幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)四篇

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幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又過了，望著愛好班的小伙伴這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到特別的快樂。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們都能夠很快樂的參與美術(shù)活動(dòng)，涂色的方面也有了很大的進(jìn)步，大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾珓蚍Q的涂在指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨(dú)立的畫出簡(jiǎn)約的一些圖形。首先我重點(diǎn)在激發(fā)幼兒的愛好方面下功夫：

一、在情景化的活動(dòng)中培育幼兒學(xué)習(xí)愛好

依據(jù)幼兒易將美感與心情體驗(yàn)相聯(lián)系；喜歡鮮亮絢麗而不留意色調(diào)協(xié)調(diào)的美感以及徑直以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感立場(chǎng)等特點(diǎn)，可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，以激發(fā)小班幼兒的繪畫愛好。如《蘋果樹》《造房子》《放煙火》《向日葵》等等的一系列活動(dòng)，幼兒在有趣的故事及游戲情景中漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)約的繪畫技巧及圖形，而在操作時(shí)，由于有了情景的導(dǎo)入，每個(gè)幼兒都畫得很投入、很仔細(xì)，使呆板的課堂演化成盡情發(fā)揮的地方，讓幼兒能歡樂地參加到活動(dòng)中去，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒繪畫的愛好，收到了寓教于樂的效果。

二、實(shí)物觀測(cè)啟發(fā)幼兒感知

自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、幼兒仿畫，而有的幼兒就是不會(huì)動(dòng)手，效果不太抱負(fù)。小班幼兒畫的小草，往往是草尖笨拙，筆劃單調(diào)，缺乏生命力的美感。于是我每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草，指導(dǎo)幼兒邊觀測(cè)，邊用筆將小草描繪出來。同樣地，先讓孩子觀測(cè)肥皂泡的樣子和顏色，再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小，有高有低，還有五光十色的色調(diào)呢。通過指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀測(cè)體驗(yàn)，加強(qiáng)了幼兒的觀測(cè)和表現(xiàn)技能。

三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱忱

幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境，讓幼兒開展想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓幼兒一邊找一邊來畫，由于美術(shù)活動(dòng)氣氛寬松，形式敏捷，使孩子們有自由發(fā)揮的空間。在以后的活動(dòng)中，時(shí)常讓幼兒拿出一些有新意有動(dòng)感的畫來。如用圖形組合粘貼房子的活動(dòng)中，我們就提供應(yīng)孩子多中外形的屋頂。這樣，孩子在組合的過程中就可以有更多制造生成的空間。

四、展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒追求勝利

對(duì)孩子們的作品，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是孩子作業(yè)，老師給評(píng)價(jià)，其弊端是幼兒只知道畫的讓老師不滿足，卻不知道自己的畫不好在哪、好在哪，這樣的評(píng)價(jià)方式不利于幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，追求勝利。對(duì)于每一份作業(yè)，盡管顯得稚嫩甚至滑稽，但卻凝集了每個(gè)幼兒仔細(xì)的努力和真摯的情感，因此，定期對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)是必不可少的。在評(píng)點(diǎn)時(shí)，可以先聽聽各個(gè)幼兒的看法，再由老師當(dāng)著全部幼兒指出畫的可取之處，并予以鼓舞表?yè)P(yáng)，還可以掛上墻，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互溝通，相互促進(jìn)。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平正處于“涂鴉期”，肌肉進(jìn)展都不很完善。所以，在最初階段，我們只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡(jiǎn)約的點(diǎn)和線條〔包括橫線、豎線、斜線、曲線等〕。然后依據(jù)幼兒的掌控狀況在漸漸進(jìn)展到畫各種比較簡(jiǎn)約的圖形〔包括圓形、方形和三角形〕。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)，也只讓幼兒用手指來按點(diǎn)子。通過一學(xué)期的熬煉，幼兒的進(jìn)步是很大的，對(duì)于簡(jiǎn)約的圖形，他們都能很好的表現(xiàn)出來，還能在簡(jiǎn)約圖形的基礎(chǔ)上加以變形，使之成為另一個(gè)圖形。

