重慶市部分地區(qū) 九年級上學(xué)期語文期末試卷匯編：名著閱讀

名著閱讀重慶市綦江區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題二、名著閱讀6．向經(jīng)典尋找自強(qiáng)不息的精髓是一個(gè)很好的方法。請根據(jù)《水滸傳》和《艾青詩選》，繼續(xù)深入探究自強(qiáng)不息的精髓。(1)請根據(jù)《水滸傳》，補(bǔ)充下面的人物卡片?！端疂G傳》人物卡片姓名魯智深綽號①形象及情節(jié)嫉惡如仇，豪爽仗義：②(2)有人認(rèn)為讀《艾青詩選》中的《礁石》有一種沉重感，讀《水滸傳》中一群“造反者”的故事有一種負(fù)面影響，并沒有體現(xiàn)自強(qiáng)不息，也不適合中學(xué)生閱讀，但你有不同看法。請結(jié)合以下材料和《水滸傳》中的相關(guān)人物及情節(jié)說說你的看法。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上，像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋。重慶市大足區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷3．下列對名著作品的相關(guān)內(nèi)容說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 B．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。 C．《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，比如智取生辰綱就策劃得極其巧妙：三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ?，終于獲得成功。 D．水滸英雄各有綽號，有些綽號鮮明地概括出人物的特征，如“豹子頭”，突出林沖的“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“神行太?！眲t突出戴宗能“程途八百里，朝去暮還來”。4．家國情懷是一個(gè)人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，請結(jié)合《艾青詩選》中的具體篇目（不少于兩首），分析其是如何體現(xiàn)家國情懷的。（3分）重慶市銅梁區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題名著閱讀（8分）6．聯(lián)讀，是把兩個(gè)或者多個(gè)有關(guān)聯(lián)的作品放在一起，聯(lián)系著閱讀，比較著閱讀。小艾同學(xué)就艾青的三首詩進(jìn)行聯(lián)讀，請你與她共同完成表格。土地情結(jié)詩歌創(chuàng)作時(shí)間意象情感《復(fù)活的土地》②③對土地復(fù)活和民族奮起的喜悅，以及迎接戰(zhàn)斗的嚴(yán)峻。①詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)?！段覑圻@土地》④7．班級要開展“綠林好漢故事會(huì)”，請你根據(jù)圖片寫出故事的人物和事件。ABC重慶市永川區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5．班級開展整本書閱讀活動(dòng)，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注手法一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……//它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……（艾青《礁石》）①詩中的“海浪”和“礁石”各象征什么？關(guān)注評價(jià)魯迅先生認(rèn)為梁山泊的人是“并不將一切人們都作兄弟看的”。對魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請你以李逵江州劫法場為例，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。②概述相關(guān)內(nèi)容，并簡要分析：重慶市長壽區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5.詩人往往會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)獨(dú)特的情感。艾青在《刈草的孩子》中的主要意象是什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四〇年6.學(xué)校將舉行“講水滸故事”比賽，咱班在選材上出現(xiàn)了分歧：有人建議講“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，有人建議講“武松醉打蔣門神”。為了突出主題“除惡揚(yáng)善乃真英雄”，你更贊同講哪個(gè)故事？為什么？重慶市奉節(jié)縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題名著閱讀（8分）6．1978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．詩句由原先的長短錯(cuò)落，不求整齊劃一而變得更整齊。B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”而變得更深沉。C．寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D．詩意由原先的凝重、深厚而變得更警策，充滿哲思。7．