《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-7

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《富饒的西沙群島》教學設計

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，能了解課文從“美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥"三方面具體介紹了西沙群島的風景和物產;能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。

3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。

5.通過學習課文，使學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

1.了解課文寫了西沙群島哪些風景和物產。

2.有感情地朗讀課文第3、4自然段，能在讀中想、讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，感受西沙群島的美麗、富饒。

【教學難點】

理解描寫海水色彩和海域物產的句段;初步培養(yǎng)“借助關鍵語句理解一段話的意思"的閱讀能力。

【教學過程】

一、談話導入。

1、師：同學們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。（課件1出示地圖）看，這里是我們游覽過的臺灣省的日月潭，這里是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國南海的西北部，有一群島嶼，叫西沙群島（板書：西沙群島），它由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。邊防戰(zhàn)士常年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，西沙群島是我們祖國的南大門，被稱為我國的“海防前哨”。

設計意圖：

出示地圖，談話導入，從了解過的日月潭到吐魯番，再引出西沙群島，讓學生感知祖國的地大物博和幅員遼闊。

2、看，出示圖片（課件2），欣賞西沙群島的美景，師：西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書“富饒的"，補充課題、齊讀課題）課文中用哪兩個詞語寫出了西沙群島的特點？（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）

設計意圖：

學生讀文后對西沙群島有了整體認知，與文本產生共鳴。

3、師：通過上節(jié)課的學習，你能說說：課文中又是通過哪三個方面寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富嗎？師板書：海水、海底、海島

二、研讀課文第2自然段。

師：首先，讓我們一起去欣賞風景優(yōu)美的西沙群島，一起去看看那里奇異的海水吧。（課件3出示：課文插圖）

1.齊讀第2自然段，思考：課文是怎樣介紹海水的。

2.根據反饋出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（課件4）

3.指名讀，你感受到了什么（海水真美）

4.你從哪些地方體會到了海水的美（顏色多，一塊塊，一條條，相互交錯著）想想這么多的顏色，可以用哪些詞語來形容。（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、瑰麗無比……）

