期中測(cè)試試題-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

六年級(jí)（下）語(yǔ)文期中檢測(cè)卷考試時(shí)間:90分鐘滿分:100分成績(jī):一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)ránfàngqīliángjiǎohuoniàndaokǒngjù()()()()()kòngzhìrǎngāngqīnwěnpáihuáijìmò()()()()()二、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。(8分)1.在括號(hào)里寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。(3分)(1)讀書(shū)能讓空虛的心靈()起來(lái)。(2)自從爸爸發(fā)生車(chē)禍后，小英一直很憂郁，后來(lái)在老師和同學(xué)們的開(kāi)導(dǎo)下，她變得()多了。(3)奶奶把原先稀薄的粥又熬了一會(huì)兒，漸漸地，粥變得()了。2.根據(jù)語(yǔ)境在橫線處填入與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。(2分)捧著“為亞運(yùn)會(huì)喝彩”市級(jí)朗誦比賽一等獎(jiǎng)的證書(shū)，我們班的選手個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，他們地回到學(xué)校。此時(shí)校長(zhǎng)，班主任也，同學(xué)們更是。3.在括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞。(3分)(1)臘八粥里有各種米、各種豆與各種干果，讓人覺(jué)得這()粥，()小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。(2)我發(fā)現(xiàn)水()能夠溶解糖，溶解鹽，()能夠溶解陽(yáng)光。(3)在多次碰壁后，尼爾斯認(rèn)為()找到小狐仙，可能()沒(méi)有多大用處。三、選擇正確的答案。(填序號(hào))(10分)1.下列加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是()A.藏戲雖然簡(jiǎn)樸，但蘊(yùn)藏著濃郁的文化色彩。B.這個(gè)湖泊附近禁止泊車(chē)。C.籬內(nèi)種植著各種花草樹(shù)木，可謂“樹(shù)滿寨，花滿園”。D.不知不覺(jué)中，我睡著了，感覺(jué)有人在給我蓋被子。2.下列加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()A.終日不成章(花紋)心平氣和(平靜，不猛烈)B.萬(wàn)不得已(一萬(wàn))一聲不吭(出聲，發(fā)言)C.泣涕零如雨(落下)隨心所欲(順從，任憑)D.重見(jiàn)天日(再)萬(wàn)象更新(改變，改換)3.依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)大雨中，我在爸爸懷里，覺(jué)得這是世界上最堅(jiān)實(shí)的。(2)我一回家就地找那本書(shū)，找了半天也沒(méi)找到，于是我地站著，默默地回想。A.依偎依靠翻來(lái)覆去不動(dòng)聲色B.依靠依偎翻箱倒柜一聲不吭C.依偎依靠翻箱倒柜一聲不吭D.依靠依偎翻來(lái)覆去不動(dòng)聲色4.下列關(guān)于習(xí)俗寓意的說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是()A.建筑上雕刻蝙蝠，是借“蝠”和“福”字的諧音，寓意福氣盈門(mén)。B.中秋節(jié)吃月餅，寓意家人團(tuán)團(tuán)圓圓。C.臘月初八喝臘八粥，寓意新年即將到來(lái)。D.過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)，是借“魚(yú)”和“余”字的諧音，寓意年年有余。5.下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是()A.《北京的春節(jié)》一文按照事情發(fā)展的順序講述了老北京人過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。B.《臘八粥》一文不惜筆墨介紹臘八粥的原料和這些原料在鍋里煮的狀態(tài)，是為了表現(xiàn)臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文作鋪墊。C.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是瑞典作家馬克·吐溫的作品。D.《匆匆》一文的作者老舍用一連串的問(wèn)句表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的感嘆和惋惜。四、按要求完成句子練習(xí)。(5分)1.這場(chǎng)雨下得真大啊，。(把句子寫(xiě)具體)(1分)2.結(jié)合你對(duì)時(shí)間的感觸，把下面的句子補(bǔ)充完整。(2分)時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成了金黃的麥穗；時(shí)間在畫(huà)家筆墨的流淌中，繪成了；時(shí)間在工人辛苦的勞動(dòng)里，建成了；時(shí)間在,變成了。3.競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，你落選了。(根據(jù)語(yǔ)境，通過(guò)寫(xiě)你對(duì)身邊事物的感受來(lái)表現(xiàn)心情)(2分)五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(7分)1.《迢迢牽牛星》中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)織女織布時(shí)忙碌情形的詩(shī)句是“，”?！妒逡雇隆分械摹?，”兩句詩(shī)，采用一種委婉的語(yǔ)氣，將詩(shī)人望月懷遠(yuǎn)的情思表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉。