2022學(xué)年肇慶市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試卷附答案解析

學(xué)年肇慶市七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試卷一、情景默寫(xiě)1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）因曰：“我亦無(wú)他，_________?！碧泼C笑而遣之。（歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》）（2）草樹(shù)知春不久歸，__________。（韓愈《晚春》）（3）深林人不知，__________。（王維《竹里館》）（4）___________，___________。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（5）《登飛來(lái)峰》中與“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的兩句詩(shī)是：____________，____________。（6）念天地之悠悠，___________！（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（7）自然萬(wàn)物入詩(shī)皆可傳情，岑參《逢入京使》中“___________，___________”。長(zhǎng)路漫漫，淚雨滂沱，道不盡西行路上思鄉(xiāng)之情；《木蘭詩(shī)》中的“旦辭黃河去，_______，不聞爺娘喚女聲，___________”描寫(xiě)木蘭辭別父母、踏上征途后思念親人的心情。二、填空題2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的kuìzuò_______。（2）張愛(ài)萍將軍稱(chēng)他為“‘兩彈’yuánxūn_______”，他是當(dāng)之無(wú)愧的。（3）因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就hānránrùmèng_________了。（4）他從唐詩(shī)下手，mùbùkuīyuán_________，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。三、選擇題3．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這個(gè)消息猶如晴天霹靂，驚得他目瞪口呆。B．父親的詰問(wèn)讓兒子瞠目結(jié)舌，無(wú)言以對(duì)。C．早讀課上我們要大聲朗讀，以求做到對(duì)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文課文念念不忘。D．當(dāng)人們知道了事情的經(jīng)過(guò)，都覺(jué)得老李之所以那么做是情有可原的。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。B．寒假我約了班里的幾位同學(xué)一起參觀了愛(ài)國(guó)主義教育基地和黨的奮斗歷史。C．會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。D．營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。四、綜合性學(xué)習(xí)5．班級(jí)開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：漢字，是當(dāng)今世界上最美的文字之一，寫(xiě)好漢字是我們義不容辭的責(zé)任。漢字有篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等字體。以“家”字為例，A為篆書(shū)，_____為行書(shū)，_____為楷書(shū)。(2)任務(wù)二：請(qǐng)把下面8個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合活動(dòng)主題的對(duì)聯(lián)。詞語(yǔ)：國(guó)事

風(fēng)聲

天下事

讀書(shū)聲

家事

聲聲入耳

事事關(guān)心

雨聲上聯(lián)：_________________下聯(lián)：_________________五、名著閱讀6．閱讀名著《海底兩萬(wàn)里》選文，回答問(wèn)題?！澳f(shuō)吧，沒(méi)事兒，”船長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，“這人聽(tīng)不懂法語(yǔ)。”我又看一下傷員，接著說(shuō)道：“這人再過(guò)兩小時(shí)就要死了?！薄皼](méi)有救治的辦法？”“沒(méi)有?！蹦崮ΥL(zhǎng)把手?jǐn)€成拳頭，掉了幾滴眼淚，我還以為他生來(lái)就不會(huì)流淚呢。(1)聯(lián)系原著說(shuō)說(shuō)“我”之前為什么認(rèn)為船長(zhǎng)不會(huì)流淚？(2)選文側(cè)面反映出尼摩船長(zhǎng)怎樣的性格特點(diǎn)？(3)關(guān)于名著《海底兩萬(wàn)里》，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．尼摩船長(zhǎng)是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，他會(huì)說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言；還是個(gè)了不起的科學(xué)家，設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象的諾第留斯號(hào)潛艇。B．科幻小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛艇，在海底做了兩萬(wàn)里環(huán)球旅行的故事。C．凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得如此生動(dòng)，使讀者如臨其境。D．諾第留斯號(hào)潛艇從太平洋出發(fā)，尼摩船長(zhǎng)他們經(jīng)歷了很多險(xiǎn)情。曾在印度洋遭遇巨型章魚(yú)，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚(yú)等。六、課內(nèi)閱讀7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遺之。（《賣(mài)油翁》）(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立②但微頷之③徐以杓酌油瀝之(2)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”②我亦無(wú)他，惟手熟爾。七、課外閱讀8．閱讀回答問(wèn)題。董遇字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍。”言：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！睆膶W(xué)者云：“苦渴無(wú)日?！庇鲅裕骸爱?dāng)以‘三余’。”或問(wèn)“三余”之意。遇言冬者歲之余夜者日之余陰雨者時(shí)之余也。（節(jié)選自《三國(guó)志?王肅傳》）(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①性質(zhì)訥而好學(xué)②有人從學(xué)者(2)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。遇言冬者歲之余夜者日之余陰雨者時(shí)之余也。(3)文中從學(xué)者在學(xué)習(xí)中遇到什么困難？董遇是如何解決的？八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧磕承＞蛯W(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率課堂參與度84%32%課堂體驗(yàn)感76%37%學(xué)習(xí)自主性79%45%學(xué)習(xí)效率88%27.5%從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專(zhuān)家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。【材料二】智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面：（1）構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，通過(guò)合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。（2）構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”。“在線學(xué)習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR，AR技術(shù)，虛擬教室空間的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽(tīng)課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。（3）利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平臺(tái)，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)，形成一種虛實(shí)結(jié)合的未來(lái)學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。（節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》）【材料三】“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心·同步作文”平臺(tái)開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。參加活動(dòng)的五萬(wàn)多名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語(yǔ)言”等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并通過(guò)智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫(xiě)作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道）9．下列說(shuō)法與原文的意思相符合的一項(xiàng)是（