閱讀《水滸傳》選段，回答問題。??盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難，雖有些驚恐，卻不傷大體”盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)”吳用道：“命中有四句卦歌，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處”盧俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫吳用口歌四句：??蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。(1)梁山好漢一百單八將上梁山的原因各不相同，表面看來大致可以分為以下三種，請按要求填空（任填一個(gè)即可）。A：官逼民反型，代表人物是。B：戰(zhàn)敗投降型，代表人物是。C：自愿上山型，代表人物是。(2)吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？重慶市巴南區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5.根據(jù)《艾青詩選》和《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）同學(xué)們在閱讀艾青詩歌時(shí)，準(zhǔn)備以意象為主題，進(jìn)行專題探究，不適合放在同一意象主題進(jìn)行探究的一項(xiàng)是（）A.《雪落在中國的土地上》 B.《北方》 C.《鏡子》 D.《我愛這土地》（2）閱讀下面文段，完成后面任務(wù)。眾軍漢把武松一步一棍打到廳前，武松叫道：“我不是賊，是武松！”張都監(jiān)看了大怒，變了面皮，喝罵道：“你這個(gè)賊配軍，本是賊眉賊眼賊心賊肝的人！我倒抬舉你一力成人，不曾虧負(fù)了你半點(diǎn)兒！卻才教你一處吃酒，同席坐地，我指望要抬舉與你個(gè)官，你如何能做這等的勾當(dāng)？”武松大叫道：“相公，非干我事！我來捉賊，如何倒把我捉了做賊？武松是個(gè)頂天立地的好漢，不做這般的事！”張都監(jiān)喝道：“你這廝休賴！且把他押去他房里，搜看有無贓物！”……武松下到大牢里，尋思道：“叵耐張都監(jiān)那廝安排這般圈套坑陷我！我若能夠掙得性命出去時(shí)，卻又理會(huì)！”牢子獄卒把武松押在大牢里，將他一雙腳晝夜匣著；又把木杻釘住雙手，那里容他些松寬。以上文段節(jié)選自（填作者姓名）寫的《水滸傳》，記敘的是武松被張都監(jiān)設(shè)計(jì)陷害的情節(jié)。張都監(jiān)為什么要陷害武松？后來又如何？請結(jié)合原著填寫下面的情節(jié)圖。名著閱讀重慶市綦江區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題二、名著閱讀6．向經(jīng)典尋找自強(qiáng)不息的精髓是一個(gè)很好的方法。請根據(jù)《水滸傳》和《艾青詩選》，繼續(xù)深入探究自強(qiáng)不息的精髓。(1)請根據(jù)《水滸傳》，補(bǔ)充下面的人物卡片?！端疂G傳》人物卡片姓名魯智深綽號①形象及情節(jié)嫉惡如仇，豪爽仗義：②(2)有人認(rèn)為讀《艾青詩選》中的《礁石》有一種沉重感，讀《水滸傳》中一群“造反者”的故事有一種負(fù)面影響，并沒有體現(xiàn)自強(qiáng)不息，也不適合中學(xué)生閱讀，但你有不同看法。請結(jié)合以下材料和《水滸傳》中的相關(guān)人物及情節(jié)說說你的看法。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來，每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開它的臉上和身上，像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋。6．(1)花和尚示例：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧野豬林、火燒瓦罐寺(2)示例：《礁石》前半部分寫礁石被浪擊打，會(huì)產(chǎn)生一種沉重感，實(shí)則是象征不向命運(yùn)低頭的詩人和不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族?！端疂G傳》中武松幼年父母雙亡，由兄長撫養(yǎng)成人，因斗殺西門慶，刺配孟州，上梁山后，成為步軍第二名頭領(lǐng)，征戰(zhàn)方臘。這些堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的精神都是我們中學(xué)生應(yīng)該擁有的品質(zhì)，所以是適合中學(xué)閱讀的。（宋江：早年身世坎坷，受招安后，精明練達(dá)，具有獨(dú)到的組織領(lǐng)導(dǎo)才干，為宋朝立下赫赫戰(zhàn)功。林沖：被高俅父子陷害，刺配滄州，上梁山后，有勇有謀，憑借高強(qiáng)武藝打了很多勝仗。）（能點(diǎn)明《礁石》主旨和結(jié)合《水滸傳》中主要人物、情節(jié)證明觀點(diǎn)即可。）【詳解】（1）本題考查名著相關(guān)內(nèi)容。第一空:魯智深，本名魯達(dá)，綽號“花和尚”，是施耐庵所作古典小說《水滸傳》中的角色。魯智深原本是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號“天孤星”，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師。第二空：①拳打鎮(zhèn)關(guān)西：為了救金氏父女，他三拳打死“鄭屠”，被官府追捕。②倒拔垂楊柳：林沖在野豬林救了魯智深的性命后到東京投奔史進(jìn)大哥，不料卻遭小人誣陷而被困在了桃花村，為向周通索討銀兩以離開桃花山前往東京的途中得知當(dāng)?shù)赜幸淮髩娜嗽谄蹓喊傩涨倚铡案摺?。