【部編人教版】六年級語文下冊《語文園地四》教學課件

人教部編版六年級語文下冊語文園地四素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：了解古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達方法。思維能力：學會分析文章開頭與文章結尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中。語言能力：揣摩優(yōu)美的語句，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。審美創(chuàng)造：理解積累名言警句。素養(yǎng)分析學會分析文章開頭與文章結尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中。學習重點再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。學習難點學習重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎關注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質?！虿殚喯嚓P資料，加深對課文的理解?！蛄曌鲿r選擇適合的方式進行表達。古詩三首十六年前的回憶為人民服務董存瑞舍身炸暗堡學習活動03XUEXIHUODONG

教學目標：學會分析文章開頭與文章結尾，并試著將學到的知識學著這樣的方式融入自己的習作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達方法。讀句子，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。積累名言警句。交流平臺

同學們，這一單元學完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。交流平臺交流平臺

同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？交流平臺本次“交流平臺”要求大家分析一個好的開頭和一個好的結尾的作用。交流平臺

在一篇文章中,一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣;一個好的結尾,可以增強文章的感染力,令人回味無窮。比如，課文《十六年前的回憶》,開頭部分采用倒敘的方法激發(fā)讀者的閱讀興趣:作者為什么永遠也忘不了1927年4月28日那一?“父親”指的是誰?他為什么會被難?結尾部分“昨天是4月28日”與開頭部分前后照應,描寫全家人悲痛的心情,表達對父親被難的深切懷念,增強了文章的感染力。開頭的方法有什么呢？交流平臺1、點題式。即一開頭便照應題目，簡潔明快，開門見山。（一學生讀此方式的開頭，比如我們學習的《十六年前的回憶》就是點題式。交流平臺2、設問式。提出問題，引起注意。這也是我們常用的開頭方式，《藏戲》一文的開頭就是設問式。3、描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。例如《草原》4、引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。假如我想寫有關父母的愛的，可以引用我們學過的什么名言呢？“父母是愛是天地間最偉大的愛。”那結尾的方法有什么作用呢？交流平臺1、首尾呼應。2、總結全文。3、點明題旨。4、意猶未盡。交流平臺《藏戲》的開頭:(1)《藏戲》這篇文章的開頭,連用三個設問句,形成一-組排比句，概括介紹藏戲的三個主要特點。(2)這樣寫的好處:這樣的表達方法新穎獨特,用反問句的形式先聲奪人，用排比句增強了語言表達的氣勢,強調藏戲有別于其他戲曲的三個突出特點。同時,也為本文將著力描述藏戲“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”等特點埋下伏筆。交流平臺《那個星期天》的結尾:(1)《那個星期天》這篇文章的結尾,借描寫景物來表達文中人物當時的心情。(2)這樣寫的好處:這樣的表達方法,不直接寫文中人物“我”的盼望破滅的心情,而是通過描寫景物從側面來烘托和渲染，更顯得意蘊深遠。課文結尾借描寫落日時景色的蒼涼，既表達了“我”灰心失意的心情,也表達了對日夜操勞的母親的深切同情。詞句段運用讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。詞句段運用托物言志指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。采用托物言志,關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能表達心中的志向或期望。詞句段運用

第一、二句詩出自清代詩人鄭燮的《竹石》,詩中的“竹子”被賦予了人的堅韌不拔、頑強不屈的品格和志向;第三、四句詩出自元代詩人王冕的《墨梅》,詩中的“梅花”被賦予了人的超凡脫俗、淡泊名利的品格和志向;第五、六句詩出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》,詩中的“菊花”被賦予了人的孤高傲世、忠貞不屈的品格和志向。詞句段運用聯(lián)系課文想一想:下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用?如果刪去這些內容,是否會影響文章的表達效果？詞句段運用詞句段運用句段一:父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。句段二:扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。句段三:他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。詞句段運用詞句段運用(1)第一段話主要描寫了父親的衣著、頭發(fā)和臉。從“仍舊穿著他那件灰布舊棉袍”可以體會到父親依舊保持著艱苦樸素的生活作風;從“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可以看出敵人對李大釗施用了重刑;從“平靜而慈祥的臉”可以看出李大釗在敵人面前的堅定沉著和在家人面前的慈祥和藹。詞句段運用詞句段運用(2)第二段話主要描寫了扁鼻子軍官的眼光和大手，寫出了他的“兇惡可怕”。從“目光立刻變得兇惡可怕”可以體會到扁鼻子軍官性格變化無常,先前裝出的善良是偽善,兇惡可怕才是他的本性;“那雙手就像鷹的爪子”用生動形象的比喻，進一步突出了扁鼻子軍官兇惡殘暴的本性。詞句段運用詞句段運用(3)第三段話主要描寫了駱駝祥子的頭、眼睛、鼻子、眉毛、頭發(fā)、腮和脖子,表現(xiàn)了模樣普通的祥子臉上的精神讓他顯得“可愛”,塑造了一個勤勞、淳樸、敦厚的祥子形象。從“頭不很大，圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗”可以體會到祥子顯得很聰明、很有精神;“頭上永遠剃得發(fā)亮”,因為他是拉黃包車的，表現(xiàn)了勞動者的本色;從“腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”可以體會到祥子身體很強健,這都是長期勞動鍛煉的結果。詞句段運用詞句段運用(1)關注人物的外貌描寫,可以幫助我們體會人物形象;(2)如果刪去這些內容,人物形象就失去了血肉,就沒有原來那么鮮明和生動了。日積月累有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日,莫把無時當有時。書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。日積月累有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。日積月累良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：《增廣賢文》解釋：藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。日積月累樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想要靜下來，可是風卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應該好好的對待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。日積月累常將有日思無日，莫把無時當有時。在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活，也就是“居安思?！钡囊馑?。日積月累書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在你真正應用知識于實際中的時候,才發(fā)現(xiàn)自己學的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。知識拓展◎寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。◎書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。◎一年之計在于春,一日之計在于晨?！蛞淮绻怅幰淮缃?寸金難買寸光陰?！驌衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之?！蚋畈慌嘛L搖動,樹正何愁月影斜?？偨Y評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂評價學習態(tài)度學習自信學習合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE01補充《學案》中未完成部分。02完成《分層練習》中對應練習。03預習下一節(jié)內容。課后作業(yè)課程結束語文園地四交流平臺交流內容通讀本單元的課文，交流讀后感想，分析首尾照應對表達中心的作用；然后后找找認為寫得好的文章，把開頭和結尾列出來，交流分析這樣寫的好處。交流平臺范例展示我從《十六年前的回憶》一文，體會到了首尾照應這一寫法的好處。文章開頭結尾好處

