大班科學(xué)-雜技小能手

大班科學(xué)－雜技小能手XX課件大班科學(xué)：雜技小能手活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)意探究讓紙板和瓶蓋保持平衡的方法。

體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備（）教學(xué)具：雜技表演錄像，正方形長(zhǎng)方形圓形的紙板，底部粘有橡皮泥的瓶蓋，記號(hào)筆，即時(shí)貼剪成的圓形標(biāo)記若干，兩個(gè)條桌用來(lái)操作展示。

（）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的平衡經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：一設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（價(jià)值取向：通過(guò)交流分享，初步感知保持平衡可以讓物體不掉下來(lái)）播放錄像《頂碗》，欣賞雜技表演（）你們看過(guò)雜技表演嗎？看過(guò)哪些雜技表演？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述）（）今天我為大家?guī)?lái)一段《頂碗》的雜技表演錄像，請(qǐng)你們邊看邊想，為什么雜技演員頂?shù)耐氩粫?huì)掉下來(lái)？小結(jié)：雜技演員本領(lǐng)可大了，他們有辦法讓碗保持平衡不會(huì)掉下來(lái)。

你們想不想也來(lái)做雜技演員挑戰(zhàn)一下呢？二幼兒探索，操作實(shí)踐（價(jià)值取向：通過(guò)探索操作，探究讓紙板和瓶蓋保持平衡的方法，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。

）（一）第一次實(shí)驗(yàn)：尋找讓各種形狀的紙板保持平衡的方法出示紙板和記錄筆，介紹實(shí)驗(yàn)材料（）——如果用記號(hào)筆的一端頂住不同形狀紙板，紙板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？（幼兒猜測(cè)）（）——怎樣才能使紙板保持平衡不掉下來(lái)？有什么好辦法嗎？交代實(shí)驗(yàn)要求：如果你成功地用記號(hào)筆把紙板頂起來(lái)了，請(qǐng)老師幫忙在記號(hào)筆頂?shù)奈恢觅N上小貼紙，做個(gè)標(biāo)記，然后立刻坐到座位上。

幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

交流分享：（）——你把記號(hào)筆頂在什么地方，紙板才保持平衡不掉下來(lái)的？（）——你的紙板是什么形狀的？如果記號(hào)筆放在紙板的其他位置，還能保持平衡嗎？為什么？小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板的平衡點(diǎn)都在中間，找到平衡點(diǎn)就能使紙板各個(gè)地方的重力平均，保持平衡。

（二）第二次實(shí)驗(yàn)：在紙板上放一個(gè)瓶蓋，尋找使它保持平衡的方法。

出示瓶蓋：你們做雜技演員的本領(lǐng)很大，用記號(hào)筆把紙板成功的頂了起來(lái)。

瓶蓋現(xiàn)也要站到紙板上面，紙板的重量就發(fā)生了變化，你們還能讓紙板和瓶蓋都保持平衡不掉下來(lái)嗎？提出要求：請(qǐng)你們每人從小籃子里拿一個(gè)或者兩個(gè)瓶蓋，找一個(gè)紙板開(kāi)始挑戰(zhàn)吧！成功了請(qǐng)你坐回座位上。

教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試改變毽子或支點(diǎn)的位置使紙板保持平衡，并記住自己的方法。

交流分享：（）——請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么讓瓶蓋和紙板保持平衡不掉下來(lái)的？（）——你的瓶蓋是怎么放的？記號(hào)筆頂在哪里？（幼兒介紹演示，教師梳理各種方法）（）小結(jié)：要穩(wěn)穩(wěn)地頂起紙板和瓶蓋，使它們保持平衡有很多辦法，可以注意瓶蓋擺放的位置，或者移動(dòng)平衡點(diǎn)的位置。

三雜技表演，體驗(yàn)快樂(lè)（價(jià)值取向：通過(guò)展示分享，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。