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文檔簡介
北京市豐臺區(qū)2020年秋高二語文上學(xué)期期中試卷2020.11試卷共120分。考試時間120分鐘。一、本大題共5小題,共16分。閱讀下面材料,完成下面小題。材料一①公共健康是關(guān)系到一個國家或地區(qū)人民大眾健康的公共事業(yè)。它是全社會的事情,關(guān)涉到社會資源在人群中的分配,從而牽涉到社會正義問題。社會正義的基本原則是謀取最大多數(shù)人的最大幸福。在公共健康領(lǐng)域,無論遇到何種利益沖突和價值沖突,都必須以社會正義作為最高原則,通過這個原則來平衡各種利益和價值。②公共健康關(guān)系到所有社會成員的共生共存。它處于良好狀態(tài),將維護(hù)和促進(jìn)個體健康;它發(fā)生危機(jī),將威脅個體安全。公共健康保護(hù)的是每個個體的健康,需要所有社會成員積極參與、共同維護(hù)。當(dāng)個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,個人對某些權(quán)利做出妥協(xié)是必要的,是符合社會正義原則的。在公共健康領(lǐng)域,個人對社會的義務(wù)之一,就是為了公共健康而適當(dāng)犧牲個人權(quán)利。③在個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,政府采取干預(yù)措施,必須充分考慮到各種因素的影響,對個人權(quán)利的侵犯必須盡量最小化。以公共健康為理由而犧牲某些人的權(quán)利,只有發(fā)生真正危及公共健康的事件,并真正需要某些人做出犧牲時才是合理的。因此,在踐行社會正義時,公共健康不能要求公民無條件地隨意犧牲個人權(quán)利。④在公共健康實踐中,當(dāng)個人的自由、隱私、財產(chǎn)等權(quán)利為了公共健康而被迫犧牲時,國家和社會必須做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。否則,也是違背社會正義的。從社會發(fā)展的價值目標(biāo)來看,個體利益是社會利益的基礎(chǔ)和前提,不以個體利益獲得為終極價值目標(biāo)的社會利益是不正當(dāng)?shù)?,個體對社會利益的服從,必須有助于個體利益的改善,并且這種服從在絕大多數(shù)情況下是應(yīng)當(dāng)?shù)玫窖a(bǔ)償?shù)?。我國的《傳染病防治法》也為這種補(bǔ)償提供了法律依據(jù)。它規(guī)定,“在隔離期間,實施隔離措施的人民政府應(yīng)當(dāng)對隔離人員提供生活保障;被隔離人員有工作單位的,所在單位不得停止支付隔離期間的工作報酬?!眰€體為公共健康做出犧牲,政府要對此給予適當(dāng)補(bǔ)償,是維護(hù)社會正義的應(yīng)有行為。(取材于李倫、喻文德《論公共健康的社會正義問題》)材料二在某種程度上,尊重個人隱私權(quán)和促進(jìn)公共健康是一致的。公共健康取決于公眾的信任與合作,如不能保護(hù)個人隱私權(quán),就難以鼓勵個人去參加公共健康項目,如疾病的篩查、對有密切關(guān)系者的告知及醫(yī)學(xué)治療等。然而,二者又是相沖突的,社會不可能在強(qiáng)調(diào)維護(hù)健康信息的公共利益的同時,又能充分保護(hù)個人隱私權(quán)。在公共健康領(lǐng)域,有關(guān)疾病的危險因素、趨勢及原因等信息,是政府做出公共衛(wèi)生理性決策的重要基礎(chǔ)。為了公共利益,政府需要并且有權(quán)力取得、利用、保留及傳遞這些信息,以有效識別公共健康危險,制定公共健康決策。對政府的公共健康使命而言,這是不可或缺的。因為這種對個人健康資料的系統(tǒng)化獲取,使個人隱私面臨巨大風(fēng)險。健康信息能夠顯示一個人或一個家庭生活最私密的方面,它能夠影響到一個人就業(yè)、獲得保險或社保福利等諸多方面。越來越多的個人資料被收集、傳遞給越來越多的使用者,個人保護(hù)隱私權(quán)的能力就會顯著降低。而如果過度保護(hù)隱私權(quán),嚴(yán)格限制可辨認(rèn)健康數(shù)據(jù)的系統(tǒng)化收集,可能導(dǎo)致政府無法獲得健康數(shù)據(jù),從而無法做出保護(hù)公共健康的理性決策,也可能危害大量處于危險地位的第三人。因此,如何既能夠強(qiáng)力保護(hù)隱私權(quán),又能夠充分發(fā)揮個人健康信息在公共健康中的價值,加強(qiáng)公共健康的保障,這是一個亟待解決的法律問題。(取材于李燕《限制與保護(hù):公共健康領(lǐng)域的個人隱私權(quán)》)1.
下列說法不正確的一項是(
)A.
第①段中“關(guān)涉”和“牽涉”不可互換。B.
第②段中“妥協(xié)”不可以換成“遷就”。C.
第③段中“干預(yù)”不可以換成“干涉”。D.
第④段中“違背”可以換成“違抗”。2.
下面對文章內(nèi)容的理解正確的一項是(
)A.