于是將此人與他的侄子高廉一并捉住為民除害了事；隨后路過一個(gè)叫白虎廟的地方又把一位道士差點(diǎn)整死（只是嚇唬而已），只留下一些碎尸給當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)親做記號警示他們以后要改過自新不要再作奸犯科。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解。《礁石》中主要意象為：浪、礁石、海洋。海洋中的浪，無休止地沖擊著礁石，并在礁石上留下了累累的傷痕。給人一種壓抑、沉重的感覺。但礁石卻將浪“打成碎沫，散開”，并且以含笑的姿態(tài)看著海洋。顯然，這“礁石”有著象征性。詩人通過此詩表達(dá)了對這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。這種存在，既可以是一個(gè)人，也可以是正處在種種困擾和擠壓中的祖國?！端疂G傳》全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。《水滸傳》中有很多情節(jié)都體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的特點(diǎn)。例如：武松在《水滸傳》中展現(xiàn)出了自強(qiáng)不息的精神。他出身貧苦，但通過自己的努力和堅(jiān)持，最終成為了一位英雄人物。他曾因殺死猛虎而獲得縣令賞識，被封為都頭，但他并沒有滿足于此，而是繼續(xù)追求更高的境界。在得知自己的哥哥被潘金蓮和西門慶謀害后，武松毅然決定離開官場，走上梁山。他在梁山擔(dān)任步軍頭領(lǐng)，憑借自己的英勇和智慧，為梁山好漢立下了赫赫戰(zhàn)績。武松的勇猛無畏和自強(qiáng)不息的精神，成為了《水滸傳》中最具代表性的英雄人物之一。魯智深為解救金翠蓮婦女與劉太公之女，懲奸除惡；武松也將蔣門神這個(gè)惡霸進(jìn)行了嚴(yán)懲，他們身上都體現(xiàn)處“俠義”精神，是面對惡勢力時(shí)，奮不顧身、拔刀相助。封建社會(huì)，統(tǒng)治者昏庸無道，法制嚴(yán)重滯后，臣奸黨才得以貪贓枉法，陷害忠良局面無法匡正。在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，他們身不由己，法律無法公正，所以只能以暴制暴，所以他們也是在時(shí)代背景下，尋找一條自強(qiáng)不息的道路。重慶市大足區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試卷3．下列對名著作品的相關(guān)內(nèi)容說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 B．《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先合后分的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。 C．《水滸傳》中許多故事充滿了智慧，比如智取生辰綱就策劃得極其巧妙：三打祝家莊，總結(jié)一打、二打教訓(xùn)，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ?，終于獲得成功。 D．水滸英雄各有綽號，有些綽號鮮明地概括出人物的特征，如“豹子頭”，突出林沖的“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”，“神行太?！眲t突出戴宗能“程途八百里，朝去暮還來”?！痉治觥勘绢}考查名著知識?！窘獯稹緼CD．正確。B．有誤。故選：B?！军c(diǎn)評】解答名著常識題，要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。4．家國情懷是一個(gè)人對自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情大愛，請結(jié)合《艾青詩選》中的具體篇目（不少于兩首），分析其是如何體現(xiàn)家國情懷的。（3分）【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體的事物來捕捉和選擇意象以凝結(jié)成形象，形成了他早期詩歌藝術(shù)顯著的特征之一。他以敏銳的觀察力，現(xiàn)實(shí)主義手法，描摹出了當(dāng)時(shí)歷史背景下祖國和人民遭受的苦難，同時(shí)他的詩篇也激勵(lì)了千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭。《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集，高度濃縮了作者的思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感?！窘獯稹勘绢}考查對名著思想情感的理解。《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》、《火把》。本書收入了艾青的五十余首詩歌，詩人艾青以激越抒情的筆觸，禮贊太陽、火把、光明。選擇《艾青詩選》前期作品。如《我愛這土地》《北方》《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《吹號者》等。示例：《我愛這土地》這首詩中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”描寫了深沉的愛國之情，凝聚著詩人對祖國——大地母親最深沉的愛?！侗狈健芬辉娭小氨狈绞潜У?，從塞外吹來的沙漠風(fēng)，這些文字表現(xiàn)了北方人民的不幸與災(zāi)難，也能表現(xiàn)艾青的憂國憂民之情，對國家前途的擔(dān)憂。