部編版2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

部編版2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、文言文閱讀閱讀《得道多助，失道寡助》，完成小題。天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1．下面句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．池非不深也池：護(hù)城河 B．委而去之去：離開(kāi)C．多助之至至：到達(dá) D．天下順之順：歸順，服從2．下面句子中加點(diǎn)的詞，是通假字的一項(xiàng)是（）A．域民不以封疆之界 B．固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)C．寡助之至 D．親戚畔之3．下面對(duì)選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．孟子是繼老子之后的道家學(xué)派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。B．本文論述中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”時(shí)，強(qiáng)調(diào)了“人和”的重要性。C．文章最后將“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，突出人心向背對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性影響。D．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們能夠體會(huì)到孟子的文章氣勢(shì)充沛，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)。閱讀下面文言文，完成小題。劉文正公①當(dāng)乾隆中久居相位，頗為上所倚任。嘗有世家子任楚撫者②，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正色告曰：“余承乏③政府，尚不需此，汝可歸告汝主，贈(zèng)諸故舊之貧者可也?！庇匈D郎④昏夜叩門，公拒不見(jiàn)。次早至政事堂，呼其人至，責(zé)曰：“昏夜叩門，賢者不為。汝有何稟告，可眾前言之?！逼淙藝肃槎恕＾阿輹r(shí)，上親奠其宅，門閭湫隘⑥，去輿蓋⑦然后入。上歸告近臣曰：“如劉統(tǒng)勛方不愧真宰相，汝等宜法效之。”（節(jié)選自《嘯亭雜錄》，有刪改）【注釋】①劉文正公：劉統(tǒng)勛，謚號(hào)文正，清代名臣。②世家子任楚撫者：任楚地巡撫的大家族的子弟。③承乏：謙辭，指暫時(shí)擔(dān)任某職。④貲（zī）郎：官名，因捐資而得。⑤薨（hōng）：古代稱諸侯或大官的死。⑥門閭湫（jiǎo）隘：家門低下狹小。⑦輿蓋：車上用以遮陽(yáng)避雨的傘形篷子。4．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。汝可歸告汝主歸：有貲郎昏夜叩門叩：5．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。如劉統(tǒng)勛方不愧真宰相，汝等宜法效之。6．請(qǐng)結(jié)合原文分析，劉統(tǒng)勛具有哪些可貴品質(zhì)。閱讀下面的文言文，完成后面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！疽摇抗苤僖奈嵴撸f上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。(節(jié)選自《管晏列傳》)7．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。過(guò)及既8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。9．甲文告訴我們“磨難造就人才”，乙文中的管仲經(jīng)歷了哪些磨難？管仲的成功，還借助于哪些外在因素？閱讀下文，回答問(wèn)題。［甲］世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（《馬說(shuō)》）［乙］《詩(shī)》曰“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞?dòng)谒木?？殆③開(kāi)之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英?、?。（節(jié)選自《漢書》）[注]①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋?。10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．故雖有名馬北冥有魚，其名為鯤B．食不飽，力不足．豐年留客足雞豚C．策之不以其道雖有至道D．鳴之而不能通其意中通外直，不蔓不枝11．把［甲］文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。12．“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合[甲]文第1段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者怎樣的情感。13．根據(jù)［甲］文和［乙］文的內(nèi)容，用自己的話填空。兩文都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？[甲]文用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)①；[乙]文用②的論證方法，強(qiáng)調(diào)③。閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。顏淵論御馬顏淵侍坐魯定公于臺(tái)，東野畢御馬于臺(tái)下。定公曰：“善哉，東野畢之御也！”顏淵曰：“善則善矣，其馬將佚①矣?！倍ü粣偅愿孀笥以唬骸奥劸硬蛔P人。君子亦譖人乎？”顏淵退，俄而廄人②以東野畢馬佚聞矣。定公躐③席而起，曰：“趣④駕召顏淵?！鳖仠Y至，定公曰：“鄉(xiāng)寡人曰：‘善哉，東野畢之御也！’吾子曰：‘善則善矣，然則馬將佚矣?！蛔R(shí)吾子何以知之．。”顏淵曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使馬。舜不窮其民，造父不極其馬。是以舜無(wú)佚民，造父無(wú)佚馬也。今東野畢之御，上車執(zhí)轡，銜體正矣；周旋步驟，朝禮⑤畢矣；歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，馬力殫矣。然猶策．之不已，所以知其佚也?！倍ü唬骸吧?，可少進(jìn)乎？”顏淵曰：“獸窮則嚙，鳥(niǎo)窮則啄，人窮則詐。自古及今，窮其下能不危者，未之有也。詩(shī)曰：‘執(zhí)轡如組⑥，兩驂如舞。’善御之謂也?！倍ü唬骸肮讶酥^(guò)矣?！保ㄟx自《韓詩(shī)外傳》，有刪節(jié)）［注］①佚（yì）：同“逸”，逃跑。②廄（jiù）人：馬棚的差役。③躐（liè）：跨過(guò)，越過(guò)。④趣：同“促”。⑤朝禮，指調(diào)服車馬的法度。⑥組：絲帶。14．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。①鄉(xiāng)寡人曰鄉(xiāng)：②昔者舜工于使人工：③然猶策之不已策：15．下列加點(diǎn)詞在句子中的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．定公不悅，以告左右不以千里稱也（《馬說(shuō)》）B．定公躐席而起千里馬常有，而伯樂(lè)不常有（《馬說(shuō)》）C．不識(shí)吾子何以知之我知之濠上也（《莊子與惠子游于濠梁之上》）D．舜不窮其民《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎（《雖有嘉肴》）16．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①顏淵退，俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。②自古及今，窮其下能不危者，未之有也。17．這篇文章說(shuō)明了怎樣的道理？閱讀下文，回答問(wèn)題。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記①，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見(jiàn)②”。謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪③誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之法，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?。圩ⅲ茛贍繌?qiáng)暗記：勉強(qiáng)默背。②見(jiàn)：同“現(xiàn)”。③漫浪：隨隨便便，漫不經(jīng)心。18．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．令/潔凈端正 B．余嘗謂讀書/有三到C．記/亦不能久也 D．眼口/豈不到乎19．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①須整頓幾案②不可倒一字③心到最急20．翻譯下面句子。謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也。21．“讀書千遍，其義自見(jiàn)”這句話強(qiáng)調(diào)了什么？22．文中畫線的句子意在強(qiáng)調(diào)什么？閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。《莊子》兩則［甲］惠子相梁，莊子往見(jiàn)之。或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”［乙］莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)，全矣!”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．惠子相梁相：做宰相B．搜于國(guó)中三日三夜國(guó)：國(guó)都C．莊子與惠子游于濠梁之上游：游玩D．請(qǐng)循其本本：本心24．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．其名為鹓鶵其如土石何B．夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于北海傅說(shuō)舉于版筑之間C．既已知吾知之而問(wèn)我聚室而謀D．我知之濠上也已而之細(xì)柳軍25．下列對(duì)文段內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A．［甲］文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的人，表現(xiàn)了莊子對(duì)功名利祿的超然態(tài)度。B．鹓鶵的故事中，莊子用“鹓鶵”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿，用“鴟”比喻醉心名利、猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。C．［乙］文段中，雖然惠子與莊子的性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見(jiàn)，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的。D．莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他認(rèn)為魚兒快樂(lè)，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。26．把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”②鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也。閱讀下文，回答問(wèn)題。[甲]雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎!（《雖有嘉肴》）[乙]君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)——舍問(wèn)，其奚決焉？（選自《孟涂文集》）27．