2.從“天黑時(shí)，我躺在床上，他便地從我身上，從我腳邊了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又一日；我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始了”這段話中，我感受到了，從而想到了《長(zhǎng)歌行》中的名句：“，?，!”六、語(yǔ)文與生活。(5分)今年亮亮全家來(lái)到了北京過(guò)春節(jié)。北京最具特色的廟會(huì)陸續(xù)開(kāi)始，亮亮全家初五這天從眾多的廟會(huì)中選了兩處(見(jiàn)下圖)準(zhǔn)備去游玩，請(qǐng)完成練習(xí)。1.亮亮的爸爸喜歡書(shū)畫(huà)，他們可以去廟會(huì)；亮亮的媽媽對(duì)紅樓文化很感興趣，他們可以去廟會(huì)。(2分)2.為了同時(shí)滿足爸爸媽媽的愛(ài)好，請(qǐng)結(jié)合上面的資料，幫亮亮給家人設(shè)計(jì)一個(gè)游玩方案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。(3分)七、閱讀短文，完成練習(xí)。(25分)(一)蝸牛(10分)劉香英蝸?？偸潜持孔铀奶幝眯?，它的房子可不是裝飾品喲。當(dāng)遇到強(qiáng)大的敵人時(shí)，打不過(guò)，躲！瞧，它把頭和觸角迅速縮回殼內(nèi)，快速分泌黏液將缺口封住。等到敵人離開(kāi)很久后，它才慢慢地從殼里伸出頭和觸角，繼續(xù)舒適地生活。此外，它還是修房子的高手，外殼壞了不用請(qǐng)工人，自己分泌出一種物質(zhì)修補(bǔ)一番就可以了，怎么樣?厲害吧！蝸牛的壽命很短，一般只能活2~3年，最長(zhǎng)也只有7年。但是它總是慢慢爬行著，悠閑地過(guò)每一天，不因?yàn)樯虝憾栽棺园?。不要看它小，牙齒可不少喲。在它針尖一樣大的嘴里，有一條長(zhǎng)滿牙齒的舌頭，上面大約有25600顆牙齒呢。所以它們吃東西毫不含糊，連帶刺的樹(shù)葉也能咬碎吃下去。蝸牛只吃素嗎?不，也有吃肉的蝸牛呢。比如玫瑰蝸牛和嘉納蝸牛，它們以蚯蚓、小蛞蝓(kuòyú)或其他蝸牛為食。蝸牛爬得慢，是公認(rèn)的。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：蝸牛在干燥的地面上，每分鐘能爬行9~13厘米；到了遮陰的地面時(shí)速度減慢，每分鐘爬行6~8厘米；等到了有薄水層的地面時(shí)，每分鐘可以前行25~30厘米。蝸牛爬行可是有訣竅的，它們總是氣派地前行。不信你看，它們會(huì)在走過(guò)的地方，鋪上一條白色地毯。那白地毯是蝸牛腳下分泌的黏液，可以用來(lái)減小摩擦力，以幫助它們更好地爬行。(有刪改)1.蝸牛的“房子”指的是(1分)()A.蝸牛造的窩。B.蝸牛的牙齒。C.蝸牛的外殼。D.有水的地面。2.文中的“白色地毯”指的是(1分)()A.白色的紡織毯子。B.工人做的記號(hào)。C.鋪在地上的落葉。D.蝸牛腳下分泌的黏液。3.“蝸牛的壽命很短，一般只能活2~3年，最長(zhǎng)也只有7年?！边@句話主要采用的說(shuō)明方法是(2分)()A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方4.作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹蝸牛的?把下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(3分)5.“在它針尖一樣大的嘴里，有一條長(zhǎng)滿牙齒的舌頭，上面大約有25600顆牙齒呢。”句中的“大約”一詞能否刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)(二)誠(chéng)實(shí)的紅石榴(15分)劉高貴那還是孩提時(shí)代的事。上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書(shū)很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)了。

這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴，是誰(shuí)摘的，有膽量承認(rèn)嗎?”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)有吱聲?！澳呛?，我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手！”我那時(shí)雖不是特別懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō)，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以，老師等了又等，還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?！罢娴倪B想都沒(méi)想過(guò)?”他又追問(wèn)了一句。這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò)，可是她的確沒(méi)有摘……聽(tīng)了她的話，同學(xué)們。出乎意料的是，胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她，反而走下講臺(tái)，走到她面前，伸出手，無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家，是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西?！崩蠋熡滞覀儯瑖@了一口氣……直到今天，我還無(wú)法忘記那個(gè)誠(chéng)實(shí)的紅石榴。(有刪改)1.“誰(shuí)有過(guò)想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”面對(duì)胡老師的提問(wèn)，整個(gè)班里的同學(xué)剛開(kāi)始沒(méi)有一人舉手，是因?yàn)椋弧袄蠋熡滞覀?，嘆了一口氣……”胡老師嘆氣是因?yàn)椤?4分)2.文中的胡老師是怎樣幫助同學(xué)們理解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的含義的?(3分)