農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學王海俠省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學王海俠我的學習成果展示第1頁目錄作品名稱作品內容作品中最出眾地方作品中需要改進地方第2頁作品名稱《白雪歌送武判官歸京岑參

》教學實施計劃《白雪歌送武判官歸京岑參

》授導型教學設計方案

第3頁教學實施計劃學習活動評價表教學流程圖授導型教學設計學習內容分析學習者分析學習目標重難點及處理辦法教學設計思緒信息技術應用分析教學過程作品內容第4頁教學單元實施前準備詳細內容單元課程名稱白雪歌送武判官歸京岑參

上課時間11月21日早晨10：55第四節(jié)課上課地點多功效教室學生人數(shù)50人教學環(huán)境多媒體網(wǎng)絡教室技術設備連接網(wǎng)絡計算機，55臺教師機一臺服務器一臺軟件環(huán)境Web服務器系統(tǒng)IE網(wǎng)頁瀏覽器學生技能要求能夠靈活使用IE瀏覽器查閱資料，自主學習利用網(wǎng)絡資源積累詞匯，感受語言優(yōu)美能夠流利朗誦課文，主動參加課堂學習教學管理提供本課學習自評和互評表;

適時適當巡視各小組活動情況,及時給予學生指導教學實施準備教師提前做好上課準備通知學生上課時間、地點及做好課前準備檢驗計算機等設施是否運轉正常與計算機老師提前聯(lián)絡，檢驗設備

教學實施計劃第5頁學科語文學校農(nóng)安縣哈拉海職業(yè)中學講課年級中學三年級教師姓名楊金風章節(jié)名稱三年級下冊二單元第一課《白雪歌送武判官歸京岑參

》計劃課時1課時本詩是一首送別詩，獨特之處是詠雪送友，描寫了獨特邊塞風光，表明了我因朋友離開而惆悵心情。學習時把本詩和其它送別詩相比較，體會本詩特點及表示思想感情。學習內容分析授導型教學設計第6頁唐代詩人，善寫塞上風光和戰(zhàn)爭景象。詩氣勢磅礴，色彩鮮明，格調多樣，與高適齊名，并稱“高岑”學習者分析第7頁課程標準：提升學生語文素養(yǎng)，豐富學生人生體驗和生命內涵。閱讀是讀者與作品之間對話全過程，在教學中引導學生經(jīng)過文本這一媒介來體驗作者情感，了解文章內涵，并利用文本所蘊涵審美原因和情感熏陶力量來完成對學生審美情趣和人生價值觀等方面培養(yǎng)。知識與技能：品味詩歌內容，領悟詩歌意境，了解詩歌內涵。過程與方法：

自主、合作、探究

情感態(tài)度和價值觀：學習詩人曠達豪邁情懷；培養(yǎng)熱愛古代傳統(tǒng)優(yōu)異文化思想感情。教學目標第8頁教學重點：教學生賞析詩歌方法。教學難點：能賞析詩歌。處理方法：依據(jù)教材及學生學習特點，來進行教學設計。教學中，充分優(yōu)化教學資源，樹立大語文觀念，適當拓展延伸，豐富教學內容，引發(fā)學生個性表示，挖掘學生潛能。提升學生語文素養(yǎng)，豐富學生人生體驗和生命內涵。閱讀是讀者與作品之間對話全過程，在教學中引導學生經(jīng)過文本這一媒介來體驗作者情感，了解文章內涵，并利用文本所蘊涵審美原因和情感熏陶力量來完成對學生審美情趣和人生價值觀等方面培養(yǎng)。依據(jù)教材及學生學習特點，設計和教課時，我努力表示“三新”，即理念新，設計新，方法新；凸現(xiàn)“三重”，即重識字，重朗誦，重創(chuàng)造。教學重點、難點及處理辦法教學設計思緒依據(jù)理論第9頁信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果這首詩題材和體裁分別是什么？歌行體;邊塞題材作品多媒體出示學生認讀、識記。激發(fā)學生學習興趣，加深記憶。能有感情地朗誦和背誦課文。能夠有感情地朗誦和背誦課文多媒體課件及圖片教師展示，學生朗誦抵達背誦加強學生朗誦訓練使學生在讀中領悟詩歌意境。知道“逗號、句號、省略號”普通使用方法。知道“逗號、句號、省略號普通使用方法。多媒體課件及圖片教師講解，學生練習。經(jīng)過媒體展示，加深了印象，了解了基本使用方法。第10頁教學過程教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課。組織教學，用圖片形式引出今天學習內容。5分鐘播放音像，學生邊看邊思索以下問題學生朗誦課文為何在這么艱辛惡劣環(huán)境中，而作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚向上情緒呢？第11頁教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖二、讀文，整體感知。分析詩句10分鐘全方面分析課文。學生自讀。讓學生在讀中自主學習，培養(yǎng)學生朗誦能力和了解分析能力，簡單掌握標點符號使用方法。第12頁教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖三、閱讀課文分析全文15分鐘“北風卷地百草折，胡天八月即飛雪。”……

記憶、整理、歸納增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力和語言表示能力。第13頁教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖四、深情讀文，感悟詩句。經(jīng)過讀文，感受詩歌意境和優(yōu)美語言。5分鐘教師有感情地朗誦課文1、學生傾聽，感悟詩歌意境。2、學生帶著自豪、高興、感激心情自由讀詩歌，體會詩歌意境。培養(yǎng)學生朗誦了解能力、審美能力和藝術表現(xiàn)力。第14頁教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖五、拓展延伸，自我創(chuàng)作。在體會詩歌意境基礎上進行自我創(chuàng)作。5分鐘1、大家討論一下這首詩歌意思是什么？1、學生討論，回答詩歌大意。培養(yǎng)學生語言表示能力，想象力和創(chuàng)作能力。第15頁教學步驟教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖六、小結。課堂總結。2分鐘今天，我們和身在西北邊塞岑參一起重溫了他與朋友分別時情景和依依惜別之情，而我們身邊一樣也有這么一些朋友，正因為他們存在，我們心靈天空愈加高遠，我們人生路上步伐愈加堅定，我們生命中一些時刻顯得愈加刻骨銘心，請同學們珍惜自己身邊朋友，珍惜那份來之不易友情。同學們珍惜自己身邊朋友，珍惜那份來之不易友情。七、布置作業(yè)。布置本節(jié)課作業(yè)內容。3分鐘有感情朗誦和背誦課文。有感情朗誦和背誦課文。培養(yǎng)學生觀察能力，想象力和語言表示能力。第16頁教學流程組織教學教授新課課堂創(chuàng)作課堂總結布置作業(yè)導入新課讀文感知學寫生字了解利用第17頁

評價內容

是

否

普通你是否已經(jīng)掌握了本課內容

你能否準確有感情朗誦、背誦詩歌

你是否能夠了解詩歌意思

你是否了解了本課背景

你是否學習其它塞外體裁詩歌

學生活動評價表第18頁作品中出眾地方我依據(jù)教材及學生學習特點，對本課教學設計以鮮明圖畫、生動詩歌為載體，將閱讀和教學相融合。今天，我們和身在西北邊塞岑參一起重溫了他與朋友分別時情景和依依惜別之情，而我們身邊一樣也有這么一些朋友，正因為他們存在，我們心靈天空愈加高遠，我們。經(jīng)過聲、像方式引導學生學習。我對本科進行了拓展和延伸，讓學生在人生