解釋下列加點(diǎn)的詞。①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也②雖有至道，弗學(xué)，不知其善也③知困，然后能自強(qiáng)也④故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也⑤非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)⑥理明矣，而或不達(dá)于事28．用“/”為文中兩個(gè)畫線句子標(biāo)出停頓。（每句標(biāo)一處）①教然后知困②君子之學(xué)必好問(wèn)29．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。①《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”。②好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。30．根據(jù)選文[甲]和[乙]的內(nèi)容，用自己的話填空。選文[甲]論述了的關(guān)系，選文[乙]論述了的關(guān)系。兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？[甲]文：。[乙]文：。閱讀下文，回答問(wèn)題。邵①為坡②買一宅，為錢五百緡③，坡傾囊僅能償之。卜吉日入新第，既得日④矣。夜與邵步月，偶至一村落，聞婦人哭聲極哀，坡徙倚⑤聽(tīng)之，曰：“異哉，何其悲也！豈有大難割之愛(ài)，觸于其心歟？吾將問(wèn)之。”遂與邵推扉而入，則一老嫗，見(jiàn)坡，泣自若⑥。坡問(wèn)嫗何為哀傷至是。嫗曰：“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至于我，而吾子不肖⑦，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來(lái)此，百年舊居，一旦訣別，寧不痛心！此吾之所以泣也?！逼乱酁閻砣?。問(wèn)其故居所在，則坡以五百緡所得者也。坡因再三慰撫，徐謂之曰：“嫗之舊居，乃吾所售⑧也。不必深悲，今當(dāng)以是屋還嫗?！奔疵∥萑?，對(duì)嫗焚之。呼其子，命翌日⑩迎母還舊第，竟不索其直。后不復(fù)買宅，而借顧塘橋?qū)O氏居暫憩焉。（選自《梁溪漫志》，有刪改）［注］①邵：邵民瞻，人名。②坡：東坡，蘇軾的號(hào)。③五百緡：五百貫錢。④得日：過(guò)了幾天。⑤徙倚：走過(guò)去斜靠著。⑥自若：依然如故。⑦不肖：不成材。⑧售：這里是“買”的意思。⑨券：契據(jù)。⑩翌日：次日。31．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。①夜與邵步月②坡亦為愴然③徐謂之曰32．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．遂與邵推扉而入啟窗而觀，雕欄相望焉（《核舟記》）B．坡問(wèn)嫗何為哀傷至是全石以為底（《小石潭記》）C．問(wèn)其故居所在復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）D．即命取屋券，對(duì)嫗焚之．關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）33．下面對(duì)文章內(nèi)容的分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．本文講述了東坡無(wú)償退還老嫗宅第的簡(jiǎn)短故事，故事短小精悍，耐人尋味。B．文中寫老嫗“見(jiàn)坡，泣自若”是因?yàn)樗缫阎姥矍爸思词琴I房人。C．故事按照“買宅—入住—聞哭—詢問(wèn)—還宅”的順序來(lái)寫，其中人物語(yǔ)言描寫精彩。D．東坡“不復(fù)買宅，而借顧塘橋?qū)O氏居暫憩焉”是因?yàn)榍拔慕淮吧蹫槠沦I一宅，為錢五百緡，坡傾囊僅能償之”。34．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。①異哉，何其悲也！②呼其子，命翌日迎母還舊第，竟不索其直。35．從本文看，你認(rèn)為蘇東坡是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。閱讀下文，回答問(wèn)題。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。…………通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉!36．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①中峨冠而多髯者為東坡峨：②其兩膝相比者比：37．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。38．下面是有關(guān)文中“核舟”的簡(jiǎn)介，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。（前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答）核舟簡(jiǎn)介這件雕刻品取材于“大蘇泛赤壁”的掌故，原材料只是一個(gè)“①”的桃核，雕刻者不僅把船上的人物雕②”，對(duì)船的雕刻也細(xì)致入微，如核舟中間部分有箬竹葉做成的船篷③、雕著花紋的欄桿。這些都充分體現(xiàn)了雕刻者④。39．根據(jù)課文完成對(duì)聯(lián)。（任選一副即可上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝下聯(lián)：上聯(lián)：下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟閱讀下文，回答問(wèn)題。［甲］小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可．百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然．．不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。［乙］放鶴亭記蘇軾①熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂①田，或翔于云表；暮則傃②東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。②郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹③山人而告之曰：“子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和．之?！对?shī)》曰：‘鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔臁！w其為物，清遠(yuǎn)閑放，超然于塵埃之外，故《易》《詩(shī)》人以比賢人君子。隱德之士，狎④而玩之，宜若有益而無(wú)損者！然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國(guó)。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，以為荒惑敗亂，無(wú)若酒者；而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，雖清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也?！雹凵饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃?！”乃作放鶴、招鶴之歌曰：“鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見(jiàn)，矯然而復(fù)擊。獨(dú)終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。鶴歸來(lái)兮，東山之陰．。其下有人兮，黃冠草屨，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝飽。歸來(lái)歸來(lái)兮，西山不可以久留?！保圩ⅲ茛仝椋╞ēi）：水邊。②傃（sù）：朝向，向著。③挹（yì）：同“揖”，作揖。④狎（xiá）：親近。40．解釋文中加點(diǎn)的詞。①潭中魚可百許頭②佁然不動(dòng)③鳴鶴在陰，其子和之④鶴歸來(lái)兮，東山之陰41．翻譯文中畫線句子。①凄神寒骨，悄愴幽邃。②而山人之亭，適當(dāng)其缺。42．［甲］文中作者如何從側(cè)面來(lái)寫水清澈的特點(diǎn)的？（用原文回答）43．下面有關(guān)［乙］文的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭記敘了建亭的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由，描寫了放鶴亭四季的景色。B．第①自然段通過(guò)對(duì)山人放鶴、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭得名的原因。C．第②自然段通過(guò)與山人的對(duì)話，明確表達(dá)了作者對(duì)“隱居之樂(lè)”的理解。D．［乙］文表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的厭倦之情。閱讀下文，回答問(wèn)題。［甲］①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）［乙］士生于世，使其中不自得，將何往而非??？使其中坦然，不以物傷性①，將何適而非快？今張君不以謫為患，收會(huì)稽之余，而自放山水之間，此其中宜有以過(guò)人者。將蓬戶甕牖②，無(wú)所不快，而況乎濯長(zhǎng)江之清流，挹西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉！不然，連山絕壑，長(zhǎng)林古木，振之以清風(fēng)，照之以明月，此皆騷人思士③之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也④！（節(jié)選自蘇轍《黃州快哉亭記》⑤）［注］①以物傷性：因外界事物而傷害自己的本性。②蓬戶甕牖（yǒu）：用蓬草做門，用破瓦罐做窗。③騷人思士：指心中有憂思的文人、士大夫。④烏睹其為快也：哪里看得出這些是暢快的呢?、荨饵S州快哉亭記》：此文為元豐六年蘇轍去黃州探望蘇軾及張夢(mèng)得時(shí)所作，當(dāng)時(shí)蘇轍亦遭貶官。44．解釋下列句中加橫線的字。①心樂(lè)之樂(lè)：②水尤清冽尤：③潭中魚可百許頭可：④以其境過(guò)清清：⑤將何往而非病往：⑥窮耳目之勝以自適也哉勝：45．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。②此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者。46．［甲］［乙］兩文的作者都在政治上有一些失意，但心態(tài)卻完全不同。請(qǐng)你分析作答。閱讀下文，回答問(wèn)題三。[甲]晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。[乙]陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r(shí)人謂之實(shí)錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無(wú)所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”（節(jié)選自《晉書》）［注］①適：滿足。②融然：快樂(lè)的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。47．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①漁人甚異之②阡陌交通③博學(xué)善屬文④時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟48．翻譯下列句子。①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。②但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！49．請(qǐng)從［乙］文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。50．［乙］文中，陶淵明的琴?zèng)]有琴弦，他本人也不會(huì)撫琴，但朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的特點(diǎn)？

