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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文1
教材內(nèi)容:
本節(jié)課教學(xué)教科書(shū)第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。
教材分析:
教材例3用一幅公園的情景圖提供了很多數(shù)學(xué)信息,借助情景讓同學(xué)理解意義進(jìn)行計(jì)算,最末由同學(xué)自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息,自己依據(jù)信息提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教材目的:
1、知識(shí)與技能:初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息,并能自己依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。進(jìn)展觀測(cè)、想像、抽象概括的技能。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀測(cè)、仿照、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式,經(jīng)受游戲過(guò)程,并從中收集數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的技能,確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀:從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性,激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和求知欲,情愿親近數(shù)學(xué),嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能夠依據(jù)已知的條件,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法:三疑三探教學(xué)模式。
教具預(yù)備:
情境圖
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探(9分鐘)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖,傾聽(tīng)發(fā)布的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題(用數(shù)學(xué))
看了課題,你想提出什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè)問(wèn)題
(1)什么是用數(shù)學(xué)?
(2)為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)?
(3)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?
(4)學(xué)習(xí)這節(jié)課能援助我們解決哪些生活問(wèn)題?
2、出示自探提示:出示情境圖讓同學(xué)觀測(cè)
(1)你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么?
(2)怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
(3)依據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢?
(4)用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢?
(5)用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢?
同學(xué)獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
二、解疑合探(19分鐘)
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好,觀測(cè)的很認(rèn)真!其實(shí)在我們生活中還藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎?同學(xué)自愿回答,把有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。
2、同學(xué)匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):在13-6=7的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀測(cè)、傾聽(tīng),思索信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)溝通各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題,評(píng)論各種組合的正確性,并尋求解決問(wèn)題的方法??梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題:一是求總數(shù);二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。
(1)一共有多少人?8+6=14(人)
(2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?8-6=2(人)
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)和傾聽(tīng),初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息,指名同學(xué)說(shuō):要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地依據(jù)信息提出問(wèn)題,還差幾人沒(méi)有到?并完整地解決問(wèn)題。
5、小組爭(zhēng)論、溝通。你還能提出什么問(wèn)題?老師留意引導(dǎo)同學(xué)既能提出加法問(wèn)題,也能提出減法問(wèn)題。
同學(xué)口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習(xí)
觀測(cè)課本p20的喧鬧的小河邊。依據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題,獨(dú)立觀測(cè)、分析和處理信息,解決問(wèn)題。然后組內(nèi)溝通、評(píng)議,也可自主選擇溝通伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái),開(kāi)展先知幫后知活動(dòng),既可讓先學(xué)會(huì)的同學(xué)有展示的舞臺(tái),也可以使弱一點(diǎn)的同學(xué)也有理解和思索的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo),飛走了8只。還剩幾只?列式:17-8=9(只)
草地上有15只小鹿,往山里跑了9只,還剩幾只?列式:15-9=6(只)
老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)板演,其他在練習(xí)本上解答。巡察中留意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚(yú),游走了7條,還剩幾條魚(yú)?
13-7=6(條)
三、質(zhì)疑再探(3分鐘)
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題,師生共同探究解決
預(yù)設(shè)問(wèn)題
1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目?
2、我們依據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢?
4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢?
5、依據(jù)數(shù)學(xué)信息,怎樣提出多種問(wèn)題?
四、運(yùn)用拓展(9分鐘)
1.我當(dāng)小老師。
讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。
2、猜一猜,算一算。(練習(xí)四的第2題)
要求同學(xué)獨(dú)立完成,列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么?
每人寫15個(gè)大字,樂(lè)樂(lè)還要寫6個(gè)字,猜猜她寫了幾個(gè)?
每人寫15個(gè)大字,明明已經(jīng)寫了7個(gè),還要寫幾個(gè)字?
3、想一想,算一算。(練習(xí)四的第1題)
老師先出示圖,引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè),從圖中看到了什么?
左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。
再引導(dǎo)同學(xué)選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件,提出一個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)分組合作,完成后匯報(bào)、溝通。
4、全課總結(jié)。
(1)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲
師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同共享。
(2)老師歸納總結(jié)
同學(xué)充分發(fā)表看法后老師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。
(1)一共有多少人?
8+6=14(人)
答:一共有14人。
(2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?(人)
答:女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏,這里有6個(gè)人,藏起來(lái)幾人?
13-6=7(人)
答:藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)?
