高中數(shù)學(xué)課標(biāo)解讀市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

華中師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主講人：劉征&李星

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀PPT制作：辛歡程麗軍講解：劉征李星組長(zhǎng)：劉征組員：程麗軍辛歡李星資料查找：劉征程麗軍李星辛歡第1頁(yè)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際比較國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀課程基本理念課程目標(biāo)目錄課程設(shè)計(jì)思緒實(shí)施建議第2頁(yè)3國(guó)際比較

依據(jù)美、英、法、德、日、俄等國(guó)高中數(shù)學(xué)課程比較，我們得到以下結(jié)論（一）：大部分國(guó)家在一年左右必修課程后，都實(shí)施“選擇性”課程，包含學(xué)分制；課程目標(biāo)中不但重視知識(shí)、技能，而且重視學(xué)生情感、態(tài)度、人格、價(jià)值觀；第3頁(yè)4國(guó)際比較結(jié)論（二）在高中課程中滲透了很多近代數(shù)學(xué)思想和內(nèi)容，如微積分、統(tǒng)計(jì)概率、向量、算法等，甚至它們都成為高中數(shù)學(xué)課程關(guān)鍵內(nèi)容；加強(qiáng)數(shù)學(xué)和其它科學(xué)以及日常生活聯(lián)絡(luò)是一個(gè)總趨勢(shì)。數(shù)學(xué)建模教學(xué)日顯主要，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)成為數(shù)學(xué)課程基本目標(biāo)；第4頁(yè)5國(guó)際比較結(jié)論（三）信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合成為課程標(biāo)準(zhǔn)制訂一個(gè)基本理念；重視表達(dá)數(shù)學(xué)科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和人文價(jià)值，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法，而且了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷史和趨勢(shì)以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中作用,提升他們數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。第5頁(yè)1高中全部學(xué)生幾乎學(xué)習(xí)一樣內(nèi)容，課程缺乏選擇性；2課程目標(biāo)沒(méi)有得到充分地表達(dá)；3課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)絡(luò)不緊密，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)狀況第6頁(yè)4課程內(nèi)容繁、偏，存在過(guò)分形式化傾向，沒(méi)有很好地表達(dá)數(shù)學(xué)思想本質(zhì)和當(dāng)代數(shù)學(xué)發(fā)展;5忽略學(xué)生獨(dú)立思索能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收和死記硬背現(xiàn)象比較突出;6評(píng)價(jià)方式單一，以筆試為主，忽略對(duì)學(xué)生本身發(fā)展全方面考查國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)狀況第7頁(yè)課程性質(zhì)高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)一門(mén)主要課程，它包含了數(shù)學(xué)中最基本內(nèi)容，是培養(yǎng)公民素質(zhì)基礎(chǔ)課程。高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提升提出問(wèn)題、分析和處理問(wèn)題能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)含有基礎(chǔ)性作用。第8頁(yè)課程性質(zhì)高中數(shù)學(xué)課程有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，形成處理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。高中數(shù)學(xué)課程是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時(shí)，它為學(xué)生終生發(fā)展，形成科學(xué)世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提升全民族素質(zhì)含有主要意義。第9頁(yè)1構(gòu)建共同基礎(chǔ)，提供發(fā)展平臺(tái)453提倡主動(dòng)主動(dòng)、勇于探索學(xué)習(xí)方式提供多樣課程，適應(yīng)個(gè)性選擇重視提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)課程性質(zhì)第10頁(yè)6與時(shí)俱進(jìn)地認(rèn)識(shí)“雙基”9108表達(dá)數(shù)學(xué)文化價(jià)值強(qiáng)調(diào)本質(zhì)，注意適度形式化重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合建立合理、科學(xué)評(píng)價(jià)體系課程性質(zhì)第11頁(yè)課程目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)是：使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程基礎(chǔ)上，深入提升作為未來(lái)公民所必要數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步需要。第12頁(yè)課程目標(biāo)詳細(xì)目標(biāo)以下：取得必要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解基本數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中作用。經(jīng)過(guò)不一樣形式自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造歷程。提升空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。第13頁(yè)課程目標(biāo)詳細(xì)目標(biāo)以下：提升數(shù)學(xué)地提出、分析和處理問(wèn)題（包含簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題）能力，數(shù)學(xué)表示和交流能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)能力。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出判斷。第14頁(yè)課程目標(biāo)詳細(xì)目標(biāo)以下：提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)信心，形成鍥而不舍鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。含有一定數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)美學(xué)意義，從而深入樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。第15頁(yè)課程設(shè)計(jì)思緒課程框架高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成；選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分(36課時(shí))，每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分（18課時(shí)），每2個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。課程結(jié)構(gòu)如圖所表示第16頁(yè)高中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖必修-1必修-2必修-3必修-4必修-5選修1-2選修1-1選修2-1選修2-2選修2-3