此外，幼兒在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。此時(shí)，幼兒不能像大孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、形象和色調(diào)以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較繁復(fù)的關(guān)系。有一次，我讓幼兒畫蘋果，由于我事先認(rèn)為幼兒對(duì)于蘋果確定是很熟識(shí)的，所以對(duì)于蘋果的色調(diào)我并沒有著重指出，后來在幼兒繪畫過程中，我發(fā)覺有個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色，這時(shí)我意識(shí)到雖然幼兒對(duì)蘋果常常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素，而是只靠著自己愛好來選擇顏色。在我發(fā)覺我的失誤后，我也沒有指責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說或許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的，并鼓舞幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很愿意的點(diǎn)頭表示同意。小班幼兒的學(xué)習(xí)愛好不夠穩(wěn)定。小班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛好，經(jīng)常感到新穎有興致，但由于他們的留意力不能長(zhǎng)久，經(jīng)不起挫折，因而幼兒學(xué)畫的效果我沒有以成人的心態(tài)去評(píng)判，而是看是否表達(dá)了幼兒的天真實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)幼兒的作品不能令人滿足時(shí)，我都沒有批判他們，而是采納鼓舞的形式。所以孩子們都很快樂家長(zhǎng)也特別的放心。

輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)困難的工作，這一步訓(xùn)練雖說簡(jiǎn)單，但往往做起來是很困難的。這就要求我們要時(shí)刻留意調(diào)整自身所處的地位，細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在技能，大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。這樣我們的業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷的提升，同時(shí)我們的孩子才能夠?qū)⑦@世界描繪得更加五光十色。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇2

我們本著“以先進(jìn)的教育理論為先導(dǎo)，以尊敬幼兒的愛好、需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)進(jìn)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧進(jìn)展”的課程〔方案〕精神，著重給幼兒提供制造性進(jìn)展的空間，并依據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行〔教學(xué)計(jì)劃〕，著重從幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順當(dāng)完成。每次的活動(dòng)不僅展示了幼兒的進(jìn)步，更能表達(dá)老師的教育成果。

1.語(yǔ)言和認(rèn)知方面

本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用一般話與老師和同伴交談，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能提高較快，觀測(cè)技能、思維技能、分析判斷技能都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小，缺乏自信心，針對(duì)這樣的狀況，鼓舞和予以更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我。

在教學(xué)活動(dòng)中，以游戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好使幼兒能主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)物體外形，大小，顏色，有了初步的認(rèn)識(shí)，并初步能依據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類、排序；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等。

幼兒對(duì)科學(xué)充斥新奇，認(rèn)識(shí)事物特質(zhì)有較深厚愛好，但知識(shí)面較狹窄。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)提供更多有趣的科學(xué)試驗(yàn)，通過幼兒自主的動(dòng)手操作和嘗試，培育幼兒的探究精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的知識(shí)

2.藝術(shù)方面

幼兒對(duì)音樂地感受技能比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷加強(qiáng)，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺，但技能技巧等方面掌控欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學(xué)中，留意進(jìn)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式，鼓舞幼兒通過已掌控的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng)編，培育幼兒的創(chuàng)作技能；而且，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)，觀賞不同類型的音樂，培育幼兒的觀賞技能。

美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫、折紙、粘貼、剪紙等，通過各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了深厚的愛好，動(dòng)手技能有了明顯的提高，但在繪畫方面還需加強(qiáng)幼兒對(duì)色調(diào)地大膽運(yùn)用，豐富幼兒的想象力，通過多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動(dòng)手操作技能雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還需要加強(qiáng)進(jìn)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。

3.幼兒狀況。

主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，具體介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的迷惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法。

以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動(dòng)著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的`面貌迎接新的挑戰(zhàn).幼兒園小小班教學(xué)總結(jié)！

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、班況分析:

本學(xué)期新生7名，共有幼兒29名，年齡在3—4、5歲之間。通過上學(xué)期末的測(cè)查及平常的觀測(cè)，我們對(duì)幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面有了肯定的了解，以下是三大領(lǐng)域的具體分析:

身體進(jìn)展方面:在老師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

1、大肌肉動(dòng)作:幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。

2、小肌肉動(dòng)作:多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如。

3、生活技能:幼兒的自我服務(wù)技能普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)仍需老師不斷地提示。

4、自我保健:游戲中，自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng);季節(jié)改變，不懂得自行增減衣服。

認(rèn)知進(jìn)展:

1、智力技能:學(xué)習(xí)了按物體的大小、顏色、外形分類。學(xué)習(xí)了運(yùn)用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學(xué)會(huì)區(qū)分早晨、晚上，學(xué)會(huì)聽琴唱歌、聽音樂節(jié)奏拍手。

2、語(yǔ)言技能:學(xué)會(huì)了用短句表達(dá)自己的感受，能聽懂語(yǔ)意，能大膽地表達(dá)自己的愿望，但有些幼兒發(fā)音不清。

3、自然概念:對(duì)身邊的自然物感愛好，但還不會(huì)有順次的觀測(cè)他們的主要特征。

4、數(shù)學(xué)概念:學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、多少、高矮;按圖形配對(duì)分類。

