高一化學(xué)必修2教學(xué)計(jì)劃

2021-2021其次學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)方案為了協(xié)作學(xué)校本學(xué)期提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量的要求，完本錢(qián)學(xué)期整體教化教學(xué)工作方案，本學(xué)期高一化學(xué)課的主要任務(wù)是：完成必修一必修二學(xué)問(wèn)的連接，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，使學(xué)生盡早適應(yīng)中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)?；诖?，高一化學(xué)課組作出如下工作方案。一、指導(dǎo)思想和要求

貫徹教化部和省教化廳有關(guān)新課程改革的精神，以?一般中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)〕?、?新疆維吾爾自治區(qū)一般中學(xué)新課程試驗(yàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法?和“新疆維吾爾自治區(qū)教化廳關(guān)于推動(dòng)素養(yǎng)教化落實(shí)?標(biāo)準(zhǔn)?須要明確的假設(shè)干具體問(wèn)題〞為指導(dǎo)，一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)教化部?根底教化課程改革綱要?和?一般中學(xué)探討性學(xué)習(xí)實(shí)施建議?，仔細(xì)學(xué)習(xí)?一般中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，明確當(dāng)前根底教化課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動(dòng)課程改革的進(jìn)展。主動(dòng)穩(wěn)妥地推動(dòng)我校一般中學(xué)高一階段化學(xué)新課程試驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校中學(xué)化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生開(kāi)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、訓(xùn)誨處等學(xué)校職能部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)中貫徹根底教化課程改革的變更課程過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得根底學(xué)問(wèn)與根本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；變更課程內(nèi)容’難、繁、偏、舊’和過(guò)于注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底學(xué)問(wèn)和技能；變更課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力、分析和解決問(wèn)題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力的課程觀。

二教學(xué)目標(biāo)1993年?中國(guó)教化改革和開(kāi)展綱要?明確要求“中小學(xué)由‘應(yīng)試教化’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素養(yǎng)的軌道，面對(duì)全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理等素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的開(kāi)展，辦出各自的特色〞。為了面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施素養(yǎng)教化，我們化學(xué)教研組針對(duì)小班教學(xué)，進(jìn)展了“目標(biāo)反響〞的探討。通過(guò)此項(xiàng)探討，試圖在找出每個(gè)學(xué)生在駕馭文化學(xué)問(wèn)、試驗(yàn)技能、動(dòng)手實(shí)力、自學(xué)習(xí)慣等方面存在缺乏的根底上，給每一個(gè)學(xué)生建立文化素養(yǎng)檔案，通過(guò)針對(duì)性的補(bǔ)救措施，使每一個(gè)學(xué)生都獲得勝利。三教材分析一般中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)〕化學(xué)2有三個(gè)一級(jí)主題：物質(zhì)構(gòu)造根底、化學(xué)反響與能量、化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展，對(duì)應(yīng)的教材在內(nèi)容設(shè)置上包括四章，分別是第一章：物質(zhì)構(gòu)造和元素周期律，其次章：化學(xué)反響與能量，第三章：有機(jī)化合物，第四章：化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展。?化學(xué)2?在化學(xué)1的根底上突出物質(zhì)構(gòu)造和元素周期律的作用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變更與能量的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)有機(jī)化合物的學(xué)問(wèn)來(lái)進(jìn)一步相識(shí)化學(xué)構(gòu)造和反響的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學(xué)的重要性。化學(xué)2的主要特點(diǎn)是突出化學(xué)理論：原子構(gòu)造、元素周期律，以元素學(xué)問(wèn)為根底，將其應(yīng)用于理論：化學(xué)反響反響與能量、有機(jī)化合物學(xué)問(wèn)、化學(xué)與社會(huì)等?；瘜W(xué)2在整個(gè)化學(xué)教材中起一種承前啟后的作用。承前是指化學(xué)1所學(xué)的元素學(xué)問(wèn)在化學(xué)2第一章物質(zhì)構(gòu)造元素周期律中、在第四章化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展中又遇到，化學(xué)2的學(xué)習(xí)是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的一種復(fù)習(xí)和拓展。如在化學(xué)1中第三章金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Na、Al、Mg、Cu的性質(zhì)，在第四章非金屬及其化合物中學(xué)習(xí)了Cl等元素。