選修3-6

選修3-5

選修3-4

選修3-3

選修3-2

選修3-1

選修4-10

選修4-4

選修4-3

選修4-2

選修4-1……*上圖中代表模塊，代表專(zhuān)題，其中2個(gè)專(zhuān)題組成1個(gè)模塊.第17頁(yè)必修課程必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，包含5個(gè)模塊。數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)）；數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步；數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率；數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II（三角函數(shù)）、平面上向量、三角恒等變換；數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。第18頁(yè)必修課程上述內(nèi)容覆蓋了高中階段傳統(tǒng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要部分，其中包含集合、函數(shù)、數(shù)列、不等式、解三角形、立體幾何初步、平面解析幾何初步等。不一樣是在確保打好基礎(chǔ)同時(shí)，深入強(qiáng)調(diào)了這些知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用，而不在技巧與難度上做過(guò)高要求。另外，基礎(chǔ)內(nèi)容還增加了向量、算法、概率、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。第19頁(yè)必修課程要求

必修課程展現(xiàn)力爭(zhēng)展現(xiàn)由詳細(xì)到抽象過(guò)程，努力表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵基本思想方法和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用。教師和教材編寫(xiě)者應(yīng)依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容在適當(dāng)?shù)胤剑ㄈ缃y(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單線(xiàn)性規(guī)劃等）安排一些實(shí)習(xí)作業(yè)。第20頁(yè)選修課程對(duì)于選修課程，學(xué)生能夠依據(jù)自己興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展愿望進(jìn)行選擇。選修課程由系列1，系列2，系列3，系列4等組成。系列1：由2個(gè)模塊組成選修1-1：慣用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；選修1-2：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證實(shí)、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入、框圖。第21頁(yè)選修課程系列2：由3個(gè)模塊組成選修2-1：慣用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)與方程、空間中向量與立體幾何；選修2-2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證實(shí)、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入；選修2-3：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。第22頁(yè)課程設(shè)計(jì)思緒系列1選修1-1：慣用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用；選修1-2：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證實(shí)、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入、框圖；系列2選修2-1：慣用邏輯用語(yǔ)、圓錐曲線(xiàn)與方程、空間中向量與立體幾何；選修2-2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證實(shí)、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)引入；選修2-3：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。；第23頁(yè)系列1是為希望在人文、社會(huì)科學(xué)等方面發(fā)展學(xué)生而設(shè)置，包含2個(gè)模塊，共4學(xué)分。系列2則是為希望在理工、經(jīng)濟(jì)等方面。在系列1、系列2課程中，有一些內(nèi)容及要求是相同，比如，慣用邏輯用語(yǔ)、統(tǒng)計(jì)案例、數(shù)系擴(kuò)充與復(fù)數(shù)等；有一些內(nèi)容基本相同，但要求不一樣，如導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、圓錐曲線(xiàn)與方程、推理與證實(shí)；還有一些內(nèi)容是不一樣，如系列1中安排了框圖等內(nèi)容，系列2安排了空間中向量與立體幾何、計(jì)數(shù)原理、離散型隨機(jī)變量及其分布等內(nèi)容。第24頁(yè)課程設(shè)計(jì)思緒◆系列3：由6個(gè)專(zhuān)題組成。選修3-1：數(shù)學(xué)史選講；選修3-3：球面上幾何；選修3-2：信息安全與密碼；選修3-4：對(duì)稱(chēng)與群；選修3-5：歐拉公式與閉曲面分類(lèi)；選修3-6：三等分角與數(shù)域擴(kuò)充?！粝盗?：由10個(gè)專(zhuān)題組成。選修4-1：幾何證實(shí)選講；選修4-2：矩陣與變換；選修4-3：數(shù)列與差分；選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程；選修4-5：不等式選講；選修4-6：初等數(shù)論初步；選修4-7：優(yōu)選法與試驗(yàn)設(shè)計(jì)初步；選修4-8：統(tǒng)籌法與圖論初步；選修4-9：風(fēng)險(xiǎn)與決議；選修4-10：開(kāi)關(guān)電路與布爾代數(shù)。第25頁(yè)課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)必修課程內(nèi)容確定標(biāo)準(zhǔn)是：滿(mǎn)足未來(lái)公民基本數(shù)學(xué)需求，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)提供必要數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定標(biāo)準(zhǔn)是：滿(mǎn)足學(xué)生興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展需求，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)、取得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！舯緲?biāo)準(zhǔn)中使用主要行為動(dòng)詞

本標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求包含三個(gè)方面：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀第26頁(yè)第27頁(yè)

實(shí)施提議一、教學(xué)提議

1．以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃2．幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念和基本思想了解和掌握（2）重視基本技能訓(xùn)練（3）與時(shí)俱進(jìn)地審閱基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

3．重視聯(lián)絡(luò)，提升對(duì)數(shù)學(xué)整體認(rèn)識(shí)4．重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力5．關(guān)注數(shù)學(xué)文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀形成第28頁(yè)