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)通假字的辨析和理解能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的積累，也可根據(jù)句意和相應(yīng)的句法知識(shí)來(lái)推斷。

（3）本題考查學(xué)生文本內(nèi)容分析正誤的判斷能力。解答本題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆、關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯、手法等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。

參考譯文：

（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣、時(shí)令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢(shì)呀。

城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢(shì)（再好），也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。

所以說(shuō)，使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會(huì)歸順?biāo){著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對(duì)背叛的君王，所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會(huì)取得勝利。1．ABD正確。C.句意為：支持幫助他的人多到了極點(diǎn)。至：極點(diǎn)。故C錯(cuò)誤。

故答案為：C。2．A.句意：使人民定居下來(lái)而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限。域：限制。B.句意：鞏固國(guó)防不能靠山河的險(xiǎn)要。固：鞏固。

C.句意：支持幫助他的人少到了極點(diǎn)。至：極點(diǎn)。

D.句意：連內(nèi)外親屬也會(huì)背叛他。畔，同“叛”，背叛。

故答案為：D。3．A.有誤，孟子是繼孔子之后的儒家學(xué)派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。BCD正確。

故答案為：A。【答案】4．返回；敲，打5．像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他。6．劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他的清正廉潔；對(duì)于貲郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥責(zé)，體現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權(quán)重，然而住宅的大門卻低下狹小，他死后，前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本中的傳主人物形象的歸納概括能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本中人物的言行事跡去歸納概括，注意用形容詞或四字短語(yǔ)進(jìn)行。