）A．從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好。B．在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。C．智慧教育共同體能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。D．“同寫(xiě)一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)由老師從六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告。10．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一主要運(yùn)用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。B．材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。C．三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說(shuō)明。D．綜合三則材料，說(shuō)明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。11．小玲因?yàn)楦忻盁o(wú)法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)流程圖①晚秋時(shí)分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熱。母親知道我愛(ài)吃柿子，見(jiàn)我風(fēng)塵仆仆地歸來(lái)，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹(shù)卻整整種了六棵，在整個(gè)園子里很顯眼。母親說(shuō)，娘知道你們都愛(ài)吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預(yù)備你們回來(lái)好好吃。③抬眼望去，柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，憂惚之中燦若星辰。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我仿佛受到極大的觸動(dòng)，頃刻就將自己記憶的閘門(mén)打開(kāi)。悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過(guò)的，那時(shí)物質(zhì)相對(duì)匱乏，蘋(píng)果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見(jiàn)。稱(chēng)得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。那時(shí)的老家，家家戶戶都有一個(gè)小菜園。園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。⑤隨著時(shí)間的變遷，柿子吸收陽(yáng)光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒(méi)有熟透，有些澀口，口感相對(duì)有些遜色。如果心不急，還可以等上一段時(shí)日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時(shí)節(jié)。熟好的柿子口感面而甜，有點(diǎn)起沙，適合生吃。⑥童年時(shí)期柿子樹(shù)僅有一棵，但那有限的一點(diǎn)柿子卻是賴(lài)以成長(zhǎng)的好東西，如今想來(lái)，它是那么的彌足珍貴。⑦記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著。這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個(gè)孩子查數(shù)，誰(shuí)查得好，查得多，誰(shuí)就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品當(dāng)然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書(shū)認(rèn)字，用她那本四角號(hào)碼字典，教我們字的讀音和筆畫(huà)。為了吃柿子，我們哥幾個(gè)八仙過(guò)海、各顯其能，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵(lì)下，我們?cè)谖慈雽W(xué)時(shí)就學(xué)著查數(shù)、認(rèn)字，學(xué)習(xí)速度各個(gè)精進(jìn)，還沒(méi)上學(xué)，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報(bào)紙了。⑨柿子是我童年時(shí)期最為喜歡的果品。它營(yíng)養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來(lái)。冬季吃?xún)鍪?，那更是別有一番味道的。⑩其實(shí)，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點(diǎn)和風(fēng)味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過(guò)了那段有些艱難的歲月。?相比之下，鄰居家的孩子就沒(méi)有我們幸運(yùn)，很難吃到柿子。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟(jì)大家。像我一般大的孩子，也都吃過(guò)我家的柿子。這曾讓我一度引以為豪！?歲月倏忽而逝，如今，我已邁入中年的門(mén)檻。柿子還是那個(gè)柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的沒(méi)有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)客車(chē)或委托城里親朋用私家車(chē)，給我捎柿子。?我感恩于母親，是她讓我擁有了一個(gè)美好的童年，給我很多關(guān)愛(ài)，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實(shí)我的人生。12．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章的標(biāo)題暗示了文章的主要內(nèi)容與柿子、母愛(ài)有關(guān)，奠定了溫暖的感情基調(diào)。B．文章運(yùn)用倒敘手法，由看到柿子引出對(duì)童年生活的回憶，避免了敘述的單調(diào)。C．第⑧段中的“磕磕絆絆”寫(xiě)出“我們”學(xué)習(xí)條件的艱難以及讀報(bào)紙時(shí)的窘態(tài)。D．柿子營(yíng)養(yǎng)豐富，甜膩可口，吃法多樣，伴隨“我”度過(guò)了童年那段難忘的歲月。13．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）抬眼望去，柿子樹(shù)上掛滿了黃澄澄的柿子，點(diǎn)綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（賞析修辭手法）（2）柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過(guò)客車(chē)或委托城里親朋用私家車(chē)，給我捎柿子。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）14．除了關(guān)愛(ài)兒女之外，文中的母親還有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。15．聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡(jiǎn)析文章最后一段的作用。九、作文16．題目：請(qǐng)以“最

