基于不同研究方法的學術(shù)論文寫作杭州師大市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

基于不一樣研究方法學術(shù)（位）論文寫作朱旭東xudongzhu99@北京師范大學教師教育研究中心

1/32提要一、學術(shù)（位）論文選題表述二、基于學術(shù)（位）論文選題研究問題三、基于研究問題研究方法四、基于研究方法學術(shù)（位）論文寫作證據(jù)和數(shù)據(jù)五、基于研究方法學術(shù)（位）論文寫作結(jié)構(gòu)

結(jié)語：研究工作和教學工作邏輯建構(gòu)2/32一、學術(shù)（位）論文寫作選題選題要素：以教育學學術(shù)（位）論文為例1、學段要素（小學：低中高段）2、學科要素（幼稚園領(lǐng)域）3、教師要素（能力）4、學生要素（能力）5、教學要素（模式）6、學習要素（模式）7、范式要素（行動）8、方法要素（定量、定性）9、視角要素（解釋、建構(gòu)、批判）3/32序號導師姓名學員姓名學員選題學員聯(lián)絡(luò)方式1桑國元guoyuan.sang@張園園基于信息技術(shù)培智學校交互式教學模式研uoguo@宋方信息技術(shù)對促進高中課堂實效教學策略研ongfang88@126.com李冬梅高中信息技術(shù)教學整體模式研dm@.con2周鈞zhouj@梁中賢基于礦院附中教師需求校本教研策略研iangzhongxian55@王文雅小學課堂教學中培養(yǎng)學生思維深刻性教學策略研究1391089wwy0518@王吉根小學校本教研方式創(chuàng)新研jg6612@126.com3

李瓊qiongli@徐君1.《初中數(shù)學課堂教學過程中導入步驟調(diào)查研究》2.基于發(fā)揚傳統(tǒng)文化在初中推行國學經(jīng)典教育，提升中學生人文素養(yǎng)行動研究——以初一年級為uj_@163.com李軍培養(yǎng)小學中高年級學生自主作業(yè)能力策略研究——以數(shù)學學科為jhcy@石蘊茹提升初中學段學困生課堂參加度方法研hiyunru01@126.com選題舉例4/324宋雈reedyboy@163.com陳靜川高中數(shù)學非智力型學困生指導轉(zhuǎn)化策略研究;高中教師專業(yè)發(fā)展評價研究;數(shù)學教師特色教學格調(diào)案例研究jc_007@李軍華1、基于網(wǎng)絡(luò)高中校本選修課程選課模式行動研究-以首都師范大學隸屬中學為2、基于高中英語閱讀教學閱讀第二課時深層了解文本課例研究1361102833213611028332@163.com朱鳳書小學數(shù)學課堂關(guān)鍵活動“大空間”設(shè)計促進學生思維發(fā)展課例研tmsl@5胡艷dhuyanr666@126.com柴海英新課程背景下小學個性化作業(yè)設(shè)計研haihaiying@163.com李拂曉基于中學教師自主科研能力構(gòu)建行動研究——以北京二十中學為lm001@彭以莉提升中學班主任科研能力策略研究——以《德育科研手記》應(yīng)用為engyili@163.com6曹夕多sidobenben@朱志勇初中語文“三類六步”高效課堂教學模式行動研zyt1202@劉暢小學語文中年級閱讀教學中重點段讀寫訓練實踐研究1371086Linhai61@胡蘭“1+X課程”育人模式建構(gòu)和實che@5/327葉菊艷yere263@殷晶淼在初中小班化德育活動中學生自我反思能力培養(yǎng)行動研injingmiao@126.com姜華在環(huán)境教學中修改和完善自編環(huán)境保護校本教材編寫研ianghua3698@126.com張艷霞（學段）（學科）課堂教學診療策略研yzhangyanxia@163.com8裴淼peimiao@唐楓提升中學生思維品質(zhì)課堂教學策略課例研angfeng0405@126.com劉榮鐵構(gòu)建含有八一中學特色校本課程體系及案例研iurt9999@163.com潘東輝小學生閱讀活動多元化開展行動研andonghui@263.net9齊建國bjqjg16872@163.com王金玲ShangLin_Li@163.com錢軍小學體育特色項目對學校德育工作推進策略研ianjun0316@163.com高俊英在生物教學中開展科學方法教育內(nèi)容和策略研究1340103065813401030658@139.com鄒紅利用合理評價伎倆，促進小學生美術(shù)技能與個性協(xié)調(diào)發(fā)展研究1368326065zouhonggg@楊文靜基于中學生科學普及教育大學中學聯(lián)動模式研angwenjing@高峰數(shù)字化設(shè)備在小學科學學科及綜合實踐學科有效應(yīng)用技藝實踐研aofeng75@126.com10