前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

參考譯文：

劉文正公在乾隆時(shí)期擔(dān)任宰相多年，很能得到皇帝的倚重信任。曾經(jīng)有任楚地巡撫的大家族的子弟在年末的時(shí)候用千金來(lái)賄賂劉統(tǒng)勛，劉統(tǒng)勛呼喚世家子弟的仆人進(jìn)來(lái)，態(tài)度嚴(yán)肅，神色嚴(yán)厲地告訴他說(shuō)：“我暫時(shí)在朝廷擔(dān)任宰相的職位，不需要這個(gè)，你可以返回告訴你的主人，可以把這些金子贈(zèng)送給你們朋友當(dāng)中貧困的人?！庇匈D郎夜里敲門拜見(jiàn)，劉統(tǒng)勛拒絕不見(jiàn)。第二天早上到政事堂，叫這個(gè)人到來(lái)，斥責(zé)他說(shuō)：“半夜敲門，這是賢者不做的事情。你有什么要稟告的，現(xiàn)在可以當(dāng)著眾人的面說(shuō)出來(lái)?！边@個(gè)人吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)就退下去了。劉統(tǒng)勛去世的時(shí)候，皇帝親自上門祭奠他，他的家門低下狹小，皇帝的車進(jìn)不去，把車上用以遮陽(yáng)避雨的傘形篷子去掉然后才能通過(guò)。皇帝回來(lái)告訴身邊的近臣說(shuō)：“像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。4．①句意為：你可以返回告訴你的主人。歸：返回。②句意為：有貲郎夜里敲門拜見(jiàn)。叩：敲，打。

故答案為：返回；敲、打。5．句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像。宜，應(yīng)該。句意為：像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他。

故答案為：像劉統(tǒng)勛（這樣的人）才不愧是真正的宰相，你們應(yīng)該效法他。6．從“嘗有世家子任楚撫者，歲暮賂以千金，公呼其仆入，正色告日：‘余承乏政府，尚不需此，汝可歸告汝主，贈(zèng)諸故舊之貧者可也”可知，劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子弟賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他的清正廉潔；從“有貲郎昏夜叩門，公拒不見(jiàn)。次早至政事堂，呼其人至，責(zé)日：‘昏夜叩門，賢者不為。汝有何稟告，可眾前言之”可知，劉統(tǒng)勛面對(duì)貲郎的夜里敲門拜訪，拒不見(jiàn)，第二天特意在政事堂斥責(zé)貲郎，體現(xiàn)了他的光明磊落；從“劉文正公當(dāng)乾隆中久居相位，薨時(shí)，上親奠其宅，門閭湫隘，去輿蓋然后入”可知，劉統(tǒng)勛擔(dān)任宰相多年，但他的家門低下狹小，去世時(shí)，皇帝親自來(lái)祭奠，他的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸。

故答案為：劉統(tǒng)勛面對(duì)世家子賄賂的千金，斷然拒絕，體現(xiàn)了他的清正廉潔；對(duì)于貲郎夜晚的拜訪，拒訪后次日特意在政事堂加以斥責(zé)，體現(xiàn)了他的光明磊落；久居相位，位高權(quán)重，然而住宅的大門卻低下狹小，他死后，前來(lái)祭奠的皇帝的車都無(wú)法正常通過(guò)，體現(xiàn)了他的清廉儉樸?！敬鸢浮?．犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)8．①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才能。②管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。9．磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

參考譯文：

【甲】

舜從田間勞動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔出來(lái)，膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從海邊被發(fā)現(xiàn)，百里奚從市場(chǎng)上被選拔．所以，上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，做事總是不能順利．這樣來(lái)震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長(zhǎng)他的才能．人總是要經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正錯(cuò)誤；．心氣郁結(jié)，殫思極慮，然后才能奮發(fā)而起；顯露在臉色上，表達(dá)在聲音中，然后才能被人了解．一個(gè)國(guó)家，內(nèi)沒(méi)有守法的大臣和輔佐的賢士，外沒(méi)有敵對(duì)國(guó)家的憂患，往往容易亡國(guó)．由此可以知道，憂患使人生存，安逸享樂(lè)卻足以使人敗亡．

【乙】

管仲，名夷吾，是潁上人．他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干．管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言．鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下．他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫．因此，天下的人不稱贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才．7．①過(guò)，名作動(dòng)，犯過(guò)錯(cuò)；

②及，動(dòng)詞，到了、等到；

③既，副詞，已經(jīng)。

故答案為：犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)。8．①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有曾：增加；句意為：用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的才能。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有以：因此；句意為：管仲被任用后，在齊國(guó)當(dāng)政，齊桓公因此稱霸天下。

故答案為：①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才能。②管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。9．抓住乙文“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言”“鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管仲之謀也““鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之”分析，管仲經(jīng)歷的磨難有：管仲貧困、管仲囚焉；管仲的成功，借助于外在的因素是：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用。

故答案為：磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用?！敬鸢浮?0．B11．能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。12．對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。13．統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】［乙］|《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士啊，文王得以安享天下”，孔子說(shuō)“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，這些都是實(shí)話呀。陛下執(zhí)掌天下，竟沒(méi)有聞名四方的可以安邦定國(guó)的棟梁之臣可以固守四境？（原因）大概在于人才仕進(jìn)之路開(kāi)得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)又不篤厚。古書說(shuō)：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才。”中等資質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免小的過(guò)錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚杰出人物。10．A.名貴；名字。B.都是“充足、足夠”的意思。C.正確的方法；道理。D.通曉，明白；貫通。

故答案為：B.11．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞“食”“盡”“食馬者”“千里”等的翻譯要準(zhǔn)確。

故答案為：能日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而喂養(yǎng)它。12．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，圍繞《馬說(shuō)》的主旨答題即可。

故答案為：對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。13．①［甲］文韓愈提出“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，希望統(tǒng)治者要善于發(fā)現(xiàn)并重視人才；②［乙］文引用《詩(shī)經(jīng)》中的句子和孔子的名言等進(jìn)行論證，運(yùn)用的是道理（引用）論證；③由“詔書進(jìn)賢良，赦小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英俊”可得出答案。

