高三地理復(fù)習(xí)策略

2019高三地理復(fù)習(xí)策略做題鞏固的是學(xué)問(wèn)、練的是方法、培育的是實(shí)力，探討做題也是復(fù)習(xí)策略之一。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來(lái)的2019高三地理復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)大家有所幫助。2019高三地理復(fù)習(xí)策略(一)一、高考備考的階段劃分高考地理內(nèi)容包括自然地理、人文地理、世界地理、中國(guó)地理以及重大時(shí)事地理，是高考文科綜合三科中內(nèi)容最多的學(xué)科。因此，統(tǒng)籌規(guī)劃整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考就顯得特別重要。筆者建議，高三復(fù)習(xí)備考可以分為三個(gè)階段，也就是我們常說(shuō)的三輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段時(shí)間支配復(fù)習(xí)戰(zhàn)略復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)第一輪至一模依綱據(jù)標(biāo)，落實(shí)雙基依據(jù)《考試大綱》對(duì)考點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)其次輪至二模重構(gòu)體系，突破主干以小專題形式重新構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，分類(lèi)、分項(xiàng)突破主干學(xué)問(wèn)第三輪至高考模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)力通過(guò)模擬訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化考試技能和培育心理素養(yǎng)二、高考備考的階段建議1.一輪復(fù)習(xí)：依綱據(jù)標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格依據(jù)考綱要求，加強(qiáng)對(duì)主干學(xué)問(wèn)的梳理，對(duì)概念、原理等要精確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清學(xué)問(wèn)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測(cè)。如對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，首先，要明確區(qū)域定位與地理要素的背景化。其次，要明確區(qū)域定位的依據(jù)和方法，區(qū)域地理一般以小比例尺、局部區(qū)域圖的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查考生對(duì)某區(qū)域內(nèi)地理原理、規(guī)律的理解程度及應(yīng)用實(shí)力。由于區(qū)域輪廓的不規(guī)則性，應(yīng)依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事物如地形、河湖、城市等進(jìn)一步定位。經(jīng)緯網(wǎng)定位、區(qū)域地理要素定位已成為地理試題的門(mén)檻，是解答試題的前提和關(guān)鍵。再次，要挖掘重點(diǎn)區(qū)域的命題素材。對(duì)重點(diǎn)區(qū)域要加強(qiáng)基本素材的積累，特殊要留意提煉命題素材。以課題的方式積累素材，形成區(qū)域地理與自然地理、人文地理的有機(jī)結(jié)合。如以日本為中心的東北亞地區(qū)要重點(diǎn)關(guān)注氣候的過(guò)渡性、日本太平洋工業(yè)區(qū)和外向型經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等;以美國(guó)地理為背景，重點(diǎn)內(nèi)容有美國(guó)的地形與氣候分布、三大工業(yè)區(qū)的區(qū)位分析、農(nóng)業(yè)帶與農(nóng)業(yè)區(qū)位分析、人口遷移、生態(tài)問(wèn)題和氣象災(zāi)難等;以珠江三角洲為中心區(qū)域，重點(diǎn)內(nèi)容有區(qū)位條件分析與評(píng)價(jià)、城市與工業(yè)區(qū)位分析、城市化與工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)構(gòu)成與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、環(huán)境問(wèn)題(咸潮、赤潮、酸雨、陰霾、土地退化等)等。一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行課本學(xué)問(wèn)的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實(shí)際。剛好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的熱點(diǎn)事務(wù)，用學(xué)問(wèn)去分析熱點(diǎn)，不僅能提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，適當(dāng)挖掘?qū)W問(wèn)的深度與廣度，還能漸漸培育實(shí)力，避開(kāi)出現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)回放或熱點(diǎn)專題，導(dǎo)致學(xué)問(wèn)與熱點(diǎn)相脫節(jié)。當(dāng)然，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)留意思維的縱向延長(zhǎng)和橫向拓展，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是背景材料，相關(guān)的學(xué)問(wèn)才是考查的落腳點(diǎn)。第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)學(xué)問(wèn)的重新學(xué)習(xí)，所以，對(duì)很多在高一、高二沒(méi)有學(xué)好地理的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一次大好機(jī)會(huì)，只要按部就班，仔細(xì)復(fù)習(xí)，一樣可以駕馭堅(jiān)固的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不妨將要求駕馭的學(xué)問(wèn)分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，每周抽出肯定的時(shí)間來(lái)做一份綜合模擬試卷，雖然剛起先可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加，成果會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案仔細(xì)分析，將自己出錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì)，就不難發(fā)覺(jué)自己在學(xué)問(wèn)的駕馭上還存在什么問(wèn)題，要特殊關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)，對(duì)常錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)要仔細(xì)剖析，這種統(tǒng)計(jì)也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)供應(yīng)較好的參考依據(jù)。