答案：示例：《雪落在中國的土地上》通過描寫大雪紛飛下的農(nóng)夫、少婦，表達(dá)悲憫下層人民的困苦?！独杳鞯耐ㄖ防铩拔摇被沓蔀榱斯饷鞯氖拐?，為祖國大地帶去了勝利的消息，爭相傳遞這條喜訊?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。重慶市銅梁區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題名著閱讀（8分）6．聯(lián)讀，是把兩個(gè)或者多個(gè)有關(guān)聯(lián)的作品放在一起，聯(lián)系著閱讀，比較著閱讀。小艾同學(xué)就艾青的三首詩進(jìn)行聯(lián)讀，請你與她共同完成表格。土地情結(jié)詩歌創(chuàng)作時(shí)間意象情感《復(fù)活的土地》②③對土地復(fù)活和民族奮起的喜悅，以及迎接戰(zhàn)斗的嚴(yán)峻。①詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)?！段覑圻@土地》④7．班級要開展“綠林好漢故事會(huì)”，請你根據(jù)圖片寫出故事的人物和事件。ABC6．①《雪落在中國的土地上》②三十年代③土地④刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情?！驹斀狻勘绢}考查詩歌鑒賞。①根據(jù)情感“詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)”可知，這首詩歌是《雪落在中國的土地上》?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪紛揚(yáng)下時(shí)的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達(dá)了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運(yùn)，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。②《復(fù)活的土地》是現(xiàn)代詩人艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。《雪落在中國的土地上》是現(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩?！段覑圻@土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。據(jù)此可知，這三首詩歌都是創(chuàng)作于三十年代。③根據(jù)三首詩歌的篇名《復(fù)活的土地》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》可知，這三首詩歌有一個(gè)共同的意象：土地。作者艾青堪稱“土地的歌者”，“土地”構(gòu)成了作者詩歌的中心意象。 “土地”這一意象是民族精神的象征，中華文明的象征，也是祖國命運(yùn)的象征，其中聚集著作者對祖國和大地母親深深的愛。④《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。作者通過描述自己生活在祖國的這塊土地上，痛苦多于歡樂，心中郁結(jié)著過多的“悲憤”、“無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”；然而，這畢竟是生他養(yǎng)他的祖國，即使為她痛苦到死，也不愿意離開這土地——“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”。表達(dá)了作者一種刻骨銘心、至死不渝的最偉大、最深沉的愛國主義感情。7．A.武松。武松打虎。B.李逵。負(fù)荊請罪。C.魯智深。倒拔重楊柳。【詳解】本題考查名著人物及情節(jié)。根據(jù)“綠林好漢故事會(huì)”可知，這些人物是聚集在山林、反抗官府或搶劫財(cái)物的團(tuán)伙人員，《水滸傳》中的梁山泊眾好漢即為代表。圖A中的人把老虎按在地上向拳頭打，可知他為武松，這段故事為武松打虎。圖B中一人裸露著上身，背著一捆荊條，跪在地上向一個(gè)穿官服模樣的人請罪，可知他為李逵，這段故事是負(fù)荊請罪。圖C中一個(gè)和尚在拔一棵大樹，旁邊有一群人在圍觀，可知和尚是魯智深，故事是倒拔垂楊柳。重慶市永川區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5．班級開展整本書閱讀活動(dòng)，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注手法一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫、散開……//它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……（艾青《礁石》）①詩中的“海浪”和“礁石”各象征什么？關(guān)注評價(jià)魯迅先生認(rèn)為梁山泊的人是“并不將一切人們都作兄弟看的”。對魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請你以李逵江州劫法場為例，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。②概述相關(guān)內(nèi)容，并簡要分析：5．①“海浪”象征磨難或一切舊勢力，“礁石”象征堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛＂诶铄咏萁俜▓鰰r(shí)，晁蓋提醒他不要傷及百姓，李逵并不聽從，一斧一個(gè)排頭兒砍去。說明他眼中只有“哥哥”宋江的命，沒有老百姓的命。【詳解】（1）本題考查詩歌意象分析。