社會(huì)性進(jìn)展:

1、品德行為:在成人提示下運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，初步懂得收放玩具、愛惜玩具，不是自己的東西不拿回家。

2、交往技能:多數(shù)幼兒比較活潑，不認(rèn)生。但有個(gè)別幼兒比較內(nèi)向，愛獨(dú)處，很少與小伙伴一起玩。

3、心情情感:喜愛參與集體活動(dòng)，并保持開心的心情，喜愛老師和小伙伴等。

4、性格特征:與漸漸形成遵守活動(dòng)規(guī)章的意識(shí);部分幼兒依靠性較強(qiáng)

，自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)用心做簡(jiǎn)約的事情。

二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù):

1、幼兒生活管理方面:

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有仔細(xì)按順次洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確運(yùn)用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的干凈，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能寧?kù)o入睡室，在老師的援助下，能按順次脫衣褲，放在固定的地方，寧?kù)o就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面:

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和愛好，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;依據(jù)“三會(huì)”目標(biāo)和圍繞教育部人文社會(huì)科學(xué)“九五”專項(xiàng)課題，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官去感知事物，鼓舞他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題和獨(dú)立解決問題

三.各方面的詳細(xì)內(nèi)容要求:

1、常規(guī)工作:

(1)班級(jí)衛(wèi)生保健管理:

抓好班級(jí)日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動(dòng)中，在每日的飲食起居中，得到微小的養(yǎng)護(hù)照看，受到科學(xué)的健康教育，身心得到良好的進(jìn)展。

(2)幼兒安全管理與教育:

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃訌?qiáng)其自我愛護(hù)意識(shí)和技能。

(3)在抓好幼兒生活常規(guī)的同時(shí)重點(diǎn)抓幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、教學(xué)活動(dòng):

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。

3、家長(zhǎng)工作:

*日常性的家長(zhǎng)工作:

(1)利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短臨時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出建議等。

(2)運(yùn)用家園聯(lián)系本，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換看法，互通狀況信息。

(3)以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚(yáng)家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

*階段性的家長(zhǎng)工作:

(1)家訪:

完成新生普訪工作，取得家長(zhǎng)協(xié)作、幼兒同老師建立初步信任關(guān)系。

(2)家長(zhǎng)會(huì):

向家長(zhǎng)介紹幼兒園的有關(guān)制度;本學(xué)期園內(nèi)的大型活動(dòng)項(xiàng)目;對(duì)幼兒在上學(xué)期的生活、學(xué)習(xí)狀況作具體總結(jié);分析班級(jí)存在的不足，盼望得到家長(zhǎng)的諒解與支持。同時(shí)，老師還鼓舞家長(zhǎng)大膽提合理化看法，以便本班保教工作的改進(jìn)。

(3)家長(zhǎng)開放日:

請(qǐng)家長(zhǎng)來班，觀看或參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，徑直看到幼兒在園表現(xiàn)，了解老師工作狀況，加強(qiáng)與老師的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會(huì)接觸提供了良好機(jī)會(huì)和條件。

幼兒園小班教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。我們班小班小伙伴的年齡小見識(shí)少知識(shí)面窄，好玩、新奇心強(qiáng)、喜愛新鮮的事物，我抓住這些特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)常改變形式多以有趣的游戲或故事來培育幼兒的愛好。以玩的形式開展教學(xué)活動(dòng)把知識(shí)點(diǎn)融入到游戲中去讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。對(duì)于一些抽像的東西或事物就出示實(shí)物教具直觀教學(xué)。

本學(xué)期的大部分活動(dòng)我都是采用出示教具和實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)的，以小班幼兒的認(rèn)知目標(biāo)，我認(rèn)為小班幼兒讓幼兒徑直通過看，聽，聞，摸等各種感官接觸認(rèn)識(shí)，這樣更加有效的培育幼兒的觀測(cè)愛好等，并且利用自然環(huán)境激發(fā)幼兒的探究欲望，能主動(dòng)探究四周生活常見的現(xiàn)象，讓幼兒了解與自己切身相關(guān)的許多科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓孩子們"玩數(shù)學(xué)",在開心的玩耍中體會(huì)數(shù)學(xué)的神秘，讓孩子歡樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)幼兒掌控了有肯定的數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10并理解數(shù)字含義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量，感知數(shù)量的多，少，一樣多會(huì)用添一或減一的方法，按物體的特征分類，能在觀測(cè)中比較和辨別異同，幾個(gè)年齡較小的幼兒進(jìn)展得不夠全面，由于是有配套的蒙氏操作材料，幼兒的操作習(xí)慣特別好?，F(xiàn)