當(dāng)發(fā)生嚴(yán)重的疫情時,政府首先保障公共健康,就會損害到個人的利益。B.
要求公民無條件地犧牲個人利益來維護(hù)公共健康,是不符合社會正義的。C.
在國家必須做出補(bǔ)償?shù)那疤嵯?,個體可以為公共健康犧牲自己某些權(quán)利。D.
疫情暴發(fā)時,政府要采取措施,保障公共健康,犧牲個人自由無可非議。3.
文章中四個加點的關(guān)聯(lián)詞,運(yùn)用不正確的一項是(
)A.
然而B.
并且C.
因為D.
從而4.
下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷,正確的一項是(
)A.
材料一闡明維護(hù)公共健康應(yīng)符合社會正義,材料二論述尊重個人隱私權(quán)和促進(jìn)公共健康是對立統(tǒng)一的關(guān)系。B.
兩則材料都論及了保障公共健康與維護(hù)個人權(quán)利的沖突,材料二著重指出二者的矛盾不可調(diào)和,無法解決。C.
個人資料被收集、傳遞給越來越多的使用者,個人保護(hù)隱私權(quán)的能力就越弱,可是對保障公共健康就越有利。D.
若所有個體都只追求自身權(quán)利,就會破壞整個社會和諧穩(wěn)定;整個社會和諧穩(wěn)定了,所有個體權(quán)利才能有保障。5.
在公共健康領(lǐng)域有突發(fā)情況時,政府如何合理對待個人權(quán)利?請結(jié)合兩則材料概述。二、本大題共5小題,共18分。(一)閱讀下面的文言文,完成下面小題。兼愛《墨子》圣人以治天下為事者也,必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治。譬之如醫(yī)之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,則弗能攻。治亂者何獨不然?必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則弗能治。圣人以治天下為事者也,不可不察亂之所自起。當(dāng)察亂何自起?起不相愛。臣子之不孝君父,所謂亂也。子自愛,不愛父,故虧父而自利;弟自愛,不愛兄,故虧兄而自利;臣自愛,不愛君,故虧君而自利。此所謂亂也。雖父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所謂亂也。父自愛也,不愛子,故虧子而自利;兄自愛也,不愛弟,故虧弟而自利;君自愛也,不愛臣,故虧臣而自利。是何也?皆起不相愛。雖至天下之為盜賊者,亦然。盜愛其室,不愛異室,故竊異室以利其室;賊愛其身,不愛人,故賊人以利其身。此何也?皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國者,亦然。大夫各愛其家,不愛異家,故亂異家以利其家;諸侯各愛其國,不愛異國,故攻異國以利其國。天下之亂物,具此而已矣。察此何自起?皆起不相愛。若使天下兼相愛,愛人若愛其身,猶有不孝者乎?視父兄與君若其身,惡施不孝?猶有不慈者乎?視弟子與臣若其身,惡施不慈?故不孝不慈亡。猶有盜賊乎?視人之室若其室,誰竊?視人身若其身,誰賊?故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎?視人家若其家,誰亂?視人國若其國,誰攻?故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛,國與國不相攻,家與家不相亂,盜賊無有,君臣父子皆能孝慈,若此則天下治。故圣人以治天下為事者,惡得不禁惡而勸愛?故天下兼相愛則治,交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者,此也。6.
下列句子中加點詞解釋不正確的一項是(
)A.
譬之如醫(yī)之攻人之疾者然
攻:治療B.
故虧父而自利
虧:使受損失C.
雖至大夫之相亂家
家:家庭D.
惡得不禁惡而勸愛
勸:鼓勵7.
下列句子中加點詞意義和用法都相同的一項是(
)A.
焉能治之
焉用亡鄭以陪鄰B.
臣子之不孝君父
人之有是四端也C.
故攻異國以利其國
壹是皆以修身為本D.
若使天下兼相愛
若屬皆且所虜8.
下列對本文內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項是(
)A.
第一段作者提出,圣人以治天下為己任,就要知道動亂的根源,否則就達(dá)不到目的。B.
墨子認(rèn)為正是由于人們“不相愛”,才造成倫理崩壞、搶劫偷盜、諸侯攻伐的現(xiàn)實。C.
墨子認(rèn)為只要人們“兼相愛”,就能消除亂象,使“君臣父子皆能孝慈”,天下大治。D.
文章運(yùn)用正反對比和例證法,由淺入深地論證了“天下兼相愛則治,交相惡則亂”。9.
將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。(1)賊愛其身,不愛人,故賊人以利其身。(2)視弟子與臣若其身,惡施不慈?故不孝不慈亡。(二)
(共5分)閱讀下面《論語》中的文字,回答問題??鬃釉?“益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,損矣?!保ā都臼稀罚┳釉唬骸扒裳?、令色、足恭,左丘明恥之,丘亦恥之。匿怨而友其人,左丘明恥之,丘亦恥之?!保ā豆遍L》)10.
請結(jié)合“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人”,說說損友的表現(xiàn)有哪些?11.