的時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）半命題作文在題目的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）除詩(shī)歌、戲劇外，自選文體，文章不少600字，嚴(yán)禁抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案：1．惟手熟爾百般紅紫斗芳菲

明月來(lái)相照誰(shuí)家玉笛暗飛聲散入春風(fēng)滿洛城不畏浮云遮望眼自緣身在最高層獨(dú)愴然而涕下故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干暮至黑山頭

但聞燕山胡騎鳴啾啾【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“惟、芳菲、玉笛、洛、畏、自緣、愴、袖、暮、啾”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。2．愧怍

元?jiǎng)?/p>

酣然入夢(mèng)

目不窺園【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）kuìzuò——愧怍，意思是指慚愧；羞愧（2）yuánxūn——元?jiǎng)?，意思是指首功；大功。亦指為建立新的?guó)家或某朝代立大功的人。（3）hānránrùmèng——酣然入夢(mèng)，意思是很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（4）mùbùkuīyuán——目不窺園，意思是形容埋頭讀書(shū)，不問(wèn)外事。3．C【詳解】本題考查詞語(yǔ)的使用。A.霹靂，指雷電，是云與地面之間發(fā)生的強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。比喻突然發(fā)生?！斑@個(gè)消息猶如晴天霹靂”符合語(yǔ)境，使用正確；B.瞠目結(jié)舌，意思是瞪眼翹舌說(shuō)不出話來(lái)。形容人窘迫或驚呆的樣子。也形容人害怕的表情。“父親的詰問(wèn)讓兒子瞠目結(jié)舌”符合語(yǔ)境，使用正確；C.“語(yǔ)文課文念念不忘”錯(cuò)誤，“念念不忘”的意思是時(shí)刻思念著。不能理解為念過(guò)后就不忘記；D.情有可原，意思是按情理，有可原諒的地方?！岸加X(jué)得老李之所以那么做是情有可原的”符合語(yǔ)境，使用正確；故選C。4．D【詳解】本題考查病句辨析。A．成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，去掉“常常能夠使”；B．搭配不當(dāng)，“參觀”和“黨的奮斗歷史”搭配不當(dāng)，去掉“和黨的奮斗歷史”；C．兩面對(duì)一面，可在“提高”前加上“能否”；故選D。5．(1)E

B(2)