《礁石》是現(xiàn)代詩人艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩。詩人通過此詩表達(dá)了對堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。礁石是詩人堅(jiān)忍不拔的自我精神的真實(shí)寫照，也可以看成是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象的象征，還可以把“礁石”視作一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界、舊勢力的力量象征。礁石那種堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，那種面對強(qiáng)暴絕不屈服、敢于斗爭的精神，給人們提供了廣闊的聯(lián)想和想象的空間?！氨淮虺伤槟薄八廊徽驹谀抢铩薄昂⑿Α保瑢懗鼋甘牡?、無畏，象征著不低頭、不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)樂觀精神，或堅(jiān)定的信念或執(zhí)著的精神。由“它的臉上和身上/像刀砍過的一樣”可知，“像刀砍過的一樣”表現(xiàn)海浪進(jìn)攻之猛烈，而“浪”象征象征著迫害他人的人或一切舊勢力。（2）本題考查對人物形象的分析。結(jié)合具體內(nèi)容指出這些梁山好漢并沒有把其他普通人當(dāng)作兄弟、隨意殺害的行為。結(jié)合《水滸傳》第四十回中“這黑大漢直殺到江邊來，身上血濺滿身，兀自在江邊殺人。百姓撞著的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晁蓋便挺樸刀叫道：‘不干百姓事，休只管傷人!’那漢那里來聽叫喚，一斧一個(gè)，排頭兒砍將去”可知，李逵在江州劫法場時(shí)，完全是見人就殺，完全不考慮其是否是無辜百姓，即使被晁蓋提醒也不顧，看出他視人命如草芥，并沒有將一切人們都作兄弟看。重慶市長壽區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5.詩人往往會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)獨(dú)特的情感。艾青在《刈草的孩子》中的主要意象是什么？表達(dá)了詩人怎樣的感情？刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四〇年【答案】主要意象：刈草的孩子。情感：用闊大、凄美的氣氛反襯孩子的渺小和勞作的艱辛，表達(dá)對勞動(dòng)人民的同情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌理解。根據(jù)題目《刈草的孩子》可知，“孩子”是本首詩的主體意象；結(jié)合詩句中“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”，可知“孩子”用鐮刀，擔(dān)負(fù)起生活的重任；“遮沒他小小的身子”寫出了“孩子”很小，因此，特別艱難，讓人揪心；“無聲地刈草”“閃著金光的鐮刀”寫出了“孩子”的堅(jiān)韌和對生活的希望，這一切，代表了在那個(gè)艱苦的年代，人們生活的艱辛，象征著民族的苦難，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的同情。6.學(xué)校將舉行“講水滸故事”比賽，咱班在選材上出現(xiàn)了分歧：有人建議講“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，有人建議講“武松醉打蔣門神”。為了突出主題“除惡揚(yáng)善乃真英雄”，你更贊同講哪個(gè)故事？為什么？【答案】講“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。理由：“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是典型的扶危濟(jì)困、除惡揚(yáng)善，魯提轄是名副其實(shí)的真英雄，而“武松醉打蔣門神”，主要是報(bào)答在牢營中施恩父子對他的照顧。【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)的的理解。解答時(shí)結(jié)合情節(jié)內(nèi)容和情節(jié)主旨分析即可。答案不唯一，言之有理即可。示例：講“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。理由：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女，表現(xiàn)了他富有正義感、嫉惡如仇、慷慨豪爽、勇而有謀、粗中有細(xì)的性格。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿望，是懲惡揚(yáng)善的真英雄，而“武松醉打蔣門神”是描述武松在發(fā)配至孟州的過程中，遇到了施恩，后者請求武松幫助奪回被惡霸蔣門神霸占的快活林酒店。武松答應(yīng)了施恩的要求，并在飲酒過量的情況下前往蔣門神開設(shè)的酒館。在那里，武松憑借自己過人的力量和技藝，成功擊敗了蔣門神及其手下，幫助施恩收復(fù)了酒店，是報(bào)答個(gè)人恩情，因而選“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”更好。重慶市奉節(jié)縣2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題名著閱讀（8分）6．1978年以后，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩歌特點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）A．