這兩則闡明了孔子擇友的標(biāo)準(zhǔn),請就其中一點,聯(lián)系實際,談?wù)勀愕睦斫?。三、本大題4小題,共16分閱讀下面詩歌,完成下面小題。臨江仙·詠絮薛寶釵白玉堂前春解舞,東風(fēng)卷得均勻。蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水,豈必委芳塵。萬縷千絲終不改,任它隨聚隨分。韶華休笑本無根,好風(fēng)頻借力,送我上青云。12.
下列對此詞的理解,不正確的一項是(
)A.
前兩句描寫白玉堂前柳絮飄揚(yáng)飛舞,均勻有度,卻不得已委身于東風(fēng)的情景。B.
上片最后兩句,連用兩個反問,否定了柳絮最終隨水流逝,委落塵土的結(jié)局。C.
下片前兩句描述了盡管柳絮隨風(fēng)飛舞,忽聚忽散,柳枝依然長條飄拂的情景。D.
本詞上片寫景,描繪一幅春景圖;下片言志,抒發(fā)作者與眾不同的思想情感。13.
下面詩句中,“柳絮”這一意象所表達(dá)的情感與其他三項不同的是(
)A.
難綰難留難挽撫,任揚(yáng)任墜任摧欺?!獰o名氏《柳絮》B.
他家本是無情物,一向南飛又北飛?!啤ぱ读酢稢.
繚繞晴空似雪飛,悠揚(yáng)不肯著塵泥?!巍ぶ焓缯妗读酢稤.
慣惱東風(fēng)不定家,高樓長陌奈無涯?!巍ろn琦《柳絮》14.
寶釵說:“柳絮原是一件輕薄無根無絆的東西,然依我的主意,偏要把他說好了,才不落套?!薄安宦涮住奔床宦渌滋?,指詩文或其他藝術(shù)在立意、手法等方面有獨創(chuàng)性。寶釵寫柳絮在立意上的“不落套”,體現(xiàn)在哪些地方?請結(jié)合詩歌談一談。15.
名句名篇默寫,在橫線處填寫作品原句,任選三題。(1)《論語》中既強(qiáng)調(diào)要隨時向有修養(yǎng)、有學(xué)問的人學(xué)習(xí),又要不斷反躬自省的語句是:“___________,___________”。(2)《大學(xué)之道》中,寫儒家以“修、齊、治、平”層層推進(jìn),由己及人,達(dá)到天下太平的句子是:“身修而后家齊,___________,___________”。(3)人們做事,往往在即將結(jié)束時容易放松、懈怠,以致功敗垂成。老子告誡我們:“民之從事,常于幾成而敗之。___________,___________?!保?)《將進(jìn)酒》中,詩人用樂觀的口吻充分肯定自我、肯定人生,并對未來充滿信心的詩句是:“___________,___________”。四、本大題共5小題,共16分。閱讀下面的作品,完成下面小題。(一)釣線慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地不斷上升,接著,小船前方的海面鼓了起來,大魚露出了水面。它不停地向上冒,海水從它的兩側(cè)直瀉而下。在陽光的照射下,大魚亮閃閃的,頭部和后背呈深紫色,兩側(cè)的條紋在陽光里顯得寬寬的,帶著淡紫色。它那劍狀的嘴足有棒球棒那么長,由粗而細(xì),活像一把輕劍。它整個兒鉆出了水面,隨后又鉆入水中,動作像潛水員一樣流暢,老人看見它那大鐮刀般的尾巴沒入海水,釣線開始向船外飛躥?!八任业男〈€長兩英尺哪?!崩先苏f。釣線向外出溜得很快,但也很平穩(wěn),這表明大魚并沒有驚慌。老人設(shè)法用雙手拉住釣線,用的力氣剛好不會讓釣線繃斷。他知道如果不能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈尨篝~慢下來,它就會把釣線全都拖走,并且拉斷。這是條大魚,我一定得制服它,他想。我決不能讓它感覺到自己的力量有多大,如果它奮力逃跑會有多大能耐。我要是它,就會使出全身的力氣逃脫,直到把釣線扯斷。不過,謝天謝地,它們沒有我們這些要置它們于死地的人聰明,盡管它們更高貴,也更能干。老人見過很多大魚。他見過不少重量超過一千磅的,還逮住過兩條這么大的魚,不過從來都不是單槍匹馬。而現(xiàn)在,他獨自一人,看不見陸地的影子,和一條他所見過的最大的魚牢牢拴在一起,這魚比他見到或聽說過的任何一條魚都大,而且他的左手還緊縮著,像拳曲的鷹爪。不過,它總會松開的,他想。它總會復(fù)原,給右手幫幫忙的。這三樣?xùn)|西如同兄弟一般:那條魚和我的兩只手。這手一定得松開。真沒用,竟然抽筋了。魚又慢了下來,以它慣常的速度向前游。我真搞不懂它剛才為什么跳起來,老人想。