班主任德育案例

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篇一：班主任德育工作案例

隨風(fēng)潛入夜，育人細(xì)無聲

十年樹木，百年樹人，教書育人是教師的天職，而作為班主任，更是學(xué)生德育教育的主要承當(dāng)者，班級工作的組織者、班集體建立的指導(dǎo)者、學(xué)生安康的引領(lǐng)者，是溝通家長和學(xué)校的橋梁。班主任工作，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。當(dāng)過班主任的教師確信內(nèi)心都有一個(gè)共同的感受——班主任的工作實(shí)在辛苦，瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這番圣土的你一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔燮疬@份職業(yè)，熱愛你的學(xué)生，有人說不當(dāng)班主任的教師不能算完好的教師。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師所肩負(fù)的嚴(yán)重而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推脫的責(zé)任。下面是我在班級教育工作理論中經(jīng)歷的故事。

王XX，男，16歲。父親是私營業(yè)主，全家就這么一個(gè)男孩，全家人是一味的溺愛，對小孩缺乏嚴(yán)格的治理，使學(xué)生心理嚴(yán)峻失衡，由此帶來了一系列的后果：學(xué)生自己方法偏激，但是承受才干非常強(qiáng)，性格非常是固執(zhí)。受這種教育方式，以及社會(huì)環(huán)境的阻礙等緣故，該生不時(shí)對學(xué)習(xí)沒有真正產(chǎn)生興趣，作業(yè)也不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)行為適應(yīng)非常差，上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課還干擾他人；教師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，而且只能表彰，不能批判，只要遭到教師批判就會(huì)情緒沖動(dòng)，或與教師狡辨。而對教師、同學(xué)的錯(cuò)誤那么抓住不放，甚至幸災(zāi)樂禍。表現(xiàn)出了明顯的自私自利。屢次與任課教師發(fā)生抵觸，父母的話作用不大，情緒沖動(dòng)時(shí)甚至要離家出走。

該如何讓他認(rèn)識錯(cuò)誤，認(rèn)清情勢，我是如此做的：

由于自從接這個(gè)班開始，就覺察了該生的這些咨詢題：上課不遵守課堂紀(jì)律，經(jīng)常自己不聽課看電子書，或者玩游戲；教師講話時(shí)喜歡插嘴，有時(shí)上課會(huì)喊一些和課堂無關(guān)的話，看到這些我非常是生氣，如何制止他，讓以后的課正

常上下去，這成了我亟待處置的咨詢題，畢竟這一次要是不制止了，那以后的課堂還不明白會(huì)怎么樣呢？因此我把他請出來課堂告訴他讓他好好想想，之后我對他進(jìn)展了冷處置。由于要如何做，我必需要先明晰他的情況才行。課后，我從同學(xué)、其他教師、乃至他的父母那兒理解了一些情況后，明白了事實(shí)上他是個(gè)極講義氣的人。關(guān)于如此的小孩首先你要和他交朋友，讓他從內(nèi)心認(rèn)可你，如此你的話他才會(huì)聽，才不會(huì)起逆反心理。后來，我屢次找他談心，曉之以理，動(dòng)之以情，而且我時(shí)常地表彰、鼓舞他，敦促他學(xué)習(xí)，還經(jīng)常和他父母溝通，理解相關(guān)情況。功夫不負(fù)有心人，如今他的學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，雖然上課偶爾還會(huì)開小差，但絕大局部時(shí)間能認(rèn)真聽講，發(fā)言也較以往積極，而且作業(yè)也能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)成果也在穩(wěn)步進(jìn)步。看到他的進(jìn)步，我們都非常欣慰。

沒有差的學(xué)生，只要不當(dāng)?shù)慕逃绞健＝處熞獙W(xué)會(huì)熱愛學(xué)生，對每一個(gè)小孩在充沛理解的根底上進(jìn)展不同的鼓舞方式，做到因材施教。因此關(guān)于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心他，經(jīng)常鼓舞、挖掘小孩的優(yōu)點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感遭到我也是他的朋友，真正的做到從內(nèi)心敬服我，如此在教育他要遵守紀(jì)律，他根本上不用說就會(huì)自覺的做好。

蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：美麗的小孩人人都喜歡，而愛難看的小孩才是真正的愛。這確實(shí)是愛和寬容帶來的美好與和諧??！教師對學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓舞，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的此岸。