在化學(xué)2的物質(zhì)構(gòu)造周期律中有堿金屬當(dāng)然主要是Na，有鹵素，主要有Cl，而在化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。而啟后是指通過(guò)對(duì)化學(xué)2的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后面選修模塊的學(xué)問(wèn)打下肯定的根底?；瘜W(xué)2所學(xué)的學(xué)問(wèn)在選修模塊中都要接著學(xué)習(xí)。如物質(zhì)構(gòu)造元素周期律對(duì)應(yīng)了物質(zhì)構(gòu)造與性質(zhì)，化學(xué)反響與能量對(duì)應(yīng)了化學(xué)反響原理，有機(jī)化合物對(duì)應(yīng)了有機(jī)化學(xué)根底，化學(xué)與可持續(xù)開(kāi)展對(duì)應(yīng)了化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)。四教情分析1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)教化教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)留意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)2、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式老師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和"對(duì)話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同開(kāi)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼承以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡探討性學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能，情感、看法與價(jià)值觀的整體開(kāi)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可依據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，敏捷處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后老師要反思教學(xué)過(guò)程，剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。4、發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集體探討，補(bǔ)充完善。同時(shí)，依據(jù)各班的具體狀況，適當(dāng)進(jìn)展調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際狀況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且駕馭，不搞教條主義和形式主義。教案應(yīng)表達(dá)學(xué)問(wèn)體系、思維方法、訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做市編?中學(xué)化學(xué)新學(xué)案?中的不同題目。5、做好化學(xué)愛(ài)好小組的輔導(dǎo)工作，要以出成果、出人才為目標(biāo)。6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫(xiě)整理工作化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對(duì)穩(wěn)固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有著及其重要的作用，因此我們高一化學(xué)備課組的全體老師要依據(jù)分工，仔細(xì)做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測(cè)試卷的編寫(xiě)和整理工作五學(xué)情分析1、學(xué)生的學(xué)問(wèn)面較以前寬初中化學(xué)新教材與原教材相比，內(nèi)容上增加了“乳化作用〞、“稀溶液的性質(zhì)〞、“淀粉和油脂〞、“蛋白質(zhì)和維生素〞、“化學(xué)與能源〞、“化學(xué)與材料〞、“化學(xué)與環(huán)境〞等學(xué)問(wèn)，它更注意化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，這大大拓寬了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。2．學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好較以前濃學(xué)生在學(xué)習(xí)原教材時(shí)，學(xué)問(wèn)的獲得主要是通過(guò)老師的講解和閱讀教材兩條途徑，學(xué)習(xí)新教材時(shí)，學(xué)生除了通過(guò)上述兩條途徑獲得學(xué)問(wèn)外，更多的是通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)獲得。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力較以前強(qiáng)由于新教材的功能發(fā)生了變更，從原來(lái)以“培育學(xué)問(wèn)性人才〞為主要目標(biāo)轉(zhuǎn)化為以〞培育創(chuàng)建性人才〞為核心的軌道上來(lái)。因此，教材中給出的問(wèn)題情景大多數(shù)沒(méi)有干脆的答案，它須要學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)才能獲得，這就熬煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的實(shí)力。4、評(píng)價(jià)的方式較以前多在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是以“被動(dòng)承受式〞為主要特征，一切依靠于老師。因此，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)也主要是老師的點(diǎn)評(píng)。實(shí)現(xiàn)新課程改革，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，這就要求我們不僅要重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)習(xí)看法、情感、價(jià)值觀形成的評(píng)價(jià)，這就迫使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。