初三英語上學(xué)期教學(xué)計劃

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2022年上學(xué)期九班級英語教學(xué)方案

一．指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

3、讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、狀況分析

1、同學(xué)雙基,力量,學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本狀況分析

我將任教的九班級兩個班，同學(xué)的基本狀況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分同學(xué)都想學(xué)好，也很情愿吃苦，他們的學(xué)習(xí)心情基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，間或會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時與老師進(jìn)行溝通，關(guān)心老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有10多個的同學(xué)屬于鞭策進(jìn)步型，此類同學(xué)平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂有些喜愛享受歡快，有些來個默不出聲。他們盼望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別同學(xué)屬于不思進(jìn)取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無愛好，需要老師一再強(qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。

2、教材內(nèi)容的分析,改進(jìn)意見

我校九班級使用的英語教材是人民訓(xùn)練出版社的《義務(wù)訓(xùn)練教科書英語》。它采納任務(wù)型語言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會了話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序。本書共有14個單元，供九班級全年使用，其中每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能與語言結(jié)構(gòu)以及需要把握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容綻開目標(biāo)句型供應(yīng)部分示例和指導(dǎo)性練習(xí)；B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和語言的綜合運(yùn)用；每個單元還附有SELFCHECK部分，供同學(xué)用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問，使同學(xué)對學(xué)過的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。本教材在對英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)有很大的關(guān)心。并把直接法，聽說法等教學(xué)方法有機(jī)地嚴(yán)厲在一起，充分考慮了同學(xué)的心理和生理特點(diǎn)，照看到了學(xué)問性，趣味性和運(yùn)用性諸方面。突出了同學(xué)主體性，兼顧了個別差異，進(jìn)展了學(xué)習(xí)策略。教材為他們設(shè)計了很多具有交際意義的任務(wù)或活動，目的是讓們他在英語課堂上“活”起來、“動”起來。英語課堂教學(xué)需要他們的充分參加，英語學(xué)習(xí)需要他們與老師合作、與同學(xué)溝通。通過參加和互動，他們的英語水平才會得到不斷提高。

教材加大了語言訓(xùn)練密度，語言材料特殊豐富，促進(jìn)了同學(xué)英語語音素養(yǎng)和語言運(yùn)用力量及其表達(dá)力量的提高，充分調(diào)動了同學(xué)課堂活動的樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)在輕松開心的語言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問表達(dá)自己的思想。而傳統(tǒng)教材強(qiáng)調(diào)語言的結(jié)構(gòu)而忽視語言的意義和運(yùn)用，特殊對作為交際的語言功能重視不夠。

本教材極富鮮亮的時代特征，大大地激發(fā)和培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但教材的詞匯量極大，同學(xué)在把握詞匯方面有困難。針對這一點(diǎn)，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)學(xué)習(xí)方法。俗話說：“授之于魚不如授之于漁”。與其讓同學(xué)被動地接受，不如教會他們怎樣去學(xué)習(xí)，我們要關(guān)心他們提高記憶單詞的效率：如運(yùn)用形象記憶法記單詞，依據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞，依據(jù)拼讀規(guī)章記憶單詞。同時加強(qiáng)口語聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)情景。我們學(xué)校是農(nóng)村的中學(xué)，同學(xué)對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。首先，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成果好的同學(xué)請教。其次，同學(xué)學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，因?yàn)樗烤共皇菄??；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，同學(xué)才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

教材不僅要關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問，更重要的是要關(guān)心他們進(jìn)展語言運(yùn)用力量，讓他們學(xué)會用英語表達(dá)思想、與人溝通。充分考慮了他們的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，教材的內(nèi)容和活動都與他們的生活和愛好緊密相連，目的是讓他們在英語學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有話能說。教材在重視培育他們的語言運(yùn)用力量的同時，更加重視培育他們的語言學(xué)習(xí)策略和技能。這些策略和技能是關(guān)心他們進(jìn)一步學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化。通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們的視野將會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，溝通會更得體。要想學(xué)好英語，光靠課本是不夠的，他們還需要連續(xù)接觸更多的英語學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，只有多聽、多說、多讀、多寫、多記、多用才是最有效的方法。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使同學(xué)盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)問不是通過老師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在肯定的情境下，借助他人（老師和學(xué)習(xí)伙伴）的關(guān)心，以及必要的學(xué)習(xí)資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在英語教學(xué)中，應(yīng)樂觀利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。

中學(xué)英語教材的編寫以話題為中心，突出了語言的交際功能，具有較強(qiáng)的有用性，但教材的這些優(yōu)勢僅靠課堂教學(xué)是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)