16-9=7(人)
答:還有7人沒(méi)來(lái)。
一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文2
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順次,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境,把同學(xué)帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué),通過(guò)不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等,都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系,使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、初步培育同學(xué)首先確立參照物,再按肯定順次進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣。
3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能,體會(huì)前后,左右的相對(duì)性,提高應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能精確地確定物體前后左右的位置與順次,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
精確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
老師說(shuō)位置,同學(xué)做一做,找一找
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你四周的同學(xué)介紹一下?
(1)涌現(xiàn)兩種狀況:
說(shuō)出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)
說(shuō)不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)
(2)比較,兩種說(shuō)法哪種更好?
(3)原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué),這樣說(shuō)真清晰,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?
(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴。板書(shū):左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……
3、練習(xí)
提出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?
組織同學(xué)爭(zhēng)論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。
(二)、學(xué)習(xí)前后
向你的伙伴介紹你的前后都是誰(shuí)?
(三)、觀測(cè)課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到景物
同學(xué)認(rèn)識(shí)上、下
三、鞏固練習(xí)
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。
2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。
47頁(yè)練一練
1、左右的練習(xí)。
2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)
3、思索題:上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
板書(shū):
前上
左右
后下
教學(xué)反思:
同學(xué)對(duì)于平面內(nèi)前、后掌控較快,對(duì)于左右掌控會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一貫舉著),同學(xué)很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,同學(xué)就會(huì)了。
一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文3
教學(xué)目標(biāo):
1、探究并掌控兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
2、培育同學(xué)主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)自我探究,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
探究并掌控兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
小伙伴,你肯定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧,你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目今日調(diào)皮和笑笑他們興奮地來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探究新知,解決問(wèn)題
1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船,需要多少無(wú)。
引導(dǎo)同學(xué)審題列出算式,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、認(rèn)真思索,利用以前所學(xué)的知識(shí),能解決這道題嗎
3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思索,再把自己的方法帶到小組溝通中。
(4)小組溝通解決問(wèn)題的方法,盡可能讓每一名同學(xué)都說(shuō)一說(shuō),并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報(bào)中。
請(qǐng)同學(xué)到黑板前板演豎式,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
老師小結(jié),無(wú)論是12*5還是5*12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫0,留意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車,需要多少元呢
(1)獨(dú)立思索列出算式:6*13
(2)拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎
(3)要是有14人,15人,16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢
請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,自己算一算吧。
匯報(bào)時(shí)還是讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法,老師問(wèn)算理,這次你算對(duì)了嗎同桌
之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做,算一算,完成書(shū)55頁(yè)第1題。
同學(xué)完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。
做完后老師把同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái),提示同學(xué)留意,這樣更有針對(duì)性。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié)。
一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文4
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、技能目標(biāo):
初步結(jié)合詳細(xì)事物,使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。
3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。
2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
1、初步理解數(shù)位的意義,掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。
2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具預(yù)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí):
1、數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到50
2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù),指名比較兩個(gè)數(shù)的大小,并說(shuō)明緣由?!澳闶窃鯓酉氲?”
想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同,就看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,那么這個(gè)兩位數(shù)就大。
(二)新授:
1、教學(xué)例七:
(1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖)
(2)同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論,“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)
老師舉個(gè)例子,引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。
(板書(shū):橫看、豎看、斜看)
特點(diǎn):①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。
②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。
③從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開(kāi)始漸漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)那么相反,從9開(kāi)始漸漸遞減到1。
(3)同學(xué)動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。
(4)再觀測(cè),這個(gè)數(shù)位順次表有什么特點(diǎn)?
2、練習(xí):老師提問(wèn),同學(xué)快速回答。如:“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?”
3、按要求38頁(yè),給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭(zhēng)論還發(fā)覺(jué)什么新規(guī)律?
3、比大小。
(1)十位一樣的數(shù)比大小。
課件出示計(jì)數(shù)器,同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù),再比較大小,并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法,老師小結(jié)方法。
(2)練習(xí)。
課件出示練習(xí)題,同學(xué)進(jìn)行練習(xí),并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。
(三)鞏固練習(xí)。
同學(xué)獨(dú)立完成做一做,再集體訂正。
一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
2、技能目標(biāo):幼兒愿意參與操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)章,并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。
3、德育目標(biāo):利用觀測(cè)法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作技能,學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法:
1、觀測(cè)法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。
教學(xué)預(yù)備:
1、假設(shè)干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
2、鉛筆、白紙(同學(xué)自備)
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