故答案為：統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；道理論證（引用論證）；統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士【答案】14．同“向”，從前（先前）；擅長(zhǎng)（善于）；用鞭子打（驅(qū)趕）15．C16．①顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢的馬逃跑了的事稟報(bào)了魯定公。②從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。17．為政者要體恤百姓，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百姓逼得走投無(wú)路）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】顏淵陪魯定公坐在高臺(tái)之上，東野畢在臺(tái)下駕馭馬車。定公說(shuō)：“東野畢馬車駕馭得太好啦！”顏淵說(shuō)：“好是好啊，不過(guò)他的馬快要逃跑了?！倍ü桓吲d，就把顏淵的話告訴左右侍奉的人并說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)道德高尚的人不會(huì)中傷他人。道德高尚的人也中傷他人嗎？”顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢的逃馬跑了的事稟報(bào)了魯定公。定公從旁跨過(guò)坐席站起來(lái)，說(shuō)：“趕快駕車叫回顏淵?！鳖仠Y到后，定公說(shuō)：“先前我說(shuō)：‘東野畢馬車駕馭得太好啦！’您卻說(shuō)：‘好是好啊，雖然這樣他的馬卻快要逃跑了。’不知道您是怎么知道這種結(jié)果的?！鳖仠Y說(shuō)：“臣是根據(jù)治理國(guó)家的方法知道的。過(guò)去，舜善于用人做事，造父善于駕馭馬匹。舜從來(lái)不讓他的百姓用盡全力，造父從來(lái)不讓他的馬耗盡體力。因此，舜沒(méi)有逃跑的百姓，造父也沒(méi)有逃跑的馬匹?，F(xiàn)在東野畢駕車，上車時(shí)拉著馬韁繩，使馬的身體過(guò)于挺直了；又讓馬盤旋轉(zhuǎn)動(dòng)，慢行快跑，調(diào)服車馬的法度太苛刻了；讓馬歷經(jīng)險(xiǎn)阻到達(dá)遠(yuǎn)方，馬已經(jīng)精疲力盡了。已經(jīng)這樣了，卻還不停地驅(qū)趕它。因此，我知道它一定會(huì)逃跑?！倍üf(shuō)：“太好了，能稍微深一步講嗎？”顏淵說(shuō)：“野獸被逼急了就會(huì)咬人；鳥(niǎo)被逼急了就會(huì)啄人；人走投無(wú)路了，就會(huì)互相欺詐。從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：‘手握韁繩如同絲帶一樣松緊有度，兩匹馬就會(huì)像跳舞一樣歡快自如?！f(shuō)的就是擅長(zhǎng)駕馭的道理?！倍üf(shuō)：“是我錯(cuò)了?！?4．注意通假、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。如“鄉(xiāng)”是通假字，“工”是古今異義詞，“策”是詞類活用。解釋詞語(yǔ)時(shí)可用知識(shí)遷移法，如看到“策”這一實(shí)詞，就能聯(lián)想到《馬說(shuō)》中“策之不以其道”，屬于詞類活用，可判斷是“用鞭子打（驅(qū)趕）”的意思。

故答案為：同“向”，從前（先前）。擅長(zhǎng)（善于）。用鞭子打（驅(qū)趕）。15．A.介詞，把/介詞，因?yàn)?。B.連詞，表示修飾關(guān)系/連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可是。C.都是代詞，代前文所說(shuō)之事。D.代詞，他的/副詞，表推測(cè)。

故答案為：C16．本題考查翻譯能力。①句中的“俄而”“以”“聞”要翻譯準(zhǔn)確，②句中的“窮”“?！币g準(zhǔn)確。

故答案為：①顏淵告退后，不一會(huì)兒，馬棚的差役就把東野畢的馬逃跑了的事稟報(bào)了魯定公。②從古到今，使自己的百姓走投無(wú)路而不發(fā)生危機(jī)的，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。17．本題考查對(duì)文章主題的理解和把握能力。本文以御馬作比喻，通過(guò)人物的對(duì)話，生動(dòng)地說(shuō)明了一個(gè)嚴(yán)肅的主題。文章有三段，道理應(yīng)主要通過(guò)第二、三段中顏淵的話來(lái)分析，尤其是第三段中的“自古及今，窮其下能不危者，未之有也”。這句話用雙重否定的形式，說(shuō)明執(zhí)政者若把老百姓逼得太緊了，是會(huì)出亂子的。

故答案為：為政者要體恤百姓，使百姓安居樂(lè)業(yè)（不能把老百姓逼得走投無(wú)路）?！敬鸢浮?8．B19．桌子；顛倒；急迫，要緊20．這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的意思了。21．強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。22．意在強(qiáng)調(diào)人們讀書時(shí)不能隨便，而要有認(rèn)真的態(tài)度。（意近即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊(cè)整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。必須要讀得每個(gè)字都很響亮，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)默背，只要多讀幾遍，就自然而然順口而出，即使時(shí)間久了也不會(huì)忘記。古人說(shuō)，“書讀的遍數(shù)多了，它的意思自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)”。這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的意思了。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心不在書本上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，心和眼不集中，只能隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之法中，心到最要緊。思想集中了，眼和嘴怎會(huì)不到呢！18．ACD.正確。

B.正確的劃分是：余/嘗謂/讀書有三到。

故答案為：B.19．①句意為：必須先整理好讀書用的桌子。幾案，書桌；

②句意為：不可以讀顛倒一個(gè)字。倒，顛倒；

③句意為：心到最重要。急，急迫，要緊。

故答案為：桌子；顛倒；急迫，要緊20．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：謂，說(shuō)；曉，明白。