趙萍zhaoping@劉鳳偉基于小學生問題處理數(shù)字化語言與自然語言互譯教學指導研fw0331@126.com劉志利聾校初中語文課堂競賽式小組合作提問行動研究1355087413525073@王晶小學中高段作文講評課中學生修改習作能力培養(yǎng)策略行動研zwj_@163.com6/32二、基于學術(shù)（位）論文選題研究問題P-Q模式

7/32問題邏輯是什么？1、……內(nèi)含（含義、內(nèi)涵）是什么？2、……類型（種類、范圍）有哪些？3、……每一類型有什么特征（特點）？4、……每一范圍含有哪些功效（價值、意義、作用）（對于處理P含有什么作用或意義）為何？基于是什么為何提問。怎樣？基于是什么和為何怎樣提問8/32問題與論文邏輯論……序言（研究背景和問題提出）一、……內(nèi)涵（是什么）二、……價值（為何）三、……策略（怎樣）結(jié)語參考文件9/32基于范圍問題邏輯建構(gòu)

概念與范圍之間關(guān)系案例1：概念：志愿精神范圍：貢獻、友愛、互助、進步案例2概念：文化范圍：精神、物質(zhì)、制度和行為10/32案例3：概念：教師隊伍或教師人事范圍：教師身份和地位教師資格教師編制教師聘用、崗位、任用教師專業(yè)職務(wù)晉升教師考評（評價、激勵、留任）教師流動教師榮譽教師培養(yǎng)和培訓11/32三、基于研究問題研究方法是什么？文件綜述、哲學方法論（分析哲學、知識“考古”）為何？定量、定性怎樣？行動研究12/32

四、基于研究方法學術(shù)（位）論文寫作證據(jù)和數(shù)據(jù)

TheoreticalinquiryEmpiricalresearchField-basedresearchActionresearch13/32五、基于研究方法學術(shù)（位）論文寫作結(jié)構(gòu)

論文類型：理論論文歷史論文政策分析論文評論論文（書評、文章評和會議評）定性論文定量論文混合論文14/32學術(shù)研究方法調(diào)查法觀察法試驗法文件研究法案例法歷史法政治分析法15/32研究方法（續(xù)）跨學科研究法功效分析法數(shù)量研究法模擬法（模型方法）經(jīng)驗總結(jié)法描述性研究法數(shù)學方法思辨法系統(tǒng)科學法16/32研究方法（續(xù)）定性研究定量研究混合研究行動研究17/32哲學方法論分析哲學方法精神分析方法現(xiàn)象學方法結(jié)構(gòu)主義方法論解構(gòu)方法解釋學方法陳嘉明.當代西方哲學方法論講演錄[M].桂林：廣西師范大學出版社，.18/32案例：學術(shù)論文寫作：文章結(jié)構(gòu)社會結(jié)構(gòu)階層化和利益關(guān)系市場化——中國社會管理面臨新挑戰(zhàn)一、問題與背景二、社會結(jié)構(gòu)階層化。1、傳統(tǒng)社會主義社會結(jié)構(gòu)；2、階層化及其理論；3、社會結(jié)構(gòu)階層化意義三、利益關(guān)系市場化。1、以國家再分配為基礎(chǔ)利益關(guān)系；2、市場經(jīng)濟背景下利益矛盾；3、利益關(guān)系市場化挑戰(zhàn)四、社會管理創(chuàng)新19/32論文結(jié)構(gòu)（續(xù)）利益分化與居民參加——轉(zhuǎn)型期中國城市基層社會管理困境及其理論轉(zhuǎn)向一、問題提出二、理論解釋框架:利益分化與城市基層社會秩序建構(gòu)三、城市基層社會團結(jié)謎題：兩個居民參加故事分析四、從規(guī)范理論走向?qū)嵶C理論：中國城市基層社會管理理論轉(zhuǎn)向20/32論文結(jié)構(gòu)（續(xù)）“空間”思想譜系與理想圖景：一個開放性實踐空間建構(gòu)一、問題提出與論域建構(gòu)二、從相對空間、絕對空間走向身體空間三、從經(jīng)驗空間、先驗空間走向親歷空間四、從客觀空間、主觀空間走向關(guān)系空間五、總結(jié)與展望：在空間實踐中邁向一個開放性實踐空間21/32論文結(jié)構(gòu)（續(xù)）“福利依賴”是否存在？——中國城市低保制度一個實證研究一、研究背景（問題）：“研究問題包含：城市低何人員是否形成福利依賴？他們就業(yè)情況與求職動機怎樣？低何人員就業(yè)情況由哪些原因決定？基于城市低保制度大規(guī)模問卷調(diào)查與深度訪談，本文將經(jīng)過實證研究回答這些問題”二、數(shù)據(jù)分析與描述性分析三、模型建構(gòu)和回歸結(jié)果分析。1、個體特征變量分析；2、制度評價變量；3、定量分析消費結(jié)果四、定性研究。1、制度受益水平分析；2、救助對象就業(yè)意愿；3、貧困代際傳遞；4、定性分析結(jié)果五、研究結(jié)論與政策提議

