2020-2021學(xué)年河北省衡水市武邑縣九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（附答案詳解）

絕密★啟用前

2020-2021學(xué)年河北省衡水市武邑縣九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試

卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

注意事項(xiàng)：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在試卷

上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

第I卷（選擇題）

一、單選題（本大題共5小題，共15.0分）

1.下列詞語(yǔ)中劃?rùn)M線的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.重藥(he)隱Ifi(yao)風(fēng)靡（mi）浩浩M（tang）

B.剎那(cha)粗花(guAng)陰矍（yu））良笨不齊（you）

C.埋怨(mdi)娉婷(pin)稱職（chGng）笛揉造作（jiao）

D.弄堂(long)潺潺(chan)笨拙(zhuo)相形見(jiàn)綃（chll）

2.下列書寫全部正確的一項(xiàng)是（）

A.一代天驕觥籌交錯(cuò)一碧萬(wàn)傾百?gòu)U俱興

B.山肴野薪段章取義惱羞成怒重蹈履轍

C.溫文爾雅恪盡職守淫雨霏霏魚僂題攜

D.無(wú)與倫比風(fēng)霜高潔薄暮冥冥水波粼粼

3.下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.雪后初晴，從香山憑高望遠(yuǎn)，但見(jiàn)山巒玉列，旭日照輝，好一派塞物素裹的絢麗景象。

B.這里風(fēng)景宜人，河流清澈見(jiàn)底，山峰奇形怪狀，真是田再匠心??！

C.習(xí)近平總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們要纏住手米，再接再厲，繼續(xù)朝著中

華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

D.《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等大型文化節(jié)目如一股清泉憐△心脾。

4.下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在

哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，；不是雨，

；不是光，；不是熱，.世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟

的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？

①我怕早已霉?fàn)€了

②我怕早已憔悴了

③我怕早已蒼白了

④我怕早已干癟了

A.①②③④B.②①③④C.②④①③D.①④③②

5.下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《沁園春?雪》的作者是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者-

毛澤東，“沁園春?雪”是本詞的題目。

B.《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》，作者福樓拜是法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文

章主人公是菲利普夫婦倆。

C.范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

D.《你是人間的四月天》一詩(shī)采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無(wú)雕飾之嫌，反而愈加

襯出詩(shī)中的意境。

第n卷（非選擇題）

二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共43.0分）

6.閱讀下面文言文，完成下列各題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁香衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤

一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”

拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)

相公癡，更有癡似相公者!”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】是夕，天宇開霽，林間月明，可

數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支

徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬

舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于

朝音堂，明日乃還。

(選自張岱《西湖夢(mèng)尋》)［注］霽：雨過(guò)天晴。參廖、辨才：人名。并湖：沿湖。雷峰、南

屏、靈石塢：山名。普寧、壽圣院：寺名?；菀驖荆荷綕久?。殆：大概。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

(1)湖中人鳥聲俱絕

(2)湖中罩得更有此人!

(3)舉棄舟

(4)濯足于惠因澗

(2)下列句子加點(diǎn)字含義相同的一組是

A.余：余住西湖/余人各復(fù)延至其家

B.與：天與云與山與水/選賢與能

C.于：憩于龍井亭/出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中

D.乃：明日乃還/見(jiàn)漁人，乃大驚

(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

①余孥一小舟，擁囊衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

②是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。

(4)甲乙兩文中，“”"”表明游覽時(shí)間都在晚上，“”"”

直接表明環(huán)境都很幽寂。甲文中“”字，可以概括作者對(duì)自然山水的情感。

7.閱讀下面古文，完成下列問(wèn)題。

折痕是心里的暖印

包利民

①前些日回老家，夜里睡不著，忽想起曾經(jīng)收藏的一些舊時(shí)之物，便開始翻箱倒柜。有一疊

老照片，便逐一看去，有我成長(zhǎng)中每個(gè)年齡段的留影，更有許多黑白的，畫面已經(jīng)泛黃，承

載著更久遠(yuǎn)的歲月記憶。驀然，一張照片引起我的注意，依然是一張黑白照片，有些變軟，

似被揉搓后又平展開來(lái)，照片中一個(gè)年輕女子淺笑盈盈。

②我一下子站了起來(lái)。過(guò)往的時(shí)光如云霧漫過(guò)心間，往事復(fù)蘇瘋長(zhǎng)成林。照片中是我的母親，

第一次看到這張照片時(shí)，我還只是五歲。由于生長(zhǎng)在農(nóng)村，照相是很難得的一件事，一年下

來(lái)也難有一次機(jī)會(huì)。所以我和姐姐都特別希望能照相，每次吵鬧，母親都會(huì)說(shuō)：“我都沒(méi)有

照過(guò)相呢，你們已經(jīng)照了一些了，等來(lái)了照相的，一定給你們照！”