有待進(jìn)一步強(qiáng)化的問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣不如以前。主要表現(xiàn)在：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)不到位，課堂筆記不愿記，作業(yè)、試卷訂正不剛好等。學(xué)生根底學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：元素符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)力不夠強(qiáng)。由于新教材中刪除了“化學(xué)試驗(yàn)根本操作〞的內(nèi)容，學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，有的不會(huì)運(yùn)用化學(xué)儀器，有的操作不標(biāo)準(zhǔn)，還有的不會(huì)操作。學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性不如以前強(qiáng)。由于新教材供應(yīng)的是信息，學(xué)問(wèn)零散，且許多信息是以“視察與思索〞、“探討與溝通〞、“練習(xí)與實(shí)踐〞等方式呈現(xiàn)的，學(xué)生學(xué)習(xí)后，通過(guò)歸納、整理，很難形成完整的學(xué)問(wèn)體系。學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象較以前嚴(yán)峻。由于不少學(xué)校分好差班教學(xué)，挫傷了一局部學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因而學(xué)習(xí)起來(lái)到處被動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。學(xué)問(wèn)與實(shí)力脫節(jié)。由于教學(xué)實(shí)施和學(xué)習(xí)資源的嚴(yán)峻缺乏，不少農(nóng)村中學(xué)并沒(méi)有依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織教學(xué)。省去了大局部的試驗(yàn)探究和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)問(wèn)主要是通過(guò)聽(tīng)、記、練的方式獲得的，結(jié)果成果上去了，但實(shí)力還是沒(méi)有得到提高。學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭不到位，半生不熟。在教學(xué)中，一局部老師怕自己學(xué)問(wèn)沒(méi)有講到位，影響學(xué)生的中考成果，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)，學(xué)生家長(zhǎng)指責(zé)。因而教學(xué)時(shí)新老教材一起上，結(jié)果該講到位的沒(méi)有講到位，造成學(xué)問(wèn)半生不熟。

六教學(xué)策略在上學(xué)期的根底上接著組織老師仔細(xì)研讀?中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，做到讀懂讀透。通過(guò)?中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)，貫徹“以學(xué)生的開(kāi)展為本〞的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過(guò)程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并努力將學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀這三大方面貫穿其中。平常備課組活動(dòng)多進(jìn)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等形式剛好溝通教學(xué)心得，達(dá)成共識(shí)，共同提高。每周定時(shí)進(jìn)展備課組活動(dòng)，盡早發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好探討剛好解決。提高備課組活動(dòng)的質(zhì)量，努力做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在探討中確定；依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，如：有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析探討與探討、化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。另外，每次備課組活動(dòng)提前支配好有專(zhuān)人主要負(fù)責(zé)發(fā)言。依據(jù)教材要求，每章節(jié)內(nèi)容在給學(xué)生講授前先組織老師進(jìn)展教法、學(xué)法溝通，再進(jìn)展集體備課。在集體備課中統(tǒng)一每節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)問(wèn)技能的培育方向，最終再由每位老師依據(jù)各班的實(shí)際狀況，寫(xiě)出相宜的教案。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容與要求。在編制訓(xùn)練題和考試題上，指導(dǎo)思想是“老師跳入題海、學(xué)生跳出題海〞，要求題目有肯定的學(xué)問(wèn)覆蓋面，有肯定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了提高作業(yè)效率和測(cè)試質(zhì)量，在編制訓(xùn)練題和考試題時(shí)分題型落實(shí)到每一位老師，表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，融聚集體的才智與結(jié)晶。另外，抓好學(xué)生的兩本：錯(cuò)題本和問(wèn)題本的落實(shí)狀況，加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主子。組織并支配好老師有目的、有方案地細(xì)心編寫(xiě)試卷，切實(shí)抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便精確剛好地了解各階段教學(xué)狀況，剛好查漏補(bǔ)缺，不斷總結(jié)提高。七教學(xué)進(jìn)度八反思建工師一中2021-2021其次學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)方案高一化學(xué)組：馬霞2021-2021其次學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)方案2021-2021其