故答案為：這就是說(shuō)書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說(shuō)明，自然就會(huì)明白它的意思了。21．根據(jù)下文“謂熟讀，則不待解說(shuō)，自曉其義也”可知，熟讀之后自然就能明白書中的道理，強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。

故答案為：強(qiáng)調(diào)了熟讀對(duì)于理解的重要性。22．本題考查對(duì)畫線句子的理解能力。畫線句子的意思是：凡是讀書，必須先整理好讀書用的桌子，使桌子干凈平穩(wěn)，把書冊(cè)整齊地放在桌子上，讓身體坐正，面對(duì)書冊(cè)，仔細(xì)從容地看清書上的文字，仔細(xì)清楚地朗讀文章。句子通過(guò)介紹讀書的注意事項(xiàng)，意在強(qiáng)調(diào)人們對(duì)待讀書要有認(rèn)真的態(tài)度。

故答案為：意在強(qiáng)調(diào)人們讀書時(shí)不能隨便，而要有認(rèn)真的態(tài)度?！敬鸢浮?3．D24．B25．C26．①有人告訴惠子說(shuō)：“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相。”②鰷魚游得悠閑，這是魚的快樂(lè)啊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】［甲］|惠子在梁國(guó)做宰相，莊子去看望他。有人告訴惠子說(shuō)：“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在國(guó)都搜捕（莊子）三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛，飛到北海去，不是梧桐樹(shù)不棲息，不是竹子的果實(shí)不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時(shí)貓頭鷹得到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過(guò)，（貓頭鷹）仰頭看著它說(shuō)：‘嚇！’現(xiàn)在你也想因你的梁國(guó)來(lái)嚇我嗎？”23．ABC.正確；

D.有誤，本：本源。

故答案為：D.24．A.代詞，它的；用在“如……何”前，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣。B.均為介詞，從。C.連詞，表順承；連詞，表修飾。D.代詞，代“魚之樂(lè)”；動(dòng)詞，到，往。

故答案為：B25．ABD.正確；

C.“他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論是完全一致的”錯(cuò)誤。

故答案為：C.26．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯哦。①關(guān)鍵詞：或，有人。代，取代。②關(guān)鍵詞：從容，悠閑。是，代詞，這。

故答案為：①有人告訴惠子說(shuō)：“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相?！雹邛滛~游得悠閑，這是魚的快樂(lè)啊?！敬鸢浮?7．美好的；好處；勉勵(lì)自己；促進(jìn)；增長(zhǎng)；有時(shí)28．①教/然后知困②君子之學(xué)/必好問(wèn)29．①《說(shuō)命》中說(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”。②喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。30．教與學(xué)；學(xué)與問(wèn)；實(shí)踐出真知；我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】[乙]|君子學(xué)習(xí)一定喜歡問(wèn)。問(wèn)和學(xué)是相輔相成的。不學(xué)就不能提出疑難，不問(wèn)就不能增長(zhǎng)知識(shí)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是有時(shí)不能應(yīng)用于實(shí)際；了解了那些大的（原則、綱領(lǐng)），可是有時(shí)不了解那些細(xì)節(jié)——（對(duì)于這些問(wèn)題，）除了問(wèn)，還能怎么解決呢？27．本題考查文言詞語(yǔ)解釋能力。文言詞語(yǔ)解釋題多考查通假、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象。就該題而言，①句中的“嘉”解釋為“美好的”。③句中的“自強(qiáng)”解釋為“勉勵(lì)自己”。④⑥句中的“長(zhǎng)”“或”是古今異義詞，分別解釋為“促進(jìn)”“有時(shí)”。②⑤句中的“善”“廣”屬于詞類活用，分別解釋為“好處”（形容詞用作名詞）、“增長(zhǎng)”（形容詞用作動(dòng)詞）。

故答案為：美好的；好處；勉勵(lì)自己；促進(jìn)；增長(zhǎng)；有時(shí)28．此題考查劃分句子的朗讀停頓的能力。劃分停頓必須依據(jù)幾個(gè)原則：①根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)按照“主/謂/賓”的原則進(jìn)行劃分；②按照“而前則前”的原則劃分；③憑借語(yǔ)感，根據(jù)句意進(jìn)行劃分。第（1）句的意思是“經(jīng)過(guò)教授才知道自己的困惑”，根據(jù)句意劃分為：教/然后知困。第（2）句可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)劃分為：君子之學(xué)/必好問(wèn)。

故答案為：①教/然后知困②君子之學(xué)/必好問(wèn)29．本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。翻譯時(shí)，不但要把握句式，還要注意抓句子中的關(guān)鍵詞，它們往往是得分點(diǎn)。如第（1）句中的第一個(gè)“學(xué)”翻譯成“教”；第（2）句是判斷句，句中的“者”解釋為“……的人”。

故答案為：①《說(shuō)命》中說(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”。②喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。30．此題考查理解內(nèi)容的能力。應(yīng)先分析語(yǔ)段，找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行解讀；然后即可得到答案。第一空的答案可由分析[甲]文主旨句“故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”得到；第二空答案也較為明顯，“君子之學(xué)必好問(wèn)”“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也”等句揭示了答案。第三、四空考查兩文的主旨，分別抓住兩文的主旨句“教學(xué)相長(zhǎng)也”和“君子之學(xué)必好問(wèn)”提煉答案即可。