它那么一跳,簡直就是為了讓我瞧瞧它的個頭兒有多大。不管怎么說,我現(xiàn)在明白了。真希望我能讓它看看我是怎樣一個人。不過那樣的話它就會發(fā)現(xiàn)這只抽筋的手了。就讓它以為我比真正的自己更有男子氣概吧,我能做到的。但愿我是這條魚,他想,用自己擁有的一切,所要對抗的僅僅是我的意志和智慧。他舒舒服服地靠在木板上,忍受著一陣陣襲來的疼痛,那條魚還在穩(wěn)穩(wěn)地游著,小船在黑魆魆的海水里緩緩前進(jìn)。東邊吹來的風(fēng)在海面上掀起小小的波浪。中午時分,老人的左手不再抽筋了。“魚啊,這對你來說可不是好消息。”他說著把釣線在肩上的麻袋上面挪動了一下位置。他感到很舒服,但也很痛苦,雖然他根本不承認(rèn)有什么痛苦。(二)下一輪較量的時候,他差一點兒就制服那條魚了??婶~還是直起身子慢慢游走了。魚啊,你害死我了,老人想。不過你有這個權(quán)利。兄弟啊,我還從來沒有見過比你更大、更漂亮、更沉靜,或者更高貴的東西。來吧,把我殺死吧,我不在乎誰死在誰手里。你的腦子有點兒迷糊了,他想。你必須保持頭腦清醒,要懂得怎樣承受痛苦,像個男子漢一樣,或者像條魚那樣,他想?!邦^啊,清醒清醒吧?!彼f話的聲音連自己都聽不見,“清醒起來吧。”魚又兜了兩個圈子,還是老樣子。真不知道這是怎么回事兒,老人想。每次他都感覺自己要垮掉了。真是不明白??晌疫€要再試一次。他又試了一次,當(dāng)他把魚拉轉(zhuǎn)過來的時候,感覺自己都要垮了。那魚挺直身子,又慢慢游走了,大大的尾巴在海面上搖搖擺擺。我還要再試一次,他對自己許諾,盡管他的雙手這時候已經(jīng)力不從心,眼睛一忽看得見,一忽看不見。他又試了一下,還是老樣子。就這么著吧,他想,感覺自己還沒開始發(fā)力就已經(jīng)敗下陣了;可我還要再嘗試一次。他承受著所有的痛楚,使出余下的全部氣力,還有早已喪失的自尊,用來對抗魚的痛苦掙扎。魚朝他身邊游了過來,在一旁優(yōu)雅而緩慢地游著,嘴幾乎碰到了小船的船殼外板。它開始從船邊游過,身子那么長,那么高,又那么寬,銀光閃閃,布滿紫色條紋,在水里似乎是一眼望不到頭。老人丟下釣線,一腳踩住,把魚叉舉得盡可能高,用足力氣,再加上剛剛鼓起的勁兒,拼命向魚的一側(cè)刺去,魚叉正落在大胸鰭后面,它的胸鰭高高聳起,和老人的胸膛一般高。老人感到鐵叉已經(jīng)扎了進(jìn)去,就把身子倚在上面,好扎得更深,然后把全身的重量都壓了上去。那魚開始折騰起來,盡管已經(jīng)死到臨頭,它還是從海水里高高地躍起,它那驚人的長度和寬度,它的力量和美,全都展露無遺。它仿佛懸在空中,就在小船和老人的正上方。接著,它又嘩啦一聲跌落下來,濺起的浪花潑灑在老人的全身和整條小船上。老人感到頭暈惡心,雙眼也模糊不清。但他還是放開了魚叉上的繩子,讓它慢慢地從擦破了皮的雙手中送出去,等他可以看清東西的時候,他看見那魚仰面朝天,翻起了銀色的肚皮。魚叉的柄從魚的肩部斜伸出來,從它心臟里流出的鮮血讓海水都變了顏色,起先是暗黑色,像是一英里多深的藍(lán)色海水里的魚群,然后又像云朵一樣飄散開來。那魚呈銀白色,一動不動,只是隨波漂蕩。老人趁自己眼睛好使的那一瞬間仔細(xì)瞧了瞧。然后他把魚叉上的繩子在船頭的纜樁上繞了兩圈,把頭擱在雙手上?!白屛业念^腦保持清醒吧,”他靠在船頭的木板上說,“我這個老頭兒真是累壞了,可我殺死了這條魚,它是我的兄弟,現(xiàn)在我有苦差事要干啦。”我得準(zhǔn)備好繩套和繩索,好把它綁在船邊,他想。即使我們有兩個人,往船里灌滿水把魚拉上船,再把船里的水舀出去,這條小船也絕對裝不下它。我得把一切都準(zhǔn)備妥當(dāng),然后再把它拖過來,捆得結(jié)結(jié)實實,再豎起桿,揚(yáng)帆起航回家去。(節(jié)選自《老人與?!罚?6.
下列對文中加點詞語的解說,不正確的一項是(
)A.“出溜”解釋為“迅速滑動”,寫出了大馬林魚游走時速度很快。B.“緊縮”解釋為“緊緊蜷縮”,寫出了老人的左手抽筋十分嚴(yán)重。C.“較量”解釋為“較勁,角逐”,表現(xiàn)出了老人的堅毅、不服輸。D.“折騰”解釋為“翻騰,反復(fù)”,表現(xiàn)出作者對大馬林魚的嘲諷。17.
下列對文章的理解和賞析,不正確的一項是(
)A.
選文(一)開頭,作者借用一連串動詞和形象的比喻,寫出大馬林魚身姿的巨大、漂亮、沉靜,描寫十分精當(dāng)。B.