③一個(gè)下午，我和姐姐在倉(cāng)房里玩兒，亂翻東西，忽然就從一本古老的書中發(fā)現(xiàn)了一張照片。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)辨認(rèn)，我們確定照片中年輕漂亮的女人就是母親。于是很生氣地去找母親，質(zhì)問(wèn)她

為什么騙我們。母親接過(guò)照片看了看，笑著說(shuō)：“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你

們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！”母親把那張照片揉成團(tuán)，姐姐忙搶過(guò)來(lái)，不

知為什么，那一刻，我心里很難過(guò)。

④隔著遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我細(xì)撫著照片上的所有折痕，一如觸摸那些永不再來(lái)的歲月?，F(xiàn)在的母

親，早已白發(fā)蒼蒼，無(wú)復(fù)記憶里的年輕模樣，更難想象照片中的青絲紅顏。那每一道折痕都

似刻在我心上，仿佛是我們親手揉碎了母親絕美的年華。

⑤在一個(gè)小小的木盒里，我找到了一摞書信。翻看，竟然大多是我在外上大學(xué)時(shí)寫給家里的。

那幾年的大學(xué)時(shí)光，想來(lái)并沒(méi)有寫太多的信給父母，沒(méi)想到這些信依然保存著。我仔細(xì)看著

每一封，仿佛依然是當(dāng)初的想家心切，依然是年少時(shí)對(duì)父母的依依眷戀。A只是，當(dāng)年父母

寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處，心中無(wú)由的痛。

⑥我發(fā)現(xiàn)，我寫的每一封信，信紙的折疊處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上。一時(shí)神思

飄蕩，可以想象，那無(wú)數(shù)個(gè)在外的日子里，母親怎樣一遍又一遍地看這些信！便是這樣折來(lái)

折去，使那折痕漸深漸裂，亦如我想家的心在塵世漂泊中悄然淡去。無(wú)邊的愧疚包圍著我，

在這樣一個(gè)無(wú)眠的夜里。

⑦坐在燈下良久，心里涌動(dòng)的情緒卻依然不能平息。繼續(xù)尋找，在床下的一個(gè)紙殼箱里，全

是日記本。有我從小學(xué)到高中時(shí)的全部日記，甚至我大學(xué)時(shí)的一些日記也在其中。我看著那

些日記，就像穿行于成長(zhǎng)的歲月之中，許多已被蒙塵的情感，在濡濕的心里重又清晰?？戳?/p>

一些之后，便止住，我的心無(wú)法承受太多記憶的負(fù)荷。便隨意翻看，卻見(jiàn)大學(xué)時(shí)許多本日記

中都有折上的幾頁(yè)。細(xì)看折上的那些日記，都是我心情不好或者生病時(shí)的瑣記。

⑧我知道，那是母親，她在想念我時(shí)，看信看日記，卻是心疼牽掛著我在外所有不如意的時(shí)

刻。從沒(méi)有哪些時(shí)候能如這一刻，讓我如此真切地感受到母親對(duì)自己的愛(ài)。是的，不在母親

身邊的日子，我每一個(gè)失落的時(shí)刻，都是母親心底的折痕，永難磨滅。B而從此，母親的愛(ài)

也會(huì)成為生命中的折痕，那每一條痕跡里，都盛滿著我的感動(dòng)，我的心痛，我永遠(yuǎn)的眷戀。

⑨在這個(gè)夏日漫長(zhǎng)的夜里，就靜靜地坐在燈下，我輕輕撫過(guò)那些折痕，一如觸摸母親永遠(yuǎn)無(wú)

私的愛(ài)與情懷。

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章分別寫了哪些可見(jiàn)的“折痕”？

(2)文章第⑤段畫線句子A作者為什么說(shuō)“心中無(wú)由的痛”？

(3)請(qǐng)從修辭的角度對(duì)文章第⑧段畫線句子B進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