故答案為：教與學(xué)；學(xué)與問(wèn)；實(shí)踐出真知；我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人【答案】31．散步；悲傷；慢慢32．A33．B34．①奇怪了，哭得多么悲傷?。、诮兴齼鹤舆^(guò)來(lái)，命令他第二天把母親接回老宅，最終沒(méi)有索要買房子的錢。35．蘇東坡是一個(gè)體恤民情且平易近人、曠達(dá)、有同情心的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析?！緟⒖甲g文】邵民瞻幫蘇東坡買了一座宅子，花了五百貫錢，東坡掏出所有積蓄，也只能勉強(qiáng)支付。（蘇東坡）占卜了一個(gè)好日子搬入新居，已經(jīng)過(guò)了幾天。（東坡）晚上與邵民瞻月下散步，偶然到了一個(gè)村落，聽(tīng)到有（一個(gè)）婦人哭得很哀傷，東坡走過(guò)去斜靠著傾聽(tīng)，說(shuō)：“奇怪了，哭得多么悲傷?。‰y道有什么非常難以割舍的事，觸動(dòng)了她的心嗎？我要問(wèn)一問(wèn)她?！庇谑呛蜕勖裾巴崎T進(jìn)去，是一個(gè)老婦人，見(jiàn)到東坡，依然自顧自哭泣。東坡問(wèn)老婦人為什么這樣悲傷。老婦人說(shuō)：“我家有一處宅子已傳了百年，我們守著這座宅子，不敢去動(dòng)它，一直傳給了我，但是我兒子沒(méi)出息，把它賣給別人了。我今天搬到這里，上百年的老宅子，一下子失去，怎么能不心痛呢！這就是我痛哭的原因?！睎|坡也很悲傷。（于是東坡）問(wèn)她原來(lái)的宅子在什么地方，竟然是東坡花五百貫錢買的那座宅子。東坡于是再三安慰她，慢慢地對(duì)她說(shuō)：“你的老宅子是我買的。不要太過(guò)悲傷，現(xiàn)在我就把它還給你?！庇谑橇⒓醋屓巳?lái)房契，當(dāng)著老婦人的面（把房契）燒了。（并且）叫她兒子過(guò)來(lái)，命令他第二天把母親接回老宅，最終沒(méi)有索要買房子的錢。后面也沒(méi)有再買房子，借顧塘橋?qū)O氏的房子并暫時(shí)居住在那里。31．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

①句意：夜里蘇東坡和邵民贍在月光下散步。步：散步。

②句意：東坡也為她感到非常難過(guò)。愴：悲傷、難過(guò)。

③句意：慢慢對(duì)她說(shuō)。徐：慢慢、緩慢。

故答案為：散步；悲傷；慢慢32．A.表順承。B.介詞，為了/與“為”連用，譯為“把……作為”。C.代詞，她/代詞，那。D.代詞，代指房契/助詞，的。

故答案為：A.33．根據(jù)文章內(nèi)容“吾家有一居，相傳百年，保守不敢動(dòng)，以至于我，而吾子不肖，遂舉以售諸人。吾今日遷徙來(lái)此，百年舊居，一旦訣別，寧不痛心！此吾之所以泣也”可知，老嫗哭泣是因?yàn)閮鹤淤u掉了故居。

故答案為：B.34．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯。①異：奇怪。何其：多么。②索：求取。直：同“值”，指買房子的錢。

故答案為：①奇怪了，哭得多么悲傷?。、诮兴齼鹤舆^(guò)來(lái)，命令他第二天把母親接回老宅，最終沒(méi)有索要買房子的錢。35．本題考查對(duì)人物形象的分析能力。本文記敘了蘇東坡與友人散步時(shí)，見(jiàn)到老太太在痛哭而上前詢問(wèn)原因，可以看出他是一個(gè)體恤民情、平易近人的人；在得知原因之后，把花光自己積蓄買來(lái)的房子還給了老人，并且沒(méi)有索要銀錢，可以看出他的曠達(dá)和有同情心。

故答案為：蘇東坡是一個(gè)體恤民情且平易近人、曠達(dá)、有同情心的人?！敬鸢浮?6．高；靠近37．抬頭仰望，神情和蘇（軾）、黃（庭堅(jiān)）不相類似。38．修狹（不盈寸）；各具情態(tài)；能開(kāi)閉的窗；技藝精湛39．（示例）摹泛舟人悠閑神情；美髯公怡情泛赤壁【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。理解文言文中詞語(yǔ)的意思，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地分析，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用等。同時(shí)，平時(shí)要做好詞語(yǔ)的積累。

（2）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。36．“峨”修飾“冠”，意思是“高”；“比”屬于古今異義詞。

故答案為：高靠近37．注意“矯”意為“舉”，“屬”意為“類似”。

故答案為：抬頭仰望，神情和蘇（軾）、黃（庭堅(jiān)）不相類似。???????38．作答前應(yīng)留意括號(hào)內(nèi)提示的內(nèi)容，根據(jù)題干要求進(jìn)行分析概括。原文中語(yǔ)句“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”是對(duì)桃核這個(gè)原材料特點(diǎn)的說(shuō)明；“各具情態(tài)”總述了雕刻的船上人、物的特點(diǎn)；核舟的中間部分除了雕刻有船篷、欄桿，還有可以開(kāi)啟的小窗；從原材料如此小，雕刻內(nèi)容不但多而且形象逼真、各具情態(tài)可看出，雕刻者技藝精湛，原文中“技亦靈怪矣哉”也是對(duì)雕刻者精湛技藝的贊嘆。

故答案為：修狹（不盈寸）各具情態(tài)能開(kāi)閉的窗技藝精湛39．：對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌?！百澋窨陶吒叱妓嚒睆恼w上說(shuō)是動(dòng)賓關(guān)系，“雕刻者高超技藝”“高超技藝”又是偏正結(jié)構(gòu)?！捌媲扇松窦嫉窈酥邸闭w上是主謂賓的結(jié)構(gòu)。

故答案為：（示例）摹泛舟人悠閑神情美髯公怡情泛赤壁【答案】40．大約；靜止不動(dòng)的樣子；應(yīng)和；山的北面41．①讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。②而山人的亭子，恰好對(duì)著那個(gè)缺口。42．潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。43．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解與掌握。文言實(shí)詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。詞語(yǔ)的意義與語(yǔ)境關(guān)系密切，做這類題，首先要明白句子的大概意思，然后結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的意義。