1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺矣挚蘖?，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強看了一遍，低聲對母親說“媽，昨天是4月28日。”開頭與結尾都強調父親的被難日，突出了家人永遠忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應。文章開頭好處天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾……《十里長街送總理》開頭與結尾都強調父親的被難日，突出了家人永遠忘不了這一天。這使得文章前后連貫，首尾照應。除了交流平臺呈現(xiàn)的開頭形式，我也收集了一些生動、新穎的文章開頭。文章開頭好處在眾多的杭州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因為它使我想起小學時代的一位老師。《蕭山楊梅》開門見山式開頭，開篇就直入主題，把要寫的人、事、物直截了當?shù)財[出來，使人一目了然。一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！堆嘧印诽囟ㄧR頭式開頭，用所要描寫的人或物來開頭，像電影特定鏡頭一樣，捕捉某一方面展開敘述，使人印象深刻。我收集的是一些文章的結尾，展示給大家。文章結尾好處三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示?！夺烎~的啟示》

點明文章主旨的結尾，讓讀者受到啟發(fā)，引起讀者反思。文章結尾好處這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！豆鹆稚剿非昂笳諔浇Y尾畫龍點睛，既總結了全文又與開篇“桂林山水甲天下”照應，抒發(fā)了作者對桂林山水的贊美之情。過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……《凡卡》懸念式結尾，使讀者不禁猜測“他”的命運究竟如何，使人們的情感從文中進一步得到感染，并延續(xù)到課外。讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。詞句段運用千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。答案供參考“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代詩人鄭燮的《竹石》，“還堅勁”“任”表達出詩人面對黑暗現(xiàn)實不妥協(xié)的斗爭精神。這首詩表面寫竹子，實際是以竹自喻，表達了詩人對當時黑暗社會不妥協(xié)的斗爭意志?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”出自元代詩人、畫家王冕的一首題詠自己所畫梅花的詩作《墨梅》，這兩句正是詩人的自我寫照。他屢試不第，又不愿巴結權貴，于是放棄功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫易米為生。這兩句表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨善其身、不求功勛的品格。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”出自北宋文學家蘇軾創(chuàng)作的一首七言絕句《贈劉景文》，此詩是蘇軾送給好友劉景文的一首勉勵詩。蘇軾的這首詩為贈劉景文而作，將對劉景文品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中。菊花雖然殘了，但仍有“傲霜枝”，形象地比喻出人物孤標傲世的品格。聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？詞句段運用父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。答案供參考從外貌和神態(tài)描寫中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊平靜、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗面對殘酷的折磨依舊堅強，“慈祥”則充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。這簡短的外貌和神態(tài)描寫充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅貞不屈的精神，如果刪去會影響文章的表達效果。這里的外貌和神態(tài)描寫把敵人的丑惡嘴臉表現(xiàn)了出來，使讀者清晰地看到了敵人的兇殘，更加襯托出雨來在敵人面前的勇敢、堅強不屈。如果刪掉了會影響表達效果。這是《駱駝祥子》中對初進城的祥子進行的外貌描寫，突出了剛進城時祥子的善良、勤勞、堅毅，他還有著強健的身體。如果刪除這段描寫，就無法與后來墮落的祥子