地理核心素養(yǎng)課件省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

知識？方法？理念？

---地理關鍵素養(yǎng)了解和落實沙坪壩區(qū)教師進修學院嚴龍成-9-231/19一、關鍵素養(yǎng)內容把握人地協(xié)調觀：是地理學和地理教育關鍵觀念，指人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調關系必要性和可能性認識、了解和判斷。綜合思維：是地理學基本思維方法，指人們具備全方面、系統(tǒng)、動態(tài)地認識地理事物和現象思維品質與能力。2/19區(qū)域認知：是地理學基本認知方法，指人們具備對人地關系地域系統(tǒng)特點、問題進行分析、解釋、預測方法和能力。地理實踐力：是指人們在地理戶外考查、社會調查、模擬試驗等地理實踐活動中所具備行動能力和品質。3/19二、地理關鍵素養(yǎng)了解1.是知識要求還是能力要求關鍵素養(yǎng)是能力，是地理潛在化能力關鍵素養(yǎng)不是知識，但需要知識來展現4/192.是理念還是方法關鍵素養(yǎng)是理念，不能把它演繹成一個方法。不是方法，但能夠轉化為多樣方法不是方法，但依靠于方法去落實關鍵素養(yǎng)假如是一個方法，可能就不需要那么多教授去研究了5/193.過程要求還是結果要求關鍵素養(yǎng)一直在路上過程性表達

結果性要求6/194.是感性認知還是理性內斂感性認知是外在淺識理性內斂是潛在深刻7/19

不要嘗試和原來課標要求匹配，不要一定把關鍵素養(yǎng)分解為知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀。

地理關鍵素養(yǎng)就是一個地理內在潛質，能夠經過知識了解，方法實施來顯現。5.是課標分解還是另類要求掌握一個知識或一個方法不代表擁有了關鍵素養(yǎng)8/19

關鍵素養(yǎng)是綜合要求

----不能單獨說培養(yǎng)什么能力

----關鍵素養(yǎng)幾個方面是相互聯(lián)絡整體

關鍵素養(yǎng)培養(yǎng)貫通教學一直

-----不是單個知識講解能培養(yǎng)

-----能力培養(yǎng)必須從單個知識講起9/19三、地理關鍵素養(yǎng)落實理念指向標10/191.綜合思維觀落實

學生利用綜合思維方法，就能夠從多個維度對地理事物和現象進行分析，認識各要素之間相互作用、相互影響、相互制約關系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化過程，從而較全方面地觀察、分析和認識不一樣地方或區(qū)域地理環(huán)境特點，而且能夠辯證地對待現實生活中地理問題。11/192.人地協(xié)調觀落實

建立人地協(xié)調觀，就能夠正確認識地理環(huán)境對人類活動影響，以及人類活動影響環(huán)境不一樣方式、強度和后果；能夠了解人們對人地關系認識階段性表現及其原因；能夠結合現實中出現人地矛盾實例，分析原因，提出改進提議。12/19掌握區(qū)域認知方法，就能夠形成從區(qū)域視角認識地理現象意識與習慣，利用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式，來認識區(qū)域特征和區(qū)域人地關系問題，形成因地制宜進行區(qū)域開發(fā)觀念。3.區(qū)域認知落實13/194.實踐力落實

落實地理實踐力，能夠利用適當地理工具完成既定實踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和觀賞地理環(huán)境。14/19

地理關鍵素養(yǎng)是什么？地理關鍵素養(yǎng)不是知識，不過依靠知識來積累和培養(yǎng)地理關鍵素養(yǎng)不是能力，不過能夠轉化為多樣能力地理關鍵素養(yǎng)是地理理念是地理學科綜合素質15/19歡迎砸磚頭，扔斧頭16/1917/19