（2）本題考查文言文的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。

（3）本題考查對(duì)側(cè)面描寫及作用的理解與掌握。側(cè)面描寫是指從其他人物事物的描繪渲染中，烘托出描寫對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。作用：使人物或事物更加突出，使主題更加深刻含蓄。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。理解分析的內(nèi)容很多，可以是文言文內(nèi)容的概括和把握，也可以是寫法的理解與分析；可以是相同點(diǎn)的類比，也可以是不同點(diǎn)的對(duì)比，而常常是設(shè)題者故意顛倒某種說(shuō)法，比如“直接與間接”“詳寫和略寫”“虛實(shí)”等等，需要做題者細(xì)致辨析。【參考譯文】[乙]|熙寧十年的秋天，彭城發(fā)大水。云龍山人張君的草堂，水淹沒(méi)到他家門的一半。第二年春天，大水落下，（云龍山人）搬到故居的東面，在東山的腳下。（山人）登到高處遠(yuǎn)望，看到一個(gè)奇特的境地，（于是）在那座山上建亭子。彭城的山，山岡從四面合攏，隱約望去像（一個(gè)）大環(huán)，只是在西面缺一個(gè)口，而山人的亭子，恰好對(duì)著那個(gè)缺口。春夏兩季交替的時(shí)候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色。風(fēng)雨陰晴，瞬息萬(wàn)變。山人有兩只鶴，非常溫馴而且善于飛翔。早晨就朝著西山的缺口放飛它們，任它們飛到哪里，有時(shí)立在水邊田里，有時(shí)飛翔在萬(wàn)里云海之外；到了晚上就向著東山飛回來(lái)，因此給這個(gè)亭子取名叫“放鶴亭”。郡守蘇軾，當(dāng)時(shí)帶著賓客隨從，前往拜見(jiàn)山人，在這個(gè)亭子里喝酒感到十分快樂(lè)。給山人作揖并告訴他說(shuō)：“您知道隱居的快樂(lè)嗎？即使是朝南坐的國(guó)君，也不能和他交換。《易》上說(shuō)：‘鶴在北邊鳴叫，它的小鶴也會(huì)應(yīng)和它?！对?shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘鶴在深澤中鳴叫，聲音傳到天空?！蟾拍欠N東西（指鶴）清靜深遠(yuǎn)、幽閑曠達(dá)，超脫世俗之外，因此《易》《詩(shī)經(jīng)》中都用它來(lái)比喻圣人君子。不顯露自己德行的人，親近把玩它，似乎是有益無(wú)害的，但衛(wèi)懿公喜歡鶴卻使他的國(guó)家滅亡。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑戒》，認(rèn)為荒廢事業(yè)、迷惑性情、敗壞和攪亂國(guó)家的，沒(méi)有像酒一樣（嚴(yán)重）的了；而劉伶、阮籍這些人，憑借醉酒保全他們的真性，并聞名后世。唉！朝南坐的君主，即使像鶴這樣清靜深遠(yuǎn)、幽閑曠達(dá)，也不能愛(ài)好，愛(ài)好就會(huì)使他的國(guó)家滅亡；而超脫世俗隱居山林的賢士，即使是酒這種能使人荒廢事業(yè)、迷惑性情、敗壞和攪亂國(guó)家的東西，也不能傷害他，更何況是鶴呢？由此看來(lái)，君主之樂(lè)和隱士之樂(lè)是不可以相提并論的?！鄙饺诵χf(shuō)：“有這樣的道理?。　庇谑?，我就寫了放鶴、招鶴之歌：“鶴飛翔到西山的缺口，凌空高飛向下看，選擇一個(gè)棲息的好地方。突然收起翅膀，好像將要落下，忽然看到了什么，矯健地又凌空翻飛。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔踩著白石頭。鶴歸來(lái)了，在東山的北面。那下面有人，戴著黃色的帽子，穿著草鞋，披著葛麻衣服，彈奏著琴。親自耕種，自食其力，剩下的東西就能喂飽你們?；貋?lái)吧，回來(lái)吧，西山不可以久留。”40．第一句意思是：小潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，“可”是“大約”的意思；第二句意思是：（魚兒）靜止不動(dòng)，佁然：靜止不動(dòng)的樣子；第三句意思是：鶴在山北邊鳴叫，它的小鶴也會(huì)應(yīng)和它，和：應(yīng)和；“第四句意思是：鶴歸來(lái)了，在東山的北面；陰在這里指山的北面。

故答案為：大約；靜止不動(dòng)的樣子；應(yīng)和；山的北面。41．第一句：凄：使凄涼，寒：使寒冷；悄愴：憂傷；邃：深；第二句：之：的；適，恰好，正巧；當(dāng)：對(duì)著。

故答案為：①讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。②而山人的亭子，恰好對(duì)著那個(gè)缺口。42．從側(cè)面來(lái)寫水清澈就是寫水中的景物，那就是：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。

故答案為：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。43．A正確；B正確；C正確；D“厭倦之情”有誤，由第2段的“飲酒于斯亭而樂(lè)之”以及云龍山人的話可看出［乙］文表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的羨慕之情。

故答案為：D【答案】44．以……為樂(lè)；格外；大約；凄清；去，到（某地；美景45．①（潭中魚）忽然間向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往輕快迅疾，好像是和游玩的人相互逗樂(lè)。②這些都是使心中有憂思的文人、士大夫感到悲傷憔悴而不能承受的景色。46．［甲］文的作者看見(jiàn)“四面竹樹(shù)環(huán)合”的景色，感到心情悲傷，孤獨(dú)凄涼；［乙］文的作者寄情山水，坦然從容，曠達(dá)超然?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。

（2）本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

（3）本題考查理解作者情感態(tài)度