尊重每一位學(xué)生，“以人為本〞，是對每一位教師的根本要求。教育是心靈的藝術(shù)。假設(shè)我們成認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不只僅是一種技巧的施展，而是充溢了人情味的心靈交融。如此教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提〞。關(guān)于王XX如此特別家庭的后進(jìn)生我

放下架子親近他，敞快樂扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。走進(jìn)他的內(nèi)心，“動(dòng)之于情，曉之于理〞：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

另外班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大局部學(xué)生不喜歡教師過于直率，尤其是批判他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而承受不了。因此，我與王同學(xué)從交朋友做起，和他一起談心，讓他感受教師對他的信任，感遭到教師是自己的良師益友。讓他感遭到教師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感遭到無窮的歡樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？〞故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)〞。在通情達(dá)理中臨時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈敏委婉的方法去教育他，鼓舞他。既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。

學(xué)生都是有思想、不時(shí)開展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地點(diǎn)，只要我們當(dāng)班主任的工作做到家，我們定能觸摸到這塊地點(diǎn)，要明白，這兒確實(shí)是學(xué)生心靈的門戶，翻開它，你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤，只要我們努力，一定會(huì)勝利的。在這幾年的實(shí)際探究工作中，我深化體會(huì)到，作為一名新時(shí)代的教師要擁有敏銳的目光，積極的考慮，并能針對時(shí)代的新特點(diǎn)，尋求科學(xué)有效的教育方法，翻開每個(gè)學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不時(shí)探究和理論，真正做到教好書，育好人。

總之，在教育學(xué)生時(shí)，特別是進(jìn)展德育教育時(shí)要學(xué)會(huì)從關(guān)愛學(xué)生做起，由于愛能制造教育的奇跡！愛能使教育走向勝利！愛能使藍(lán)天更藍(lán)，綠草更綠，花兒更香，世界更美！讓我們用愛去托起明天的太陽吧！

篇二：小學(xué)班主任德育工作案例

小學(xué)班主任德育工作案例

——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化咨詢題

玉田三小劉秀梅

班主任工作除了教書育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任頭痛的要數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教師所肩負(fù)的嚴(yán)重而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推脫的責(zé)任。

我班有個(gè)學(xué)生叫高碩。剛接手五年級的教學(xué)工作，就聽說他愛搗亂，做事蠻不講理。我在上課時(shí)就人真觀察他。他上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，昏昏欲睡；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是任課教師確實(shí)是學(xué)生向我告狀，是學(xué)校有名的“搗蛋鬼〞，真讓我頭痛。因此，我屢次找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)理，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但通過幾次努力，他只在口頭上容許，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。第一學(xué)期期中測試各科竟然都不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，罷了吧，或許他確實(shí)是那根“不可雕的朽木〞。但是不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

如今，我覺得已經(jīng)躲避不了，必需面對現(xiàn)實(shí)！為了有針對性地做工作，我決定先到他家去作個(gè)家訪，進(jìn)展詳細(xì)理解，然后首先設(shè)法接近他，去除隔膜，拉近我與他之間的關(guān)系，并提示他要適當(dāng)?shù)膮⑴c文體活動(dòng)，如此對身體有好處，也不耽誤學(xué)習(xí)。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了朋友,但令人心寒的是他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。

后來，我便加強(qiáng)攻勢：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有認(rèn)識地先向他咨詢好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)班主任就及時(shí)

給予表彰、鼓舞........使他處處感到教師在關(guān)心他,信任他。就如此過了一段時(shí)間他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過一個(gè)多月的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也多交了，而且字跡工整，各科測試成果都有了一定的進(jìn)步，特別是語文成果到達(dá)了70多分，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。由于紀(jì)律表現(xiàn)不時(shí)好起來，學(xué)習(xí)成果也不時(shí)好起來了。趁著良好勢頭我不時(shí)加強(qiáng)穩(wěn)固，布置學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他坐在一起學(xué)習(xí)。通過幾個(gè)月的鼓舞、啟發(fā)及同學(xué)們的共同協(xié)助。奇跡呈現(xiàn)了：午休及自習(xí)課，他能自覺遵守紀(jì)律，在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成果又有了新的進(jìn)步。典型案例解析：

