第四單元寫作《修改潤色》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級下冊

九下四單元寫作指導(dǎo)：修改潤色單元要求1.樹立文章是寫出來的、好文章是修改出來的意識。2.學(xué)習(xí)修改文章的幾種方法：一刪、一添、一關(guān)注。寫作指導(dǎo)修改文章時，要從哪些方面入手呢？一、刪減多余字詞，讓語言干凈，詞語豐富一篇文章成型后，就要進(jìn)入“修改打磨”環(huán)節(jié)。修改時，首先要出聲朗讀，感受文字是否通順流暢。老舍先生曾經(jīng)說他寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽，看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？在出聲朗讀的過程中，進(jìn)一步感受文字的“質(zhì)地”。文字是有“質(zhì)地”的，好“質(zhì)地”的文字至少有兩個特點：一是干凈，二是豐富。所謂干凈，是指文章中沒有多余的字。例如，文章中的“了”和“的”，真的都有必要嗎？當(dāng)這些字的有無不影響表達(dá)時，那就把這些字刪掉，這就是語言的干凈。什么是豐富呢？豐富就是同一個意思盡可能用不同的詞語來表達(dá)。例如，老舍先生在《北京的春節(jié)》中有這樣一段話：“有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！逼渲械摹耙宦伞薄扒逡簧薄岸际恰薄巴ㄍā钡囊馑枷嗤?。但這樣表達(dá)，就比只用“都”豐富了很多，這就是詞語的豐富性。二、添加細(xì)節(jié)描寫，讓內(nèi)容具體又生動很多學(xué)生的文章大而空，原因是不注意細(xì)節(jié)描寫，只會籠統(tǒng)概述。例如，一個學(xué)生這樣寫自己煮餃子：“水還沒燒開，我就將餃子倒了進(jìn)去，結(jié)果煮出來的餃子簡直無法下口?！比绻砑右恍┘?xì)節(jié)描寫，修改成：“水還沒燒開，我就將餃子倒了進(jìn)去。結(jié)果煮出來的餃子黏糊糊、軟趴趴的，餃子皮黏作一團(tuán)，費了很大力氣，才能從鍋里挑出一坨。”這樣是否比原來高度概括的段落具體了很多？餃子能否“下口”就不只是作者說的了。添加細(xì)節(jié)，簡單說，就是“拉長”“細(xì)化”，就如電影里的慢鏡頭。三、關(guān)注前后勾連，讓文章前后貫通修改時，學(xué)生大多能關(guān)注到字、詞、句的修改潤色，但往往忽略了文章段落或者句子間的邏輯關(guān)系，以致段落或者句子之間的跳躍很大，前后文意不連貫。例如，有學(xué)生這樣表達(dá)：“事情該從一星期前說起。外婆與表妹來深圳游玩，住在我家，睡在我的下鋪。我該為這事高興，畢竟我十分愿意與她們親近?！弊x完這句話，就感覺前后邏輯不清晰，提出修改建議后，她改成這樣：“事情還要從一周前說起，外婆與表妹來深圳游玩，住在我家。我十分高興地招呼她們睡在我的下鋪?！边@樣一改，因果關(guān)系就清楚了，讀起來自然就順暢了很多。那么，怎么修改才能讓文章前后貫通呢？這就需要有良好的語感。良好的語感需要靠大量的閱讀來獲得。語感能力強(qiáng)的同學(xué)，一讀就能讀出哪處邏輯不通，邏輯關(guān)系是錯亂的，需要修改。這點兒功底，需要在平時慢慢磨煉。范文展示時光有痕一次，我在母親的房間整理舊物時，偶然在床底發(fā)現(xiàn)一個積滿灰塵的皮箱。輕輕拂去上面的灰塵，能依稀看見昔日精美的圖紋。因為塵封已久，箱子的開口銹跡斑斑。費了些力氣打開，箱子里面躺著一些照片和玩具，還有一雙繡花鞋。鞋子沒有貴氣的燙金描邊，也沒有大氣的繡鳳描龍，只是鞋面上點綴著幾朵淡綠色的小花，顯得淡雅簡樸?！皨專@是您的鞋子嗎？”我提起微微受潮的鞋子望向母親。母親愣了一下，揚(yáng)了揚(yáng)眉頭說道：“嗯，是很久之前的了。”