(4)閱讀文章，請(qǐng)談?wù)勔浴罢酆凼切睦锏呐　睘闃?biāo)題，用意何在？

8.比較閱讀三則材料，分別說(shuō)說(shuō)三個(gè)作者筆下的母親形象。

[A]母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她

又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼?/p>

是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住

哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

-史鐵生《秋天的懷念》【B]我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧

飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一

家人吃起來(lái)有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手

紡出線，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)

了，老二老三接著穿還穿不爛。

-朱德《回憶我的母親》【C】母親接過(guò)照片看了看，笑著說(shuō)：

“好幾年前的了，我都忘了，好了好了，你們別生氣了，媽把它撕了，就和你們一樣了！

”

-包利民《折痕是心里的暖印》

[A]

[B]

[C]

三、文言文閱讀（本大題共1小題，共18.0分）

9.閱讀下面的文言文，完成各題

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，

擁鑫衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤

一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉

余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相

公癡，更有癡似相公者！”

【乙】余生不辰，闊別西湖二十八載，然西湖無(wú)日不入吾夢(mèng)中，而夢(mèng)中之西湖，實(shí)未嘗一日

別余也。前甲午、丁酉，兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余氏之別

型，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。及至斷橋一

望來(lái)今，所凡見(jiàn)昔若日此之反弱不柳若天保桃我、歌夢(mèng)樓中舞之榭西，湖如，洪尚水得淹完全沒(méi)無(wú)，百恙不也存。一矣。余乃急急走避謂余為西湖而

（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》自序）注釋：甲午指清順治十四年、南明永歷十一年，丁酉指順治

H一■年、南明永歷八年。

（1）解釋下列加線的字詞。

①星日更定矣

②余強(qiáng)飲三大白

③實(shí)未嘗一日別余也

（2）用“/”給下面句子斷句。（限斷三處）

余乃急急走避謂余為西湖而來(lái)今所見(jiàn)若此反不若保我夢(mèng)中之西湖

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

①余孥一小舟，擁霾衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

②則是余夢(mèng)中所有者，反為西湖所無(wú)。

（4）賞析下列加線字在句中的作用。

天與云與山與水,上下一白

四、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

10.閱讀詩(shī)歌，完成下面各題。

早寒江上有懷

唐孟浩然

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

（1）簡(jiǎn)析“鄉(xiāng)淚客中盡”一句中“盡”字的意蘊(yùn)。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

五、作文（本大題共1小題，共35.0分）

11.閱讀下面文字，按要求作文。

蕓蕓眾生，我是最獨(dú)特的存在。給自己一份禮物，一份最好的禮物，伴我在茫茫塵世奮力

前行，努力奔跑。

請(qǐng)以“給自己的最好禮物”為題目，寫一篇記敘文或議論文。

要求：（1）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（2）不套作、不抄襲、不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

（3）文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

答案和解析

I.【答案】D

【解析】A.有誤，“浩浩湯湯”的“湯”應(yīng)讀作“shang”；

B.有誤，“陰翳”的“翳”應(yīng)讀作“yi”；

C.有誤，“娉婷”的“娉”應(yīng)讀作“ping”，“稱職”的“稱”應(yīng)讀作“chE”，“矯揉造作”

的“矯”應(yīng)讀作“誦?！保?/p>

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)

的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就

能防止自己出錯(cuò)。

2.【答案】D

【解析】A.有誤；“一碧萬(wàn)傾”中的“傾”應(yīng)為“頃”：

B.有誤，“段章取義”中的“段”應(yīng)為“斷”，“重蹈履轍”中的“履”應(yīng)為“覆”；

C.有誤，“魚僂題攜”中的“題”應(yīng)為“提”；

D.正確。

故選：D。

此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的

是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字

的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系

整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】B

【解析】ACD.正確。

B.有誤，別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。用來(lái)修飾自然風(fēng)景不恰當(dāng)。

故選：Bo

此題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有

以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用

是否恰當(dāng)。

4.【答案】D

【解析】第一空，根據(jù)前面的“風(fēng)”可知，風(fēng)可以讓果實(shí)避免“霉?fàn)€"，故填“我怕早已霉?fàn)€了”。

第二空，根據(jù)前面“雨”可知，雨可以讓果實(shí)避免“干癟”，故填“我怕早已干癟了"。第三空，

根據(jù)前面“光”可知，光可以讓果實(shí)有光澤，避免“蒼白”，故填“我怕早已蒼白了"。第四空，

根據(jù)前面的“熱”可知，熱可以讓果實(shí)有飽滿，避免“憔悴”。故填“我怕早已憔悴了”。

故選：D。

本題考查語(yǔ)言連貫。書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語(yǔ)言連貫。這方面需要兼顧