詩句由原先的長短錯(cuò)落，不求整齊劃一而變得更整齊。B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”而變得更深沉。C．寫法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語化、散文化。D．詩意由原先的凝重、深厚而變得更警策，充滿哲思。7．閱讀《水滸傳》選段，回答問題。??盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難，雖有些驚恐，卻不傷大體”盧俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)”吳用道：“命中有四句卦歌，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處”盧俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫吳用口歌四句：??蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。(1)梁山好漢一百單八將上梁山的原因各不相同，表面看來大致可以分為以下三種，請按要求填空（任填一個(gè)即可）。A：官逼民反型，代表人物是。B：戰(zhàn)敗投降型，代表人物是。C：自愿上山型，代表人物是。(2)吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？6．C【詳解】此題考查詩歌鑒賞。艾青詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰是在1978年以后。經(jīng)過20年的沉寂，艾青的詩風(fēng)發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策，如在《魚化石》中發(fā)出了對生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命”，又如在《鏡子》一詩中，詩人通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有趣味。C項(xiàng)中“變得口語化、散文化”有誤。故選C。7．(1)官逼民反型，代表人物是豹子頭林沖；戰(zhàn)敗投降型，代表人物是雙鞭呼延灼；自愿上山型，代表人物是軍師吳用(2)暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)?！驹斀狻浚?）本題考查名著人物。官逼民反型：秦明，秦明被擒后，清風(fēng)山眾頭領(lǐng)勸秦明歸降，秦明不愿意，眾頭領(lǐng)便留秦明在山上吃飽喝足，答應(yīng)之后放他回去。秦明喝醉了，在山上睡了一晚。第二天，秦明回青州，路上發(fā)現(xiàn)城外許多人家都被燒成瓦礫場，回到城邊時(shí)，慕容知府不放他入城，而且已經(jīng)事先因?yàn)榍孛鳌爸笓芗t頭子殺人放火”而處決了秦明的家小，又命人放箭射秦明。秦明無法，只得反上了梁山。戰(zhàn)敗投降型：關(guān)勝受命率領(lǐng)宣贊、郝思文二將攻打梁山，初戰(zhàn)用計(jì)擒得張橫、阮小七二人；續(xù)戰(zhàn)在陣前大戰(zhàn)梁山猛將秦明、林沖不分勝敗。宋江愛慕關(guān)勝，更兼敬其祖上，遂與軍師吳用定計(jì)，使大將呼延灼前往詐降、并于陣前鞭打假黃信，關(guān)勝信其投降誠意，依其計(jì)往劫宋江大寨，中計(jì)而逃，梁山軍用絆馬索絆倒其馬將其擒獲，上山后得宋江禮待，感其義氣，遂降。自愿上山型：武松殺了潘金蓮、西門慶之后，沒有上梁山，而是被流放孟州。在孟州，武松受到施恩的照顧，為報(bào)恩，武松醉打蔣門神，幫助施恩奪回了“快活林”酒店。不過武松也因此遭到蔣門神勾結(jié)官府以及張團(tuán)練的暗算，被迫大開殺戒，血濺鴛鴦樓，并書“殺人者打虎武松也”。武松逃亡后，得張青、孫二娘夫婦幫助，投奔二龍山，成為三位主要頭領(lǐng)之一。最后三山打青州時(shí)自愿歸順梁山。（2）本題考查名著知識以及對相關(guān)內(nèi)容的理解分析。解答時(shí)，結(jié)合平時(shí)的積累和題干要求，仔細(xì)閱讀文本，概括分析即可。盧俊義，綽號“玉麒麟”，武藝高強(qiáng)，棍棒天下無雙，江湖人稱“河北三絕”。原本是河北大名府富商，因?yàn)樗谓矏鬯牟湃A，想邀請他上山，便派軍師吳用與李逵假裝算命先生與啞道童混入盧府為其算命，吳用在盧俊義府上設(shè)計(jì)讓盧俊義寫下一首藏頭反詩。吳用的四句口歌其實(shí)是首藏頭詩，四句詩的首字連在一起便暗藏“盧俊義反”的玄機(jī)。重慶市巴南區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題5.根據(jù)《艾青詩選》和《水滸傳》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（1）同學(xué)們在閱讀艾青詩歌時(shí)，準(zhǔn)備以意象為主題，進(jìn)行專題探究，不適合放在同一意象主題進(jìn)行探究的一項(xiàng)是（）A.《雪落在中國的土地上》 B.《北方》 C.《鏡子》 D.《我愛這土地》（2）閱讀下面文段，完成后面任務(wù)。眾軍漢把武松一步一棍打到廳前，武松叫道：“我不是賊，是武松！”張都監(jiān)看了大怒，變了面皮，喝罵道：“你這個(gè)賊配軍，本是賊眉賊眼賊心賊肝的人！我倒抬舉你一力成人，不曾虧負(fù)了你半點(diǎn)兒！卻才教你一處吃酒，同席坐地，我指望要抬舉與你個(gè)官，你如何能做這等的勾當(dāng)？”武松大叫道：“相公，非干我事！我來捉賊，如何倒把我捉了做賊？武松是個(gè)頂天立地的好漢，不做這般的事！”張都監(jiān)喝道：“你這廝休賴！且把他押去他房里，搜看有無贓物！”……武松下到大牢里，尋思