一年級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文

第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文1

教材內(nèi)容：

本節(jié)課教學(xué)教科書(shū)第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。

教材分析：

教材例3用一幅公園的情景圖提供了很多數(shù)學(xué)信息，借助情景讓同學(xué)理解意義進(jìn)行計(jì)算，最末由同學(xué)自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息，自己依據(jù)信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教材目的：

1、知識(shí)與技能：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己依據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。進(jìn)展觀測(cè)、想像、抽象概括的技能。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀測(cè)、仿照、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)受游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的技能，確定解決問(wèn)題的策略。

3、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和求知欲，情愿親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠依據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。

教具預(yù)備：

情境圖

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探(9分鐘)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題(用數(shù)學(xué))

看了課題，你想提出什么問(wèn)題?

預(yù)設(shè)問(wèn)題

(1)什么是用數(shù)學(xué)?

(2)為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)?

(3)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?

(4)學(xué)習(xí)這節(jié)課能援助我們解決哪些生活問(wèn)題?

2、出示自探提示：出示情境圖讓同學(xué)觀測(cè)

(1)你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么?

(2)怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

(3)依據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢?

(4)用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢?

(5)用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢?

同學(xué)獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。

二、解疑合探(19分鐘)

1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀測(cè)的很認(rèn)真!其實(shí)在我們生活中還藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎?同學(xué)自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。

2、同學(xué)匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13-6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀測(cè)、傾聽(tīng)，思索信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)溝通各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù);二、三是求部分。

玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

(1)一共有多少人?8+6=14(人)

(2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?8-6=2(人)

4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)和傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名同學(xué)說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地依據(jù)信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到?并完整地解決問(wèn)題。

5、小組爭(zhēng)論、溝通。你還能提出什么問(wèn)題?老師留意引導(dǎo)同學(xué)既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。

同學(xué)口頭解答所提問(wèn)題。

6、反饋練習(xí)

觀測(cè)課本p20的喧鬧的小河邊。依據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立觀測(cè)、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內(nèi)溝通、評(píng)議，也可自主選擇溝通伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的同學(xué)有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的同學(xué)也有理解和思索的時(shí)間和空間。

有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只?列式：17-8=9(只)

草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只?列式：15-9=6(只)

老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)板演，其他在練習(xí)本上解答。巡察中留意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)?

13-7=6(條)

三、質(zhì)疑再探(3分鐘)

回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，師生共同探究解決

預(yù)設(shè)問(wèn)題

1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目?

2、我們依據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?

3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢?

4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢?

5、依據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題?

四、運(yùn)用拓展(9分鐘)

1.我當(dāng)小老師。

讓同學(xué)依據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

2、猜一猜，算一算。(練習(xí)四的第2題)

要求同學(xué)獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么?

每人寫15個(gè)大字，樂(lè)樂(lè)還要寫6個(gè)字，猜猜她寫了幾個(gè)?

每人寫15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)字?

3、想一想，算一算。(練習(xí)四的第1題)

老師先出示圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，從圖中看到了什么?

左邊有7只兔，右邊有8只兔;黑兔6只，白兔9只;一共有15只兔。

再引導(dǎo)同學(xué)選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。

同學(xué)分組合作，完成后匯報(bào)、溝通。

4、全課總結(jié)。

(1)同學(xué)談學(xué)習(xí)收獲

師：本節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同共享。

(2)老師歸納總結(jié)

同學(xué)充分發(fā)表看法后老師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

(1)一共有多少人?

8+6=14(人)

答：一共有14人。

(2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?(人)

答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。

2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人?

13-6=7(人)

答：藏起來(lái)7人。

3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)?

16-9=7(人)

答：還有7人沒(méi)來(lái)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文2

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓同學(xué)在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順次，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進(jìn)行觀測(cè)的習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說(shuō)位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習(xí)左右。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你四周的同學(xué)介紹一下?

(1)涌現(xiàn)兩種狀況：

說(shuō)出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎?)

說(shuō)不出左右，(他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹?)

(2)比較，兩種說(shuō)法哪種更好?

(3)原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清晰，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴。板書(shū)：左右。

你的哪邊是左邊?右邊呢?

指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢?

2、做游戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐?

組織同學(xué)爭(zhēng)論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

(二)、學(xué)習(xí)前后

向你的伙伴介紹你的前后都是誰(shuí)?

(三)、觀測(cè)課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

同學(xué)認(rèn)識(shí)上、下

三、鞏固練習(xí)

46頁(yè)試一試。

1、看參照物。

2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

47頁(yè)練一練

1、左右的練習(xí)。

2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)

3、思索題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

板書(shū)：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

同學(xué)對(duì)于平面內(nèi)前、后掌控較快，對(duì)于左右掌控會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手(寫字的手一貫舉著)，同學(xué)很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓同學(xué)學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，同學(xué)就會(huì)了。

一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究并掌控兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2、培育同學(xué)主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)自我探究，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并掌控兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法，并理解每一步的算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

小伙伴，你肯定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目今日調(diào)皮和笑笑他們興奮地來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探究新知，解決問(wèn)題

1、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú)。

引導(dǎo)同學(xué)審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、認(rèn)真思索，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎

3、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思索，再把自己的方法帶到小組溝通中。

(4)小組溝通解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。

(5)小組匯報(bào)中。

請(qǐng)同學(xué)到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。

老師小結(jié)，無(wú)論是12*5還是5*12，用豎式計(jì)算時(shí)，通常為了計(jì)算方便，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫0，留意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車，需要多少元呢

(1)獨(dú)立思索列出算式：6*13

(2)拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎

(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。

匯報(bào)時(shí)還是讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對(duì)了嗎同桌

之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。

同學(xué)完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

做完后老師把同學(xué)涌現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái)，提示同學(xué)留意，這樣更有針對(duì)性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、技能目標(biāo)：

初步結(jié)合詳細(xì)事物，使同學(xué)感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的估量和溝通。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述比較大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。

2、初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步理解數(shù)位的意義，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次。

2、初步探究百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。豪蠋煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明緣由?！澳闶窃鯓酉氲?”

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。假如十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，那么這個(gè)兩位數(shù)就大。

(二)新授：

1、教學(xué)例七：

(1)老師出示幻燈片(百數(shù)圖)

(2)同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)?”(指名回答)

老師舉個(gè)例子，引導(dǎo)同學(xué)橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。

(板書(shū)：橫看、豎看、斜看)

特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從1開(kāi)始漸漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)那么相反，從9開(kāi)始漸漸遞減到1。

(3)同學(xué)動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。

(4)再觀測(cè)，這個(gè)數(shù)位順次表有什么特點(diǎn)?

2、練習(xí)：老師提問(wèn)，同學(xué)快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少?”

3、按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組爭(zhēng)論還發(fā)覺(jué)什么新規(guī)律?

3、比大小。

(1)十位一樣的數(shù)比大小。

課件出示計(jì)數(shù)器，同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)，再比較大小，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法，老師小結(jié)方法。

(2)練習(xí)。

課件出示練習(xí)題，同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，并說(shuō)一說(shuō)比較大小的方法。

(三)鞏固練習(xí)。

同學(xué)獨(dú)立完成做一做，再集體訂正。

一班級(jí)數(shù)學(xué)課教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、技能目標(biāo)：幼兒愿意參與操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)章，并能獨(dú)立畫(huà)出圓形。

3、德育目標(biāo)：利用觀測(cè)法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作技能，學(xué)會(huì)畫(huà)出圓形。教學(xué)方法：

1、觀測(cè)法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)預(yù)備：

1、假設(shè)干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(同學(xué)自備)