幼兒園幼兒園大說課稿變廢為寶

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園大班說課稿：變廢為寶各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，今天我說課的題目是大班綜合活動《變廢為寶》，這是“優(yōu)美的海底世界”主題活動中的一個活動。一、說教材。

設(shè)計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的方便，但這些物品隨意丟棄又造成了環(huán)境的污染。按照新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽舉行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在贊賞廢舊物變寶發(fā)現(xiàn)出來的美后，自己動手利用平時常常丟棄的廢舊物也來發(fā)現(xiàn)一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，挑選這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教誨目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教誨活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。按照大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教誨目標(biāo)分類學(xué)》為根據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成份，又有互相融合的一面，目標(biāo)為：

1、愿意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，長進(jìn)幼兒的商議能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

按照目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，長進(jìn)幼兒的商議能力?；顒与y點：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作優(yōu)美的海底世界?？傊覀兘⒘四繕?biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動展示趣味性、綜合性、活動性，寓教誨于制作活動之中。為此，我們作了如下活動決定：

1、物質(zhì)決定：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗決定：幼兒對海洋的水生動物有絕對的經(jīng)驗。

3、空間決定：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的決定為活動的勝利開展提供可能。二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探索式”的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了相宜的主意組織教學(xué)，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常使用這種主意，引起幼兒的思量，啟發(fā)他們的發(fā)現(xiàn)思維，讓他們在教師的提問協(xié)助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開始，教師就采取了這個主意，讓幼兒通過贊賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感觸藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己挑選喜歡的形式舉行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并長進(jìn)幼兒的商議能力。

4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、互相理解和互相贊賞。

此外，我們還適時采取了欣賞鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和睦統(tǒng)一。[NextPage]三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，發(fā)現(xiàn)條件讓幼兒參加發(fā)現(xiàn)活動，不僅長進(jìn)了認(rèn)識，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成績”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料舉行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料舉行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯集，學(xué)會了互相贊賞、互相交流。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會顯然長進(jìn)”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐盛、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。四、說教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始就讓幼兒贊賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕巧氛圍中，讓幼兒自己挑選資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作優(yōu)美的作品。然后共同制作。（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參加者以及合作者。我一直以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)現(xiàn)作品。（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相贊賞、互相交流，長進(jìn)了他們對廢舊物變成寶的興趣，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)現(xiàn)美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的主意，環(huán)保的意識也增強了。（五）活動延伸

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。五、資源利用：

讓家長輔助收集各種廢舊物。六、活動預(yù)期成績：

1、讓幼兒在制作的過程中，長進(jìn)同伴間的合作意識以及商議能力。并體驗勝利帶來的愉快。

2、嘗試運用廢舊