一、以人為本，傾注師愛

教書要“以人為本〞，是對每一位教師的根本要求。教育的過程是充溢了人情味的心靈交融。關(guān)于高碩如此的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞快樂扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理〞：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。絕大局部學(xué)生不喜歡教師批判太嚴(yán)肅。因此，我與高碩從交朋友做起，讓他感受教師對他的信任，感遭到教師是自己的良師益友。讓他感遭到教師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感遭到無窮的歡樂！這便促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能到達(dá)事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必定要求我去深化理解弄清學(xué)生的行為，適應(yīng)，喜好及其后進(jìn)的緣故，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。如高碩同學(xué)，我按照他的一些特點(diǎn)引導(dǎo)并鼓舞他，從而漸漸走出后進(jìn)生的行列。

篇三：班主任德育工作案例

班主任德育工作案例：感化培養(yǎng)和諧

-------記咨詢題學(xué)生改造的史話

班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會(huì)到德育工作對學(xué)生的深化阻礙，現(xiàn)就我自己工作中的親身經(jīng)歷講述給大家：

一、案例背景：

我班有個(gè)學(xué)生叫程占勝。初一上學(xué)期時(shí)，上課經(jīng)常和別的同學(xué)一起在課堂上玩兒或者做小動(dòng)作，也不聽教師的勸告，嚴(yán)峻阻礙課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長吵鬧，不按時(shí)休息，同學(xué)們都嫌棄他；還愛上網(wǎng)，平時(shí)作業(yè)或潦草或沒做，成果非常不理想??每天不是科任教師確實(shí)是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。因此，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)理，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但通過幾次努力，他只在口頭上容許，行動(dòng)上卻原地踏步?？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，罷了吧，或許他確實(shí)是應(yīng)了那句話“小人命，天注定〞，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！如今，我覺得

躲避不是方法，必需正視現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！

二、案例過程：

為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進(jìn)展詳細(xì)理解，然后再找對策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，進(jìn)來玩了，作業(yè)還沒寫。和他媽媽交流了一會(huì)兒，明白他爸爸是開大車的，跑長途，非常辛苦。同時(shí)又一次發(fā)生了小的交通事故，非常后怕?。∷诩乙膊惶犜?，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)

了。我任重道遠(yuǎn)，回了，沒找他。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能平靜，像打翻了的五味瓶！我不能只

是哀其不幸，怒其不爭。因此，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)展。

我首先召開了關(guān)于“孝敬父母〞的主題班會(huì)，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤繁忙的父母，艱苦樸素的父母，衰老多病的父母等等，然后就這一話題，語重心長地講述了我自己的父母從小養(yǎng)大，供我上學(xué)，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻

非?？鞓?，由于我沒有讓他們絕望，沒有讓他們的心血白費(fèi)，因此我必需好好孝敬我的父母，要不天理不容?。“鄷?huì)后讓學(xué)生寫品德反思，寫自己的內(nèi)心話。程戰(zhàn)勝寫了，關(guān)于父母的感受輕描淡寫，原本挺惱火，又想這也在正常之中，效果不

會(huì)那么明顯，“革命尚未勝利，同志仍需努力〞??！

接著又開了一次主題班會(huì)-----跳出農(nóng)門，改變?nèi)松Ｏ胪ㄟ^教育學(xué)生作為農(nóng)村的小孩，上學(xué)是最好的出路，只要好好學(xué)習(xí)，考取理想成果，才干走出山溝，跳出農(nóng)門，改變命運(yùn)，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪繁忙確實(shí)是為了

自己的小孩以后的不辛苦，今后生活的更好。

再接著我又進(jìn)展了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺。他有點(diǎn)不好意思，由于顧及他的自尊心，好言相勸，讓他好好學(xué)習(xí)。

事實(shí)上內(nèi)心窩著火，回了。

周一晚上，地點(diǎn)：宿舍。熄燈了，他沒在，我在廁所找到了他，點(diǎn)著煙抽。心中火氣直往上竄。我說，你如何這么不長心眼呀！你讓我好傷心呀！我給你談過幾次話了？教師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批判你，你卻不理解我的良苦用心，不明白父母的無私的愛，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進(jìn)耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權(quán)利如此揮霍啊!?人活著一點(diǎn)志氣也沒有，那還有什么意思，讓他人看不起，讓父母教師傷心到家，你就如此的忍心呀!?你還記得我給你寫的那首詩嗎？“四中治理嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)，良苦用心為明天。戰(zhàn)勝自己非常重要，用心努力笑開顏〞。這首詩我是在夜不能寐的晚上發(fā)自