話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語(yǔ)言的運(yùn)用（語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，同

時(shí)還要注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。

解答這道題我們要整體閱讀語(yǔ)段，把握大意，再看局部，照顧前后句，注意上下句的聯(lián)系、銜接

和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

5.【答案】D

【解析】A.有誤，“沁園春?雪”中“雪”是本詞的題目。

B.有誤，《我的叔叔于勒》是莫泊桑的作品。

C.有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。

D.正確。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地

理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高

答題的準(zhǔn)確率。

6.【答案】【小題1】全

【小題2】怎么

【小題3】于是

【小題4】洗滌,C,是日更定矣，是夕，湖中人鳥聲俱絕”，皆寂不聞人聲，癡

【解析】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，

然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

①句意為：湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。俱：全。

②句意為：在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢。焉：怎么。

③句意為：于是（我）便放棄做船。遂：于是。

④句意為：在惠因澗洗腳。濯：洗滌。

（2）本題考查文言詞語(yǔ)的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。

A.第一個(gè)“余”，我；第二個(gè)“余”，其他。選項(xiàng)加點(diǎn)字含義不同。

B.第一個(gè)“與”，和；第二個(gè)“與”，選拔。選項(xiàng)加點(diǎn)字含義不同。

C.兩個(gè)“于”都是“在”的意思。選項(xiàng)加點(diǎn)字含義相同。

D.第一個(gè)“乃”，才；第二個(gè)“乃”，竟然。選項(xiàng)加點(diǎn)字含義不同。

故選：Co

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，

意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：挈，劃；擁，穿。故翻譯為：我劃著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)

自前往湖心亭賞雪。

②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：霽，指晴朗；毫發(fā)，指頭發(fā)，可，能夠。故翻譯為：這天晚上，天空晴朗，

樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。

（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的

要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合文章的表達(dá)方式，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。結(jié)合兩文內(nèi)容

可知，“是日更定矣”“是夕”表明游覽時(shí)間都在晚上，“湖中人鳥聲俱絕”“皆寂不聞人聲”

直接表明環(huán)境都很幽寂。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，能概括作者對(duì)自然山水的情感的字是“癡”。

答案：

（1）①全；②怎么；③于是；④洗滌。

(2)C

（3）①我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。

②這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。

（4）是日更定矣；是夕；湖中人鳥聲俱絕；皆寂不聞人聲；癡。

參考譯文：

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好兒天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。

這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟-，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。

湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見(jiàn)到的倒影，只

有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)

人罷了。

我到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個(gè)人

看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！"（他們）

邀請(qǐng)我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。（我）問(wèn)他們的姓氏，原來(lái)是金陵人，在此地客居。

等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡情（于山水），還有像您一樣（甚至比

您更）癡情（于山水）的人呢！”

【乙】

這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，（甚至連）頭發(fā)都能數(shù)清。于是（我）便放棄做

船，跟著參寥拄著拐杖沿著湖邊慢走。過(guò)了雷峰塔，渡過(guò)南屏一帶，在惠因澗（注：山溝）洗腳

（注：意為赤腳涉過(guò)惠因澗），進(jìn)入靈石塢，意外發(fā)現(xiàn)一條小路（,就沿著它）上到了風(fēng)篁嶺，

在龍井亭休息，斟起泉水，（背）靠著山石便喝了起來(lái)。從普寧到龍井亭總共經(jīng)歷了十五座佛寺，

都十分寂靜，聽不到人的聲音，路邊的燈火若隱若現(xiàn)，草木長(zhǎng)得蓊蓊郁郁，水流得很急，發(fā)出悲

愴的聲響，這大概不是人間有的地方。（我們繼續(xù)）前行（到了）二更天，才到壽圣院，在朝音

堂拜謁辨才大師，第二天便回去了。

遂：

然操遂能克紹（終于；竟然）

遂率子孫荷擔(dān)者三夫（于是；就）

7.【答案】【小題1】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容。通讀全文，根據(jù)題干要求篩選符合要求