2.二輪復(fù)習(xí)：重構(gòu)體系，突破主干二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行重組、歸納、綜合等的過(guò)程，從而把學(xué)問(wèn)規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化，是從學(xué)問(wèn)到實(shí)力的升華。(1)通過(guò)專題復(fù)習(xí)，突破主干學(xué)問(wèn)，培育地理思維實(shí)力專題復(fù)習(xí)就是變換角度，通過(guò)歸納、遷移，將學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和已經(jīng)具備的基本技能及方法運(yùn)用于解決問(wèn)題的一種復(fù)習(xí)方法。在專題復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)突出地理的綜合性和地域性特點(diǎn)，突出學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的應(yīng)用等。所謂的主干學(xué)問(wèn)是指能反映地理學(xué)科主要面貌或?qū)W問(wèn)體系的核心概念、基本原理和基本規(guī)律，具有相對(duì)集中和系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。地理學(xué)科的主干學(xué)問(wèn)體系主要有自然地理的五大規(guī)律(地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律、水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地殼物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然環(huán)境地域分異規(guī)律);人文地理的四大區(qū)位理論(農(nóng)業(yè)區(qū)位理論、工業(yè)區(qū)位理論、城市區(qū)位理論、交通區(qū)位理論)。近年來(lái)的地理試卷，在考查的學(xué)問(wèn)面上，一是既不追求學(xué)問(wèn)點(diǎn)的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，這好像已成為地理高考命題的潛規(guī)則。二是主干學(xué)問(wèn)始終是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，且?？汲Ｐ?，近年來(lái)有些學(xué)問(wèn)在試卷中的復(fù)現(xiàn)率很高，也說(shuō)明白主干學(xué)問(wèn)在高考中的重要地位。對(duì)于主干學(xué)問(wèn)，我們可以采納小專題的方式逐個(gè)突破，把握了這些主干學(xué)問(wèn)，就能在復(fù)習(xí)備考中達(dá)到舉綱的效果。專題復(fù)習(xí)有多種劃分方法，依據(jù)地理學(xué)問(wèn)的體系構(gòu)成，建議分為以下四大系統(tǒng)：①地球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空改變等。②人地關(guān)系系統(tǒng)：人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題貫穿教材的很多章節(jié)，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其分布、特點(diǎn)、成因、規(guī)律以及對(duì)策。③區(qū)域地理系統(tǒng)：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。由于區(qū)域地理是高考命題的動(dòng)身點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì)熱點(diǎn)本身就具有地域性，因此，考生必需有清楚的區(qū)域位置概念，才能有極強(qiáng)的應(yīng)變實(shí)力。④地理圖表系統(tǒng)：日照?qǐng)D、等值線圖、地形剖面圖、地質(zhì)示意圖、統(tǒng)計(jì)圖表等。圖表分析是學(xué)習(xí)地理必需駕馭的一項(xiàng)基本技能，圖表的判讀分析水平干脆影響著考生高考的成果，在專題復(fù)習(xí)中，要求考生能夠進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對(duì)圖表進(jìn)行綜合歸納，獲得和解讀各種信息，找出有用信息，并分析解決詳細(xì)問(wèn)題。(2)留意建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，重新構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系二輪復(fù)習(xí)時(shí)，肯定要建立起學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，留意學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。例如，復(fù)習(xí)氣候時(shí)，可以從氣候要素、氣候因子、氣候類(lèi)型的形成緣由與分布規(guī)律、氣候的地帶性與非地帶性表現(xiàn)、氣候?qū)θ丝诜植寂c農(nóng)業(yè)的影響等方面綻開(kāi)聯(lián)想，使自然地理與人文地理結(jié)合起來(lái)。(3)關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，留意學(xué)問(wèn)的運(yùn)用由于現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題和現(xiàn)象都與所學(xué)的地理主干學(xué)問(wèn)親密相關(guān)，所以社會(huì)焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題恒久是高考試題最常見(jiàn)的素材。熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題主要有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、國(guó)內(nèi)重大工程建設(shè)、自然災(zāi)難、重大科技成就等，要用地理學(xué)問(wèn)和原理進(jìn)行分析和說(shuō)明，真正做到學(xué)以致用。還應(yīng)留意把熱點(diǎn)地區(qū)落實(shí)到圖上、留意思維的發(fā)散，留意細(xì)化熱點(diǎn)地區(qū)的特征。本輪復(fù)習(xí)要留意以下三個(gè)方面：自然地理原理的圖示化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖示中,而圖就在課本上。人文地理思維的模式化。熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點(diǎn)，多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文地理特征。