實(shí)施提議6．改進(jìn)教與學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)（1）高中數(shù)學(xué)課程增加了一些新內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，教師要把握標(biāo)準(zhǔn)定位進(jìn)行教學(xué)。（2）教學(xué)中，應(yīng)勉勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，包含思維參加和行為參加。（3）加強(qiáng)幾何直觀，重視圖形在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作用，勉勵(lì)學(xué)生借助直觀進(jìn)行思索。（4）在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)形式化表示是一項(xiàng)基本要求，不能只限于形式化表示，應(yīng)注意揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)。（5）對(duì)不一樣內(nèi)容，可采取不一樣教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。第29頁(yè)

實(shí)施提議（6）教師應(yīng)依據(jù)不一樣內(nèi)容、目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生留有適當(dāng)拓展、延伸空間和時(shí)間，對(duì)相關(guān)課題作深入探索、研究。（7）教師應(yīng)充分尊重學(xué)生人格和學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上差異，采取適當(dāng)教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和處理問(wèn)題過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成主動(dòng)探索態(tài)度，勤奮好學(xué)、勇于克服困難和不停進(jìn)取學(xué)風(fēng)。（8）教師應(yīng)不停反思自己教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提升自己教學(xué)水平，形成個(gè)性化教學(xué)格調(diào)。7．恰當(dāng)利用當(dāng)代信息技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量第30頁(yè)

實(shí)施提議二、評(píng)價(jià)提議數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于營(yíng)造良好育人環(huán)境，有利于數(shù)學(xué)教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程調(diào)控，有利于學(xué)生和教師共同成長(zhǎng)。1．重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)◆經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)價(jià)值，產(chǎn)生主動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)和興趣?！舄?dú)立思索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本特點(diǎn)之一，評(píng)價(jià)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否肯于思索、善于思索、堅(jiān)持思索并不停地改進(jìn)思索方法與過(guò)程。第31頁(yè)

實(shí)施提議

◆學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、是否愿意和能夠與同伴交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)、與他人合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題?！魧W(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)自信心、勤奮、刻苦以及克服困難毅力等良好意志品質(zhì)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)主要內(nèi)容。◆評(píng)價(jià)應(yīng)尤其重視考查學(xué)生能否從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)以及能否應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題?！粼u(píng)價(jià)應(yīng)該重視考查學(xué)生能否了解并有條理地表示數(shù)學(xué)內(nèi)容。◆評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否不停反思自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第32頁(yè)

實(shí)施提議2．正確評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能◆評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)了解，能夠關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立舉出一定數(shù)量用于說(shuō)明問(wèn)題正例和反例。尤其地，對(duì)關(guān)鍵概念學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中給予關(guān)注?！粼u(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否建立不一樣知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)，把握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系。◆對(duì)數(shù)學(xué)基本技能評(píng)價(jià)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生能否在了解方法基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，進(jìn)而熟練利用?！魯?shù)學(xué)語(yǔ)言含有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、形式化等特點(diǎn)，能否恰當(dāng)?shù)乩脭?shù)學(xué)語(yǔ)言及自然語(yǔ)言進(jìn)行表示與交流也是評(píng)價(jià)主要內(nèi)容。第33頁(yè)

實(shí)施提議3．重視對(duì)學(xué)生能力評(píng)價(jià)◆在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)探索與數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，是否含有問(wèn)題意識(shí)，是否善于發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題?！裟芊襁x擇有效方法和伎倆搜集信息、聯(lián)絡(luò)相關(guān)知識(shí)、提出處理問(wèn)題思緒，建立恰當(dāng)數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而嘗試處理問(wèn)題?！裟芊裨谔幚韱?wèn)題過(guò)程中，既能夠獨(dú)立思索，又能夠與他人很好地交流與合作。

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實(shí)施提議◆能否對(duì)處理問(wèn)題方案進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)整和完善。◆能否將處理問(wèn)題方案與結(jié)果，用書(shū)面或口頭等形式比較準(zhǔn)確地表示并進(jìn)行交流，依據(jù)問(wèn)題實(shí)際要求進(jìn)行分析、討論或應(yīng)用?！粼u(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己提出問(wèn)題和處理問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)?！粼谠u(píng)價(jià)中，要注意必定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)展和進(jìn)步、特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。第35頁(yè)

實(shí)施提議◆能否對(duì)處理問(wèn)題方案進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)整和完善?！裟芊駥⑻幚韱?wèn)題方案與結(jié)果，用書(shū)面或口頭等形式比較準(zhǔn)確地表示并進(jìn)行交流，依據(jù)問(wèn)題實(shí)際要求進(jìn)行分析、討論或應(yīng)用?！粼u(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己提出問(wèn)題和處理問(wèn)題過(guò)程進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)?！粼谠u(píng)價(jià)中，要注意必定學(xué)生在