的信息?！耙粡堈掌鹞业淖⒁猓廊皇且粡埡诎渍掌?，有些變軟，似被揉搓后又平展開來(lái)，

照片中一個(gè)年輕女子淺笑盈盈”，母親照片上的折痕；“我發(fā)現(xiàn)，我寫的每一封信，信紙的折疊

處都已欲斷，有的被母親用透明膠粘上"，“我”寄的信上，折痕欲斷，可見(jiàn)母親反復(fù)閱讀；“卻

見(jiàn)大學(xué)時(shí)許多本日記中都有折上的幾頁(yè)。細(xì)看折上的那些日記，都是我心情不好或者生病時(shí)的瑣

記”，日記本上的折痕，是母親的牽掛。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容。根據(jù)線索和提示，在原文相應(yīng)的地方找出詞語(yǔ)概括即可。本題是對(duì)

詞語(yǔ)意思的理解，根據(jù)字面意思，結(jié)合語(yǔ)境解釋詞意即可。結(jié)合前文自己的信件被母親反復(fù)翻閱

以至于折痕欲斷的情境，“當(dāng)年父母寫給我的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何處”，兩相對(duì)比，更

突出父母之愛(ài)的深摯與兒女對(duì)父母之愛(ài)的忽視，因此讓“我”感到羞愧和心痛。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法,

分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。本句運(yùn)用比喻和排比的修辭，把“母親

的愛(ài)”比喻成“我生命中的折痕”，表達(dá)了母愛(ài)在“我”生命里留下深刻的印記，“每一條痕跡

里，都盛滿著我的感動(dòng)，我的心痛，我永遠(yuǎn)的眷戀”體現(xiàn)出“我”對(duì)母親的感恩、眷戀之情。

（4）本題考查題目作用的分析。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析。“折痕是心里的暖印”是一個(gè)比喻句，

富有內(nèi)涵與詩(shī)意，能吸引讀者閱讀；從內(nèi)容來(lái)看，文章主要圍繞自己所見(jiàn)的“折痕”來(lái)寫，它是

文章的線索與內(nèi)容；“暖印”一詞體現(xiàn)出母愛(ài)帶給“我”的溫暖，以及“我”對(duì)母愛(ài)的感恩。

答案：

（1）①母親照片上的折痕②“我”寫給家里的每一封信上的折痕③“我”的日記本上的折痕

（2）幾年的大學(xué)時(shí)光，并沒(méi)有寫太多的信給父母，沒(méi)想到這些信母親依然保存著，讓“我”真切

地感受到母親對(duì)“我”的深深的愛(ài)；然而，當(dāng)年父母寫給“我”的信，卻已不記得失落于風(fēng)塵何

處，"我”為“我”的無(wú)知、“我”對(duì)親情的忽視而深感羞愧，有一份由衷的痛。

（3）運(yùn)用比喻和排比的修辭，把“母親的愛(ài)”比喻成“我生命中的折痕”，形象生動(dòng)地寫出了母

親的愛(ài)給“我”的印象之深。通過(guò)“那每一條痕跡里，都盛滿著我的感動(dòng)，我的心痛，我永遠(yuǎn)的

眷戀”這一排比強(qiáng)烈地抒發(fā)了作者對(duì)母親真誠(chéng)而熱烈的感恩與眷戀之情。

（4）用“折痕是心里的暖印”為文章標(biāo)題，既富有詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀的興趣，又是文章的敘述

線索，全文圍繞“折痕”回憶了幾件往事，“暖印”兩字形象地表達(dá)了作者母親真誠(chéng)而熱烈的感

恩與眷戀之情。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】本文通過(guò)回憶母親照片上的折痕、“我”寫給家里的每一封信上的折痕還有“我”的日

記本上的折痕，表達(dá)了作者對(duì)母親真誠(chéng)而熱烈的感恩與眷戀之情以及對(duì)過(guò)去的懷念。

賞析句子：

對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明

確作者所要表達(dá)的意思，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。

意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)

完整。

8.【答案】體諒、理解、關(guān)愛(ài)，勤勞能干，心靈手巧,慈愛(ài)、溫柔、善解人意

【解析】本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析?！続】句中，“悄悄地躲出去"母親善解人意，想

讓兒子盡情發(fā)泄自己心中的痛苦與憤懣；“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”則是母親怕兒子做傻事，擔(dān)憂

兒子，塑造出體諒、理解、關(guān)愛(ài)兒子的母親形象?！綛】"這類地主富人家看也不看的飯食，母

親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味”“衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手紡出線,請(qǐng)人織成布，