選文(一)最后寫到老人“雖然他根本不承認(rèn)有什么痛苦”,是因為老人不愿意面對此刻他身體和內(nèi)心的痛苦。C.
選文(二)中,幾次寫到了老人“感覺自己要垮掉”,這樣反復(fù)描寫使得老人的形象更加豐滿、立體、真實。D.
選文寫了老人與大馬林魚反復(fù)周旋,最終成功捕獲大魚的過程。結(jié)構(gòu)、情節(jié)可謂簡單,但其思想內(nèi)涵卻極為豐富。18.
大馬林魚是怎樣的形象?請結(jié)合選文分析。19.
作家李湃曾說:“我在想,男人的骨子里缺少一點什么的時候,自然會想到海明威?!蹦敲春C魍墓亲永镉惺裁床灰话愕臇|西呢?請結(jié)合選文,并結(jié)合閱讀積累或現(xiàn)實生活,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。五、本大題共3小題,共55分。語言基礎(chǔ)運(yùn)用(5分)在一些人眼里,所謂名人故居就是些歷經(jīng)滄桑的幾間搖搖欲墜的破房子而已。殊不知,少了一個不見得占了多大地方的“破爛”,可能就少了一個文化符號,就少了一個成長的痕跡。莎士比亞故居、托爾斯泰故居、魯迅故居等名人故居留給后人的是獨特的文化回響,(
)。同時,故居中的某些用品還有文物價值。故居內(nèi)部文物包括手稿、照片、相關(guān)文件等生活用品,它們承擔(dān)著名人身上濃厚的文化精神,不僅能讓參觀者身臨其境地感受到文化名人當(dāng)年生活的真實情境,而且有助于我們更好走進(jìn)名人所生活的時代,更有利于對有影響的名人進(jìn)行更深入的研究。20.
下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
)A.
特定時代的文化魅力由其生動、寫實地記錄著,使其成為世界寶貴文化無法復(fù)制的遺存。B.
它們生動、寫實地記錄了特定時代的文化魅力,并成為世界寶貴文化無法復(fù)制的遺存。C.
它們是世界寶貴文化無法復(fù)制遺存,特定時代的文化魅力由其生動、寫實地記錄著。D.
它們是世界寶貴文化無法復(fù)制的遺存,生動、寫實地記錄著特定時代的文化魅力。21.
文中畫橫線的句子有兩處語病,請指出并修改。作文(50分)從下面兩個題目中任選一題,按要求作答。22.
作文總有一些地方,會給人以啟迪,給人以力量。比如,靜靜的書院,薈萃千年哲思;巍巍的高山,聳立沖天豪氣;粼粼的湖水,泛起縷縷柔情……在你的生活中,什么地方曾經(jīng)給予你啟迪或力量?聯(lián)系現(xiàn)實生活,展開聯(lián)想或想象,自擬題目,寫一篇記敘文。要求:思想健康;內(nèi)容充實,有細(xì)節(jié)描寫;語言流暢,書寫清晰。不少于700字。23.
作文。上世紀(jì)改革開放初期,深圳提出“鼓勵創(chuàng)新,寬容失敗”的口號。隨著時代發(fā)展,它成為深圳最有影響力的觀念之一。2020年2月26日,第一批“重組新冠疫苗”從生產(chǎn)線下線。人民英雄陳薇說了八個字:“除了勝利,別無選擇?!鄙厦骊P(guān)于“勝利”或“失敗”的話題,引發(fā)了你怎樣的思考?請聯(lián)系現(xiàn)實生活,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。要求:論點明確,論據(jù)充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。不少于700字。
2020北京豐臺區(qū)高二(上)期中語文參考答案一、本大題共5小題,共16分?!敬鸢浮?.D
2.B
3.C
4.A
5.