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳

家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心【詳解】（1）本題考查書(shū)法字體鑒賞。五種常見(jiàn)的書(shū)法字體為篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。篆書(shū)特點(diǎn)：“體正勢(shì)圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫(huà)均勻，粗細(xì)一致；隸書(shū)特點(diǎn)：“蠶頭燕尾，一波三折”，形體扁平，橫長(zhǎng)豎短；楷書(shū)特點(diǎn)：形體方正，筆畫(huà)平直；行書(shū)特點(diǎn)：收放結(jié)合，大小相兼，疏密得體；草書(shū)特點(diǎn)：“狀似連珠，絕而不離”，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫(huà)勾連，不拘章法，筆勢(shì)流暢。此外，書(shū)法字體還包括行楷和行草。行楷是兼行書(shū)和楷書(shū)的特點(diǎn)，行草是兼行書(shū)和草書(shū)的特點(diǎn)。據(jù)此可知，E為行書(shū)，B為楷書(shū)。（2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對(duì)，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。根據(jù)字?jǐn)?shù)和詞性可劃分為：“天下事”對(duì)“讀書(shū)聲”，“聲聲入耳”對(duì)“事事關(guān)心”；根據(jù)內(nèi)容和意思可組合為：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心；風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳。再根據(jù)仄起平收的原則區(qū)分上下聯(lián)，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?！靶摹笔堑谝宦?，為平聲，所以“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”是下聯(lián)；“耳”是第三聲，為仄聲，所以“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”是上聯(lián)。故對(duì)聯(lián)為：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。6．(1)因?yàn)椤拔摇笨吹侥崮ΥL(zhǎng)表情嚴(yán)肅陰郁，覺(jué)得他性格冷酷無(wú)情，不具有正常人的感情，所以認(rèn)為他不會(huì)哭。(2)重情義、珍愛(ài)生命。(3)D【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容的人物形象的分析。通讀《海底兩萬(wàn)里》全文，可知尼摩船長(zhǎng)是全文中一個(gè)居主要地位的人物。這個(gè)知識(shí)淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動(dòng)和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。正是尼莫船長(zhǎng)的這些種種經(jīng)歷，造就了他給人的初次印象是性情陰郁，顯得冷酷無(wú)情，讓人覺(jué)得似乎不近人情。這就是“從前我以為他是不會(huì)哭”的原因。（2）本題考查名著人物形象的分析。尼摩船長(zhǎng)“幾滴淚珠從眼眶里滾落下來(lái)”是因?yàn)樗拇瑔T意外受傷生命垂危，他內(nèi)心很傷心。尼摩船長(zhǎng)的哭體現(xiàn)他重情義、珍愛(ài)生命。（3）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握D.“在印度洋遭遇巨型章魚(yú)，在紅海又擊儒艮，在大西洋肉搏鯊魚(yú)”有誤，應(yīng)是在印度洋肉搏鯊魚(yú)，在紅海又擊儒艮，在大西洋遭遇巨型章魚(yú)；故選D。7．(1)①放下

②點(diǎn)頭

③慢慢地(2)①康肅生氣的說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)！”②我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等。①“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”的句意是：有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里。釋?zhuān)悍畔?。②“但微頷之”的句意是：只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。頷：點(diǎn)頭。③“徐以杓酌油瀝之”的句意是：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。①重點(diǎn)詞：爾：你；安：怎么；輕：輕視；②重點(diǎn)詞：亦：也；惟：只不過(guò)是；熟：熟練?！军c(diǎn)睛】參考譯文：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)有一次，他在家里場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里不在意地看著他，許久都不離開(kāi)。賣(mài)油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的奧妙，不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃陕?tīng)后氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手熟練罷了。”陳堯咨笑著將他送走了。8．(1)①喜歡；②跟從。(2)遇言/冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時(shí)之余也。(3)從學(xué)者認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。董遇告訴他們要抓緊空余時(shí)間讀書(shū)?！驹斀狻浚?）本題考查文言文實(shí)詞。①句意：為人樸實(shí)敦厚，從小喜歡學(xué)習(xí)。好，喜歡。②句意：有想跟隨他學(xué)習(xí)的人。從，跟從。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次