《誰先看到日出導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)人教鄂教版》

《誰先看到日出》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)語：日出是大自然最美麗的景色之一，它象征著新的開始和希望。我們常常說“早起的鳥兒有蟲吃”，那么誰會(huì)第一個(gè)看到日出呢？讓我們一起來探討吧！一、課程目標(biāo)1.了解日出的定義和作用；2.探討誰先看到日出的可能性；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考問題的能力。二、導(dǎo)入1.播放一段日出的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受日出的美麗和神奇；2.提問：你們有沒有親眼見過日出？你們覺得誰更容易看到日出呢？三、學(xué)習(xí)過程1.介紹日出的定義和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解日出是一天開始時(shí)太陽從地平線上升起的現(xiàn)象，也是白天的開始，象征新生和希望；2.分組討論：誰更容易看到日出？有人認(rèn)為早起的人更容易看到日出，因?yàn)樘枏臇|方升起；也有人認(rèn)為夜晚工作的人更容易看到日出，因?yàn)樗麄兛赡芤恢惫ぷ鞯教炝?；每組分享自己的觀點(diǎn)并理由；3.展示搜集到的關(guān)于誰先看到日出的資料：通過查閱資料，了解到早起的人和夜晚工作的人都有可能成為第一個(gè)看到日出的人，具體情況取決于個(gè)人的生活習(xí)慣和工作安排；4.實(shí)地調(diào)查：讓學(xué)生們分別采訪早起的人和夜晚工作的人，了解他們對(duì)于日出的看法和體會(huì)，以及他們是如何看到日出的；5.總結(jié)討論：根據(jù)實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，讓學(xué)生總結(jié)誰更容易成為第一個(gè)看到日出的人，并引導(dǎo)他們思考為什么。四、拓展延伸1.讓學(xué)生用自己的話總結(jié)日出的作用和意義；2.安排一次戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诓煌瑫r(shí)間嘗試看日出，并記錄自己的感受和體會(huì)；3.組織學(xué)生參與攝影比賽，以“日出”為主題拍攝作品，并進(jìn)行展示和評(píng)選。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了日出的定義和作用，探討了誰更容易成為第一個(gè)看到日出的人，并培養(yǎng)了學(xué)生觀察和思考問題的能力。六、課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于日出的作文，描述你親眼見到日出的場(chǎng)景和感受；2.在家里找出日出的圖片或視頻，與家人分享你的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于日出的理解和體會(huì)有很多，他們樂于分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，這有利于培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)他們的興趣和思考能力。希望在未來的教學(xué)中能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第二課時(shí)導(dǎo)言：本次導(dǎo)學(xué)案以短篇小說《誰先看到日出》為教學(xué)內(nèi)容，通過深入分析文中人物、情節(jié)、主題等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品所表達(dá)的內(nèi)涵。通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和把握文學(xué)作品的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思考能力。一、導(dǎo)入1.引入話題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)日出的理解和感受。2.師生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們分享一次自己看到日出的經(jīng)歷，并描述當(dāng)時(shí)的感受。二、文本閱讀1.教師朗讀：請(qǐng)教師為學(xué)生朗讀《誰先看到日出》，讓學(xué)生感受作品的語言韻味和節(jié)奏感。2.學(xué)生閱讀：請(qǐng)學(xué)生自主閱讀文章，并標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的段落和句子。3.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論文中人物形象、情節(jié)發(fā)展及主題思想，并匯報(bào)自己組內(nèi)的討論成果。三、重點(diǎn)解讀1.人物分析：請(qǐng)同學(xué)們就文中的主要人物進(jìn)行深入分析，包括各人物的性格特點(diǎn)、行為舉止以及對(duì)故事情節(jié)的影響。2.情節(jié)剖析：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)分析故事情節(jié)的發(fā)展，找出故事中的起承轉(zhuǎn)合，揭示故事情節(jié)的深層含義。3.主題探究：請(qǐng)同學(xué)們探討作品所表達(dá)的主題思想，思考作者想要傳達(dá)給讀者的信息和感悟。四、思辨拓展1.個(gè)人思考：請(qǐng)學(xué)生就作品中所呈現(xiàn)的主題進(jìn)行深入思考，結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，展開自己的思考和見解。2.小組探討：請(qǐng)學(xué)生分組討論不同的解讀思路，互相交流思考，探討對(duì)作品的多元理解。3.課堂展示：請(qǐng)部分同學(xué)就自己的思考和見解進(jìn)行課堂展示，與全班同學(xué)分享自己的心得體會(huì)。五、課后反思1.思考提問：請(qǐng)同學(xué)們就本次課堂的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲進(jìn)行總結(jié)，并提出自己的思考問題。2.反思交流：請(qǐng)全班同學(xué)就學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑進(jìn)行交流，互相幫助和解答。3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，積極參與課堂討論。通過本次導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相