①當(dāng)公共健康發(fā)生危機(jī)時,政府要讓公共健康優(yōu)先于個人權(quán)利;②明令限制但不能無條件地犧牲個人權(quán)利;③對為公共健康犧牲權(quán)利的個體給予適當(dāng)補(bǔ)償;④從法律層面解決保護(hù)個人隱私權(quán)的問題?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查對詞語的理解的能力。D項,“第④段中‘違背’可以換成‘違抗’”錯誤,“違背”,違反,違拗?!斑`抗”,違背抗拒。程度上來看“違抗”的語意比“違背”重。原文“否則,也是違背社會正義的”強(qiáng)調(diào)的是違反了,并沒有抗拒之意,因此“違背”和“違抗”不能互換。故選D【2題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解的能力。A項,“政府首先保障公共健康,就會損害到個人的利益”錯誤,表述過于絕對,原文“在個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,政府采取干預(yù)措施,必須充分考慮到各種因素的影響,對個人權(quán)利的侵犯必須盡量最小化”說明保障公共健康是不一定就會損害個人利益。C項,“在國家必須做出補(bǔ)償?shù)那疤嵯隆卞e誤,以偏概全,原文“個體對社會利益的服從,必須有助于個體利益的改善,并且這種服從在絕大多數(shù)情況下是應(yīng)當(dāng)?shù)玫窖a(bǔ)償?shù)摹闭f明是絕大多數(shù)情況下要補(bǔ)償,而不應(yīng)該把必須做出補(bǔ)償作為前提條件。D項,“犧牲個人自由無可非議”錯誤,原文“在踐行社會正義時,公共健康不能要求公民無條件地隨意犧牲個人權(quán)利”說明不是無可非議的。故選B。【3題詳解】本題考查對文本中關(guān)聯(lián)詞用法的分析的能力。C項,“因為”使用錯誤,“因為”表示的是因果關(guān)系,而原文“這是不可或缺的”和“使個人隱私面臨巨大風(fēng)險”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,應(yīng)改為“然而”。故選C?!?題詳解】本題考查對相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷的能力。B項,“材料二著重指出二者的矛盾不可調(diào)和,無法解決”錯誤,原文“在某種程度上,尊重個人隱私權(quán)和促進(jìn)公共健康是一致的”說明矛盾不是不可調(diào)和的,后文中出現(xiàn)的矛盾只是現(xiàn)階段存在的罷了。C項,“個人保護(hù)隱私權(quán)的能力就越弱,可是對保障公共健康就越有利”錯誤,無中生有,原文“越來越多的個人資料被收集、傳遞給越來越多的使用者,個人保護(hù)隱私權(quán)的能力就會顯著降低”,并未提及是否對公共健康有利。D項,“若所有個體都只追求自身權(quán)利,就會破壞整個社會和諧穩(wěn)定”錯誤,過于絕對,根據(jù)材料一“社會正義的基本原則是謀取最大多數(shù)人的最大幸?!钡葍?nèi)容可以看出個體追求自身權(quán)利并不一定會破壞整個社會和諧穩(wěn)定,“在個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,政府采取干預(yù)措施,必須充分考慮到各種因素的影響,對個人權(quán)利的侵犯必須盡量最小化”同樣也說明允許追求自身的權(quán)利。故選A?!?題詳解】本題考查對文本中信息的篩選和整合的能力?!爱?dāng)個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,個人對某些權(quán)利做出妥協(xié)是必要的,是符合社會正義原則的”“在個人權(quán)利與公共健康發(fā)生沖突時,政府采取干預(yù)措施,必須充分考慮到各種因素的影響,對個人權(quán)利的侵犯必須盡量最小化”說明公共健康優(yōu)先于個人權(quán)利,在干預(yù)時,要充分考慮各方面的因素;“在踐行社會正義時,公共健康不能要求公民無條件地隨意犧牲個人權(quán)利”說明不能無條件地隨意犧牲個人權(quán)利;“我國的《傳染病防治法》也為這種補(bǔ)償提供了法律依據(jù)”“個體為公共健康做出犧牲,政府要對此給予適當(dāng)補(bǔ)償,是維護(hù)社會正義的應(yīng)有行為”說明要給那些為公共健康做出犧牲的人給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償;“公共健康取決于公眾的信任與合作,如不能保護(hù)個人隱私權(quán),就難以鼓勵個人去參加公共健康項目”說明政府要極力保護(hù)個人隱私。二、本大題共5小題,共18分。(一)【答案】6.C
7.B
8.D
9.
(1)強(qiáng)盜只愛他自己,不愛別人,所以(靠)傷害別人來使自己獲利。(2)(如果)把弟弟、兒子和臣子看作和自己一樣,怎么會不慈愛呢?因此,(這樣話)不孝順不慈祥的人(就)沒有了?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是文言文的實詞理解類試題,考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞,可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義,將選項中的詞義代入看是否通順。C項,“雖至大夫之相亂家”的“家”,是“家族”的意思,而不是“家庭”,該句譯為:即使大夫相互侵?jǐn)_家族。故選C?!?題詳解】本題考查文言虛詞的辨析,注意文言虛詞的意義和用法,重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義,還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。