chuàng)新1課堂觀察與評(píng)價(jià)課堂觀察策略1課堂觀察評(píng)價(jià)1課堂觀察與評(píng)價(jià)1論文寫作與發(fā)表論文的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)1如何選題1

如何行文1小課題研究與實(shí)施小課題的選題原則與方法1小課題研究的步驟與方法1小課題研究的成果提煉1教育理論與專業(yè)補(bǔ)償（25學(xué)時(shí)）教育法律法規(guī)教師的權(quán)利與義務(wù)1學(xué)生的權(quán)利及其保護(hù)1教育法律法規(guī)解讀1教育學(xué)知識(shí)教育的起源與本質(zhì)1教育的性質(zhì)與目的1教育的功能與特征1教育的原則與過(guò)程1教育的課程與內(nèi)容1教育的途徑與方法1教育的成效與評(píng)價(jià)1教育的環(huán)境與文化1教