5.課文中用了“五光十色、瑰麗無比”（板書），想想這是為什么。

（課件5演示：讓學生直觀感受在陽光照射下，海水的顏色之多，光澤之亮。）

6.師：多美的海水，你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎指名讀。

7．師：同學們讀得真投入，老師都被你們朗讀中描繪的景色陶醉了。可是，老師有一點不明白，海水為什么會是五光十色的呢

生：因為海底高低不平，海水又有深有淺，所以從海面看，水的色彩就不同了。

（課件6）

設計意圖：

抓住文中的關鍵詞句來引導學生，讓學生感悟海水的美麗。

三、板塊研讀，合作感悟。

1、師：西沙群島的海水奇妙瑰麗，海底世界又有怎樣的呢？

（課件7）：（1）請同學們默讀第3、4自然段。（2）邊讀邊“△"標出海底有哪些物產。

設計意圖：

“不動筆墨不讀書”，從三年級開始就關注孩子們邊讀書邊有針對性地進行標注的能力。

2．指名交流學生的答案。

3.這些物產有什么特點呢再讀課文，填空。

課件8出示：

海底有（_____）的珊瑚、（_）的海參、（_）的大龍蝦、（_____）的魚。

4.師：海底的物產真是太豐富了，你看：

師：珊瑚是各種各樣的，有什么樣子呢？

生：像綻開的花朵，像分枝的鹿角。（課件9：珊瑚圖片，生欣賞）

師：還有怎樣的海參？（課件10：海參圖片，生欣賞）

生：懶洋洋蠕動的海參。

師：什么是蠕動呢？大家見過蚯蚓吧！蠕動就是像蚯蚓爬行的樣子。

師：海底還有怎樣的大龍蝦？（課件11：大龍蝦圖片，生欣賞）

生：威武的大龍蝦。

師：你能不能用動作把大龍蝦的樣子表現(xiàn)出來

有感情地朗讀第三自然段。

師：在海底除了珊瑚、海參、大龍蝦之外還有什么？課文是怎樣描寫魚的呢？

（課件12：齊讀課文第四自然段，思考：讀了這段話，給你最深的感受是什么？）

生：魚很多。

師：你是從哪看出來的？

生：成群結隊、數(shù)不清、一半是水、一半是魚。（課件13）

師：書中寫了幾種魚？是怎樣介紹這四種魚的？

生：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來，像皮球一樣圓。（師相機課件14）

師：西沙群島的海里是不是只有這四種魚？作者用“有的……有的……有的……"這樣的句式為我們介紹了各種各樣的魚，這些魚各有各的樣子、各有各的特點，種類真多啊！你能發(fā)揮想象，接著用“有的”這個句式說一說西沙群島的海底還可能有哪些魚嗎？（有的身子又長又大，經常吞食小魚小蝦；有全身金黃，好看極了；有的身子又小又細，靈敏異常，一眨眼就消失得無影無蹤了。）

師：所以正像人們說的那樣：齊讀（課件15：西沙群島的海里一半是水，一半是魚）。是不是西沙群島的海里有一半是水，有一半是魚呀？

生：不是，那是說西沙群島的海里魚很多。

師：這么多這么美的魚，老師都迫不及待想通過朗讀展現(xiàn)在大伙兒眼前啦，我們可以合作朗讀嗎（課件16出示第四自然段，教師引讀）

5.過渡：如果說海底是魚的世界，那么西沙群島的岸上就是鳥的天下。

（課件17出示第5自然段，配樂齊讀）

A.讀完后，你知道這段話是圍繞哪句話來寫的嗎課文通過寫什么來突出“鳥的天下"

（樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多）

師：這段話先總寫“西沙群島也是鳥的天下”，接著寫樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，從總到分，讓人相信西沙群島是“鳥的天下"。

B.學生抓住“鳥的天下”“各種"“遍地”“厚厚"等詞語體會“鳥多”。

C.有感情地朗讀最后一個自然段。

師：西沙群島真是個好地方，海水五光十色，海底有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，海島上有許許多多的鳥。西沙群島確實是一個美麗富饒可愛的地方，同學們，你們喜歡西沙群島嗎？生：喜歡。師：那就讓我們一起帶著喜愛之情朗讀課文最后一個自然段。共同祝愿我們的西沙群島會更加美麗富饒。（課件18出示最后一個自然段）

設計意圖：

抓關鍵詞句來體會文字所表達的意思與情感。

四、作業(yè)布置。

課件19出示：看到西沙群島如此美麗富饒，你想怎樣表達對西沙群島的贊美之情

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物。

寫一寫：選擇一幅圖，把你看到的景觀用幾句話寫下來。

說一說：用“有的……有的……有的……"的句式說一說西沙群島的其他魚或鳥。

編一編：編寫西沙群島導游詞，向同學或家人介紹西沙群島。

設計意圖：

通過練習，學生自由選擇喜歡的一項進行拓展，加深學生對所學內容的理解。

【板書設計】

18、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美海水：五光十色、瑰麗無比___更加美麗

物產豐富海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海島：鳥的天下_________更加富饒

《富饒的西沙群島》教學反思

前丁莊小學周萍

本節(jié)課是部編版小學語文三年級上冊第六單元的第二篇文章，本單元以“祖國河山”為主題，旨在讓學生領略祖國各地美麗的風光，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！陡火埖奈魃橙簫u》這篇課文是讓學生通過學習感受我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產，表達對祖國海疆的熱愛與贊美之情。結合課堂教學做如下反思：

1、上課伊始由中國地圖引入課文學習，課末結合邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)祖國邊境線圖片，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生情感。

2、合理安排教學環(huán)節(jié)，對于文章的教學進行詳略安排，精講第3、4自然段，略講5、6自然段。結合文章內容及三年級學生特點，對于精講段落輔助多幅圖片幫助學生理解課文內容，讓學生直觀感受海底世界的豐富多彩。在學習魚數(shù)量多的這部分教學時，通過引導學生用“有的"進行想象說話，發(fā)散學生思維，體會魚不僅數(shù)量多，種類也很多，同時，引導學生說通順、完整的話，體現(xiàn)學以致用，也為課后的小練筆做了鋪墊。對于第5自然段的教學，指導學生找中心句，并圍繞中心句，看看課文是怎樣進行描寫的，也是結合了本單元語文要素“借助關鍵語句理解一段話的意思”幫助學生理解課文內容。

3、多種方式幫助學生理解詞語意思及文章內容，如：對于懶洋洋、蠕動、威武等詞的理