A項,第一個“焉”,副詞,應(yīng)解釋為“方能”“才能”;第二個“焉”,疑問副詞,可譯為“哪里”“怎么。”B項,兩個“之”,用在主謂之間取消句子獨立性,無實義。C項,第一個“以”,表目的,可譯為“以便”;第二個“以”,介詞,可譯為“把”。D項,第一個“若”,表假設(shè),可譯為“如果”;第二個“若”,代詞“你”。故選B?!?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時,注意比對選項和原文,尋找時間、地點、人物、時間、手法等錯誤。D項,“文章運(yùn)用正反對比和例證法”的說法不準(zhǔn)確。通覽全文并沒有列舉具體的事例,也就是“例證法”的說法屬于無中生有,從原文“必知亂之所自起,焉能治之;不知亂之所自起,則不能治”可看出用了對比論證的手法,而從“譬之如醫(yī)之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,則弗能攻”等語句,可看出用的是比喻論證。故選D。【9題詳解】此題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,也就是把握住采分點,然后運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,采取直譯為主,意譯為輔的原則。第(1)句采分點:“賊”,古今異義詞,譯為“強(qiáng)盜”;“以”,介詞,憑借、依靠;“利”,形容詞活用作使動,“使……獲利”。第(2)句采分點:“視……若”,譯為“把……看作一樣”;“身”,自己;“惡”,哪里,怎么;“亡”通“無”,意思是“沒有”。
參考譯文:圣人是以治理天下為職業(yè)的人,必須知道混亂從哪里產(chǎn)生,才能對它進(jìn)行治理。如果不知道混亂從哪里產(chǎn)生,就不能進(jìn)行治理。這就好像醫(yī)生給人治病一樣,必須知道疾病產(chǎn)生的根源,才能進(jìn)行醫(yī)治。如果不知道疾病產(chǎn)生的根源,就不能醫(yī)治。治理混亂又何嘗不是這樣,必須知道混亂產(chǎn)生的根源,才能進(jìn)行治理。如果不知道混亂產(chǎn)生的根源,就不能治理。圣人是以治理天下為職業(yè)的人,不可不考察混亂產(chǎn)生的根源。試考察混亂從哪里產(chǎn)生呢?起于人與人不相愛。臣與子不孝敬君和父,就是所謂亂。兒子愛自己而不愛父親,因而損害父親以自利;弟弟愛自己而不愛兄長,因而損害兄長以自利;臣下愛自己而不愛君上,因而損害君上以自利,這就是所謂混亂。反過來,即使父親不慈愛兒子,兄長不慈愛弟弟,君上不慈愛臣下,這也是天下的所謂混亂。父親愛自己而不愛兒子,所以損害兒子以自利;兄長愛自己而不愛弟弟,所以損害弟弟以自利;君上愛自己而不愛臣下,所以損害臣下以自利。這是為什么呢?都是起于不相愛。即使在天底下做盜賊的人,也是這樣。盜賊只愛自己的家,不愛別人的家,所以盜竊別人的家以利自己的家;盜賊只愛自身,不愛別人,所以殘害別人以利自己。這是什么原因呢?都起于不相愛。即使大夫相互侵?jǐn)_家族,諸侯相互攻伐封國,也是這樣。大夫各自愛他自己的家族,不愛別人的家族,所以侵?jǐn)_別人的家族以利他自己的家族;諸侯各自愛他自己的國家,不愛別人的國家,所以攻伐別人的國家以利他自己的國家。天下的亂事,全部都具備在這里了。
細(xì)察它從哪里產(chǎn)生呢?都起于不相愛。假若天下都能相親相愛,愛別人就像愛自己,還能有不孝的嗎?看待父親、兄弟和君上,像看待自己一樣,怎么會做出不孝的事呢?還會有不慈愛的嗎?看待弟弟、兒子與臣下,就像看待自己一樣,怎么會做出不慈的事呢?所以不孝、不慈的現(xiàn)象都沒有了。還有盜賊嗎?看待別人的家像自己的家一樣,誰會盜竊?看待別人就像自己一樣,誰會害人?所以盜賊沒有了。還有大夫相互侵?jǐn)_家族,諸侯相互攻伐封國嗎?看待別人的家族就像自己的家族,誰會侵犯?看待別人的封國就像自己的封國,誰會攻伐?所以大夫相互侵?jǐn)_家族,諸侯相互攻伐封國,都沒有了。假若天下的人都相親相愛,國家與國家不相互攻伐,家族與家族不相互侵?jǐn)_,盜賊沒有了,君臣父子間都能孝敬慈愛,像這樣,天下也就治理了。所以圣人既然是以治理天下為職業(yè)的人,怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵相愛呢?因此天下的人相親相愛就會治理好,相互憎惡則會混亂。所以墨子說:“不能不鼓勵愛別人”,道理就在此。(二)
(共5分)【答案】10.
損友表現(xiàn):花言巧語,總是滿臉討好的表情,過度恭維以取悅別人。對人懷恨在心,表面上卻同他交好。
11.
擇友標(biāo)準(zhǔn):①與正直的人交朋友。②與誠信的人交朋友。③與知識廣博的人交朋友。④不要跟慣于走邪道、諂媚逢迎的人交朋友。⑤不要跟當(dāng)面恭維而背后誹謗的人交朋友。⑥不要跟總是花言巧語、裝模作樣的人交朋友。⑦不要跟內(nèi)心藏著怨恨,表面卻與人交好的人交朋友。句意:孔子說:“有益的朋友有三種,有害的朋友有三種:結(jié)交正直的朋友,誠信的朋友,知識廣博的朋友,是有益的;結(jié)交諂媚逢迎的人,結(jié)交表面奉承而背后誹謗人的人,結(jié)交善于花言巧語的人,是有害的。”孔子說:“花言巧語,面貌偽善,過分恭敬,這種人,左丘明認(rèn)為可恥,我也認(rèn)為可恥。把仇恨暗藏于心,表面上卻同人要好,這種人,左丘明認(rèn)為可恥,我也認(rèn)為可恥?!备鶕?jù)以上句意,孔子的擇友標(biāo)準(zhǔn)就是與有益的朋友相結(jié)交,遠(yuǎn)離有害的朋友。因此為:結(jié)交正直的朋友、誠信的朋友、知識廣博的朋友;遠(yuǎn)離諂媚逢迎的人、表面奉承而背后誹謗人的人、善于花言巧語的人;不要和花言巧語、面貌偽善、過分恭敬的人結(jié)交;不要和把仇恨暗藏于心、表面上卻同人要好的人結(jié)交。三、本大題4小題,共16分【答案】12.A
13.C
14.