境，老師必需重視有利于同學(xué)進(jìn)行語言實(shí)踐的校內(nèi)文化建設(shè)。課程資源來自社會生活，問題的解決回歸社會生活，既關(guān)心同學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問題，又使同學(xué)得到了進(jìn)展。因此，英語教學(xué)還要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀?、人文景觀，如風(fēng)景名勝、博物館、紀(jì)念館，引導(dǎo)同學(xué)在自然、社會的大課堂中觀看、調(diào)查、獵取信息，學(xué)習(xí)英語。再如節(jié)日、紀(jì)念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要大事和有價值的社會現(xiàn)實(shí)，把它們有方案地、準(zhǔn)時地引進(jìn)到英語訓(xùn)練教學(xué)之中，可以大大加強(qiáng)英語課程和時代及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和學(xué)英語用英語的力量。

此外，老師要依據(jù)需要利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語課程。地方或校本課程肯定要有地方特色，用好用足當(dāng)?shù)氐恼n程資源。如在教英語Planttrees一課時，可先講植樹節(jié)，然后圍繞為什么植樹和森林有什么作用等問題，訓(xùn)練同學(xué)參與義務(wù)植樹，再分析理解單詞、語法，既完成了英語教學(xué)目標(biāo)，又滲透了環(huán)保學(xué)問。

校外英語課程資源對同學(xué)的進(jìn)展具有獨(dú)特的價值，它以其詳細(xì)形象、生動活潑和同學(xué)能夠親自參加等特點(diǎn)，給同學(xué)多方面的信息刺激，調(diào)動同學(xué)多種感官參加活動，激發(fā)同學(xué)愛好，使同學(xué)身臨其境，在開心中增長學(xué)問，培育力量，陶冶情操。課外課程資源的開發(fā)利用，最終要為教學(xué)服務(wù)，為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。我們通過討論實(shí)踐，認(rèn)為開發(fā)利用校外課程資源應(yīng)立足同學(xué)生活、社會生活，從教材資源、同學(xué)生活資源及社區(qū)課程資源等方面提高開發(fā)利用課程資源的實(shí)效

四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采納以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，同學(xué)的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好同學(xué)做好思想工作。

（2）依據(jù)同學(xué)各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

（3）每堂課老師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的基本的東西．留意檢查同學(xué)做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的同學(xué)比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著同學(xué)，我選了學(xué)習(xí)小組長每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

（4）教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)應(yīng)用的機(jī)會。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫作。積累經(jīng)典名言名句等。

（7）作業(yè)要每天有，作業(yè)老師要收上來改并寫上評語，做得好的要表揚(yáng)，沒有按時完成要賜予批判，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴(yán)峻的，如有必要，老師要單獨(dú)做做思想工作。

（8）利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把同學(xué)分成兩類，中上提高括充學(xué)問點(diǎn)，中后有肯定潛力的，以抓好基礎(chǔ)學(xué)問為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

（9）要想學(xué)好英語就要用英語.同學(xué)大部分不好意思開口說話.這給聽力教學(xué)和交際教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的障礙,特殊語言越來越注意交際性.好多同學(xué)學(xué)了只是為了考好試,不愿去說.為了克服這個問題,我先帶好幾個樂觀的同學(xué),鼓舞他們帶動大家的樂觀性.以部分帶動整體。

五、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)英語成果達(dá)標(biāo)，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互溝通、學(xué)習(xí)。留意收集中考資料，到周邊學(xué)校溝通探究、取長補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的閱歷不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并實(shí)行針對性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。

針對同學(xué)的實(shí)際狀況，我們預(yù)備從以下幾個方面著手，

(1）針對中考題型的要求，確定如何努力提高同學(xué)語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn)；回答比較簡潔的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達(dá)到中招考試對大多數(shù)同學(xué)的要求。

(2)學(xué)業(yè)水平測試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推動的教學(xué)思想，使各類同學(xué)都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對同學(xué)英語基礎(chǔ)普遍較差的狀況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步把握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平常考試中的常見性錯誤，提高同學(xué)應(yīng)對考試的力量。

對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

（3）與其他各科老師搞好協(xié)作。使得每一個同學(xué)都能夠全面進(jìn)展，不至于消失嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。

要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。

讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使同學(xué)的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語愛好，走好以后的人生道路。也為我校同學(xué)即將面對的中考升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（迎考要求和步驟）為迎接2022年學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試，我們的教學(xué)工作即將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)？這些都是我們師生共同關(guān)懷的問題。依據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，我們打算采納二輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)方案，即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，第二輪中考綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使同學(xué)較好地把握所學(xué)的學(xué)問。

實(shí)施步驟：

1．第一輪復(fù)習(xí)階段

針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們方案按教材挨次歸納語言學(xué)問點(diǎn)，講透語言學(xué)問點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查。

在教材整體上開頭總復(fù)習(xí)，先七班級開頭，七班級上下冊，八