母親在舊箱子里翻著，拿起一張舊照片，照片里的母親穿著的就是那雙繡花鞋。“這是你姥姥給我繡的，沒想到還在這里?！敝車碾s物隨意散落著，母親看著手里的鞋，笑意展開：“那個時代交通不便，我很少去城里買鞋子，你姥姥就在家里給我繡?！笨粗f照，我若有所思。一晃，腦海中便浮起方才正在干著家務(wù)活，數(shù)落我弄臟衣服，系著圍裙，滿身煙火氣的母親。原來，這個仿佛與我有著巨大代溝，無論何時都嘮嘮叨叨的婦女，曾經(jīng)也是一個秀氣青澀的姑娘。原來，多年前的她也像普通的女孩一樣有著愛美之心，她也曾與好友在熙熙攘攘的商業(yè)街穿梭，一路上說說笑笑……雖只是一張黑白照，卻勾勒出一個年輕女孩靈動活潑的模樣。母親愛不釋手地提著鞋子，那一刻，她展開笑顏，沉浸在往日的時光里。但少頃，她吹了吹鞋子表面的灰塵，手指停留在失去光澤的小花前，好似在告別一位故友。她將鞋子遞給我說：“扔了吧，早就舊了，放著也沒什么用了。”母親轉(zhuǎn)過身，推開房門走出去了。我常常抱怨母親的煩瑣嘮叨，不理解她的審美和想法，但她也曾是一個活潑愛笑的女孩，也曾青春靚麗，只是歲月塵封了以前的她，而她慢慢變成大人的模樣。沉思許久，我還是將鞋子放回舊箱子里，重新蓋上箱子，就像把母親曾經(jīng)的青春藏在了里面，那雙繡花鞋便是時光留下的痕跡。點評作者從一雙破舊的繡花鞋上，感受到母親的不易，對母親多了幾分理解。文章從小處著筆，描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神，讓人讀時不禁為之感動。談?wù)勎业膶懽髟谖已劾铮瑢懽骶褪俏覍ι畹挠涗?。?dāng)我遇到某人、某事，或是重返故地、再逢故人時，我能將這美好用文字永存；當(dāng)我在文學(xué)中徜徉，或許某一句話、某一個字、某一個段落，就又喚醒了我被塵封的某段記憶。我的文章以記敘文為主，我最為滿意的是暑假的隨筆、雜記匯集而成的《家鄉(xiāng)小記》《話說家鄉(xiāng)》兩部集子。在這些質(zhì)樸自然的文字里，流淌著我對故鄉(xiāng)濃厚的感情。初一時，我的文章盡管結(jié)構(gòu)清晰，文字優(yōu)美，但讀起來卻不是那么動人。后來我才知道，當(dāng)時我只注重外在的語言，而忽略了內(nèi)在的情感。那么，怎么突破呢？在我看來，寫文章第一要有“情”，所有的文章都要以“情”為基礎(chǔ)。因此，我往往帶著真情實感進(jìn)行創(chuàng)作—沮喪時，流淌出來的文字是沉重的；愉悅時，寫出來的文字是活潑的；激動時，筆下的文字又是有力而跳躍的……有了“情”，文字才有靈魂。第二，在文字表達(dá)上注重“實”。韓老師常常告誡我們：寫文章一定要“言之有物”，不能“華而不實”，不能堆砌華麗的辭藻。以前我不理解，總覺得語言華麗的文章才能打動人，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，只要寫具體、寫真實，普通的文字組合在一起，也能細(xì)膩動人?，F(xiàn)在，我盡量用質(zhì)樸的語言去表達(dá)真情實感，避免堆砌華麗的辭藻，賦予一個個普通文字不普通的含義。第三，寫作要求“細(xì)”。寫完初稿，我會通讀文章，尋找錯字、不當(dāng)字詞、不通順的句子等，從細(xì)節(jié)處查看有無不當(dāng)之處，這是寫作的底線。除了找出不當(dāng)?shù)牡胤酵?，我還會對文字進(jìn)行潤色，找到最合適的那個詞語。用最合適的詞，描寫最合適的景，表達(dá)最準(zhǔn)確的情。例如這樣一句話：“其實雨不大，只是風(fēng)呼嘯著，瓦房布滿雨水，鳥兒不停地鳴叫，毛毛雨凝聚落下?！蔽覍⑵湫薷臑椋骸捌鋵嵱瓴淮螅皇秋L(fēng)搞得緊張。斷壁頹垣，鳥鳴幽幽，細(xì)雨也驟降……”這樣一改，句子便有了朦朧美?！扒椤薄皩崱薄凹?xì)”，是我寫文章時對自己的要求。但在寫