①“白玉堂前春解舞,東風(fēng)卷得均勻”一句中,柳絮飄飛的地點是在充滿富貴氣象的“白玉堂”前,飄飛的姿態(tài)是輕盈、均勻、優(yōu)美的,流露出欣喜之情。②“幾曾隨逝水,豈必委芳塵”一句中,作者用兩個反問句描繪了柳絮不再是漂泊零落的,而是積極向上的形象,表達(dá)了不愿意隨波逐流、飄墜塵埃的志向。③最后三句,柳絮被嘲笑的“無根”,卻成為扶搖直上的優(yōu)勢,抒發(fā)樂觀自信的人生態(tài)度?!窘馕觥俊?2題詳解】本題考查對詩詞內(nèi)容的理解分析能力。A項,“卻不得已委身于東風(fēng)的情景”理解有誤,前兩句描寫的是寫白玉華堂前面,春風(fēng)輕拂,漫天飛絮,翩翩起舞,舞姿輕盈優(yōu)美,節(jié)奏均勻適度,流露出一種歡愉融洽的欣喜之情。故選A。【13題詳解】本題考查對詩詞意象的理解能力。A項,“難綰難留難挽撫,任揚(yáng)任墜任摧欺”,寫出了柳絮任風(fēng)隨意欺壓,不能左右自己,四處漂泊的悲慘。B項,“他家本是無情物,一向南飛又北飛”寫出上天給柳絮本來的命運(yùn)就是無情的,一意讓它南飛北飛,飄忽無定。表現(xiàn)的是柳絮隨風(fēng)飄飛,漂泊零落的無助之感。C項,“繚繞晴空似雪飛,悠揚(yáng)不肯著塵泥”,寫柳絮飄飛的情態(tài),它們似自惜潔白,不肯輕易墜地,污于泥淖,因而在晴空之下,繚繞似雪。表現(xiàn)了柳絮潔身自好的高潔品質(zhì)。D項,“慣惱東風(fēng)不定家,高樓長陌奈無涯”,表現(xiàn)的是柳絮在東風(fēng)的吹拂下四處飄飛,漂泊無定的無奈。故選C?!?4題詳解】本題考查對詩詞的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度的把握能力。題干要求分析寶釵寫柳絮在立意上的“不落套”,詩歌的立意,就是詩歌的主題,是作者所要表達(dá)的思想及情感態(tài)度等,分析寫柳絮在立意上的“不落套”,就是分析本詩描寫的柳絮的不同之處?!鞍子裉们按航馕?,東風(fēng)卷得均勻”:白玉華堂前面,春風(fēng)輕拂,漫天飛絮,翩翩起舞。舞姿輕盈優(yōu)美,節(jié)奏均勻適度。柳絮飄飛的地點,已不是黛玉筆下那觸目愁腸的“百花洲”和“燕子樓”,而是換成了充滿著富貴氣象的“白玉堂前”——封建貴族家庭的住宅里;柳絮飄飛的姿態(tài),雖然也仍是“一團(tuán)團(tuán)逐對成毯”,卻已沒有黛玉詞中那種“空繾倦,說風(fēng)流”的幽恨,一變而為歡快輕盈、均勻優(yōu)美的舞姿,流露出一種歡愉融洽的欣喜之情?!皫自S逝水,豈必委芳塵”:何曾隨水逝去?怎會墮入塵土?這兩句表面上借用了蘇軾詠楊花詞中“春色三分,二分塵土,一分流水”這一句意,卻又在活用的基礎(chǔ)上翻出一層,另辟新意,用“何曾”“豈必”的反問句式,使蘇詞中所表達(dá)的情感發(fā)生逆轉(zhuǎn),化消極的情調(diào)為積極的精神,表達(dá)了不愿意隨波逐流、飄墜塵埃的志向。“韶華休笑本無根,好風(fēng)頻借力,送我上青云”:莫譏笑,春絮兒無根無柢無依附;不斷借助好風(fēng)力。送我直上青云去!詞人直接抒寫了柳絮憑借東風(fēng)扶搖直上的遠(yuǎn)大志向,抒發(fā)樂觀自信的人生態(tài)度。這樣便使整首詞的主題得到了升華,完成了對柳絮感慨整個心理流程的揭示。15.
【答案】
(1).
見賢思齊焉
(2).
見不賢而內(nèi)自省也
(3).
家齊而后國治
(4).國治而后天下平
(5).
慎終如始
(6).
則無敗事
(7).
天生我材必有用
(8).
千金散盡還復(fù)來【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。做這種題平時要多反復(fù)鞏固,強(qiáng)化記憶,考試時重點是對題干的理解和防止寫錯別字。本題需要重點關(guān)注:焉、省、治、慎、敗、材、散等字的正確書寫。四、本大題共5小題,共16分?!敬鸢浮?6.D
17.B
18.
外表強(qiáng)大漂亮,姿態(tài)優(yōu)雅,始終保持鎮(zhèn)定與清醒,懂得搏斗技巧,懂得忍受痛苦,堅持
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