染了顏色”可見(jiàn)母親勤勞能干，心靈手巧，物資貧乏也能把一家人生活操持得有聲有色。【C】

母親為了安撫孩子，而不惜打算撕了自己的照片，可見(jiàn)她的慈愛(ài)溫柔，善解人意。

答案：

［A］體諒、理解、關(guān)愛(ài)：

［B］勤勞能干，心靈手巧。

［C］慈愛(ài)，溫柔，善解人意。

【A］選文節(jié)選了母親對(duì)雙腿殘廢兒子的體諒、心疼與關(guān)愛(ài)；【B】選文寫了母親在貧苦生活中依

然把生活安排的井井有條的事，來(lái)歌頌?zāi)赣H的勤勞能干、心靈手巧?！綜】是母親對(duì)“我們”質(zhì)

疑的回應(yīng)，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子的寬容、慈愛(ài)，寧愿自己受委屈，也不愿讓孩子感到不高興。三則

選文都歌頌了母愛(ài)。

人物形象分析類做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實(shí)，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；

把握人物的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對(duì)人物的態(tài)

度與評(píng)價(jià)；把握人物的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處

等）。要概括與主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互

包含，答題時(shí)要先概括然后結(jié)合文章，列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所

在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

①句意為：這一天晚上八點(diǎn)左右。是：這。

②句意為：我盡情的喝了三大杯酒。強(qiáng)：盡力。

③句意為：從未有一天離開過(guò)我。嘗：曾經(jīng)。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)

氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓.所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子

的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意：我于是趕快跑開，說(shuō)是我為了（看）西湖而來(lái)，如今

我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖。斷句為：余乃急急走避/謂余為西湖而

來(lái)/今所見(jiàn)若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖。

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞有：是，代詞，這；更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右；通“槎”，撐（船）。

句意：這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。

②重點(diǎn)詞有：余：我；反：反倒；有：存在

句意：我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。

（4）本題考查的是句子的賞析。結(jié)合句子分析，“天與云與山與水”連用三個(gè)“與”字，寫出了

天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象，使用的描寫方法是白描。

答案：

（1）①這②盡力③曾經(jīng)

（2）余乃急急走避/謂余為西湖而來(lái)/今所見(jiàn)若此/反不若保我夢(mèng)中之西湖。

（3）①這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。

②我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。

（4）三個(gè)“與”字疊用，運(yùn)用白描手法，形象地體現(xiàn)了天空、云層、湖水之間白茫茫一片的雪景。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】譯文：

（甲）崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛

鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往

湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，

只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖

心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）

看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡

情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客

居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

（乙）我生不逢時(shí)，離開西湖已經(jīng)28年了，但西湖沒(méi)有一天不在我的夢(mèng)中出現(xiàn)，而夢(mèng)中的西湖

也從未有一天離開過(guò)我。以前甲午年、丁酉（我）兩次來(lái)到西湖，像涌金門商家，祁家，錢家，

余家的莊園，只剩下一堆瓦礫。我夢(mèng)中西湖所存在的東西，現(xiàn)實(shí)的西湖反倒沒(méi)有了。等到到斷橋

一看，凡是以前的柳樹，桃樹，亭臺(tái)樓閣，像被洪水淹沒(méi)了一樣，幾乎沒(méi)有了。我于是趕快跑開，

說(shuō)是我為了（看）西湖而來(lái)，如今我所看到的西湖成如此景象，反倒不如保全我夢(mèng)中的西湖，還

能保持完整沒(méi)有毛病。

“是”的用法：

①是日更定矣（是：這）

②是金陵人（是：表判斷）

10.【答案】【小題1】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字詞的賞析能力。解釋字詞的意蘊(yùn)，先要解釋該字

的含義，然后點(diǎn)明其表達(dá)效果。盡：用完，沒(méi)有，“鄉(xiāng)淚客中盡”的意思是思鄉(xiāng)眼淚已流盡，客

旅生活無(wú)比辛酸，一個(gè)“盡”字道出了作者離家之遠(yuǎn)，飄零之久。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握能力。此詩(shī)以興開首，借鴻雁南飛，引起客居思?xì)w之情；中

間寫望見(jiàn)孤帆遠(yuǎn)去，想到自己無(wú)法偕同的悵惘；最后寫欲歸不得的郁積之情。詩(shī)人在異鄉(xiāng)遙望故

鄉(xiāng)，深深地眷念襄陽(yáng)、襄水，但故鄉(xiāng)可望而不可及，只能垂下思鄉(xiāng)之淚、遙看天際孤帆。尾聯(lián)作

者借孔子與隱士間關(guān)于從政與隱居的沖突表達(dá)了這種心理，透露出作者長(zhǎng)安碰壁之后的牢