1、規(guī)范……2、完善、促進……3、構(gòu)建……22/32論文結(jié)構(gòu)（續(xù)）國外多元視野“幸?！庇^研析一、幸福研究再興起時代背景二、多元學科視野下“幸福”觀比照1、經(jīng)濟學：“效用”之中顯爭鳴2、心理學：“天定”之合可調(diào)適3、政治學：民主參加不可少4、社會學：“網(wǎng)絡(luò)”之中有真情5、環(huán)境（經(jīng)濟）社會學：繼往開來可連續(xù)三、幸福層級性：以個體幸福感與國民幸福指數(shù)為例四、發(fā)展趨勢變遷：從“國民經(jīng)濟帳戶體系”到“國民幸福帳戶”體系23/32“六段論”學術(shù)文章第一部分是引言，說明研究主題、研究意義和關(guān)鍵問題第二部分是研究之文件基礎(chǔ)，經(jīng)過文件綜述確立研究參考系，形成理論視角，建立研究工具，展開理論對話（理論對話貫通全文）第三部分是研究之邏輯基礎(chǔ)——研究設(shè)計和研究思緒第四部分是研究分析過程關(guān)鍵展現(xiàn)（量化研究依照公認范式，質(zhì)性研究和理論研究依照邏輯鏈或邏輯結(jié)構(gòu)）第五部分是深入全方面系統(tǒng)地再討論和對話；最終部分是結(jié)語，并進行基于問題解析模式構(gòu)建或基于普通性（代表性）理論模式建構(gòu)24/32文件綜述寫作論初中數(shù)學分層教學課題申報書中文件綜述寫作課題研究中文件綜述寫作學術(shù)論文文件綜述寫作25/32課題中文件綜述寫作1、基于研究問題（Q）文件綜述對象是什么：概念梳理為何：價值、作用、功效、意義怎樣、怎樣：策略、路徑、方法2、“關(guān)于……研究”表述3、“……觀”、“……說”、“……論”歸納4、形成關(guān)鍵概念，并對概念進行范圍分類26/32學術(shù)論文中文件綜述寫作……述評（評述）……研究前沿……研究發(fā)展（發(fā)展趨勢、嬗變）……研究取向……研究視角、路徑……研究新進展27/32定量研究方法論文結(jié)構(gòu)引言（序言、概念）研究方法（被試、研究工具、問卷編制過程、數(shù)據(jù)采集和分析）研究結(jié)果（原因結(jié)構(gòu)分析、因子、變量與研究之間關(guān)系和改變）討論和分析（對研究結(jié)果進行討論）結(jié)論和提議結(jié)語28/32質(zhì)性方法論文結(jié)構(gòu)問題提出研究目標和意義文件綜述研究方法論證過程結(jié)論（最終止論和初步理論假設(shè)）對研究結(jié)果檢驗（研究效度、推廣度、倫理道德問題）參考文件29/32定量、定性學術(shù)（位）論文寫作結(jié)構(gòu)選題摘要正文：一、研究背景（緣由、P-Q、研究