3.三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)力在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，專題復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、模擬考試、心理調(diào)整和應(yīng)試技巧指導(dǎo)等是同學(xué)們復(fù)習(xí)備考的重要內(nèi)容，重點(diǎn)要做好以下兩方面的工作。(1)建立分析模型，明確解題思路,提高綜合分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。依據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，建立各類(lèi)問(wèn)題的分析模型，明確解答問(wèn)題的思路和方法，這是提高復(fù)習(xí)備考效率的有效途徑。如關(guān)于工業(yè)區(qū)位的分析模型如下圖：(2)培育審題技巧，訓(xùn)練答題規(guī)范從近幾年考生答題狀況來(lái)看，考生失分的主要緣由有以下幾個(gè)方面。審題方面：①審題不到位、不精確、不全面;②讀圖和提取材料信息實(shí)力差，不能充分挖掘解題條件;③不能精確確定區(qū)域位置,對(duì)地理空間位置的相互關(guān)系把握不準(zhǔn);④審題時(shí)不擅長(zhǎng)抓住，不能精確理解題目的設(shè)問(wèn)重點(diǎn)。答題方面：①對(duì)基本概念、原理、規(guī)律不熟識(shí)，不能精確答題;②沒(méi)有系統(tǒng)的答題思路，答題隨意性強(qiáng)，答案的精確度不高;③不擅長(zhǎng)聯(lián)系所學(xué)原理和規(guī)律進(jìn)行邏輯推理、歸納與總結(jié);④答案缺乏針對(duì)性，重點(diǎn)不突出，條理不清楚，層次不明確;⑤文字表達(dá)實(shí)力差，文字不簡(jiǎn)潔，用詞不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。由此可以看出，能不能較好地吻合標(biāo)準(zhǔn)答案、能不能用科學(xué)的地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)，成為考生能不能取得高分的分水嶺。我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格訓(xùn)練，努力做到答題語(yǔ)言規(guī)范、條理清楚、要點(diǎn)全面，養(yǎng)成肯定的審題與解題習(xí)慣。2019高三地理復(fù)習(xí)策略(二)圖表是地理學(xué)的其次語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將空間概念或可量化的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展改變的過(guò)程。由于便于考查考生學(xué)問(wèn)的駕馭程度和思維分析實(shí)力，在近年的高考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科學(xué)問(wèn)的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。針對(duì)高考重視圖表考查的特點(diǎn)，地理第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)閱讀、分析地圖和地理圖表的實(shí)力訓(xùn)練?？捎兄涞孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊(cè)復(fù)習(xí)、練習(xí)，運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。復(fù)習(xí)過(guò)程中可以將圖表分為三部分：一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等??位線等。這類(lèi)圖有很多共同點(diǎn)，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點(diǎn);考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來(lái)龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過(guò)分析駕馭圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學(xué)過(guò)的地理學(xué)問(wèn)進(jìn)行闡述解題。二是統(tǒng)計(jì)圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法，特殊留意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖。地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計(jì)問(wèn)題，假如考生不能正確推斷區(qū)域位置，就無(wú)法答題。通過(guò)本輪復(fù)習(xí)，考生應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及能夠繪制地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟運(yùn)用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡(jiǎn)潔的地理圖表。只有通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓(xùn)練，才能提高應(yīng)變實(shí)力和地理綜合思維實(shí)力。2019高三地理復(fù)習(xí)策略(三)1、肯定要專研《考試大綱》《考試大綱》是高考命題的依據(jù),只有分析其在實(shí)力要求和考試內(nèi)容等方面的改變，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。2、肯定要留意對(duì)自己心理素養(yǎng)的培育大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期數(shù)月的驚慌復(fù)習(xí)，身心俱已乏累，學(xué)習(xí)熱忱有所下降。這時(shí)，很多學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的改變，一方面，期盼高考盡快到來(lái)，及早結(jié)束這種苦痛的煎熬另一方面，隨著高考的不斷接近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來(lái)，每天都處于焦躁擔(dān)心的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的極限現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過(guò)短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。那詳細(xì)如何實(shí)現(xiàn)呢?建議同學(xué)們?cè)谝韵聨追矫鎸で笸黄疲?1)堅(jiān)決信念、信任自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，必需有一顆堅(jiān)毅的心。