寧圍初中莫楊均省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

寧圍初中莫楊均初中科學(xué)智慧15分鐘“空氣中氧氣含量測(cè)定”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明第1頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)第三章第一節(jié)“空氣與生命”第一課時(shí)主要內(nèi)容

第2頁(yè)難點(diǎn)理由問(wèn)題：1、為何測(cè)量氧氣要用紅磷燃燒？2、為何打開(kāi)止水夾后燒杯中水就會(huì)進(jìn)入廣口瓶中？3、進(jìn)入到廣口瓶中水體積相當(dāng)于原廣口瓶中哪種氣體體積？第3頁(yè)突破難點(diǎn)，增加裝置進(jìn)行過(guò)分引導(dǎo)第4頁(yè)【教學(xué)理念】本課題主要采取問(wèn)題探究來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，貫通“設(shè)置主題──分析思索──試驗(yàn)探究──總結(jié)交流”教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神?！窘虒W(xué)方法】講演法、自學(xué)指導(dǎo)法、分組試驗(yàn)法、討論法等各種教學(xué)方法。

第5頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】1、猜謎導(dǎo)入：首先經(jīng)過(guò)猜謎“看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，你若離開(kāi)它，你就活不了”形式引入課題。（目標(biāo)是使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入新教學(xué)情景）

第6頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

2、主題設(shè)置：大家對(duì)空氣認(rèn)識(shí)主要來(lái)自生活常識(shí)，空氣中有氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w，空氣中氧氣含量是多少呢？能否在課堂上用試驗(yàn)方法測(cè)定出廣口瓶中氧氣體積？（使學(xué)生明確主題，同時(shí)提出問(wèn)題激發(fā)思索）

第7頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

3、教師自制試驗(yàn)裝置，學(xué)生參加，引導(dǎo)學(xué)生思索裝置原理，尋找思緒。（在進(jìn)行書(shū)本試驗(yàn)前，首先要對(duì)試驗(yàn)裝置和試驗(yàn)原理進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)明，讓學(xué)生了解本試驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，基于此我做了以下簡(jiǎn)易裝置）

第8頁(yè)（1）請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)吸氣，觀察現(xiàn)象后思索：水進(jìn)入原因和進(jìn)入錐形瓶中水體積取決于誰(shuí)體積？（鋪墊）（2）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思索怎樣測(cè)定空氣中氧氣體積？（知識(shí)遷移）（3）引導(dǎo)：空氣是種混合物，氧氣和其它氣體混在一起，拿不出，吸不走，怎樣是好，看誰(shuí)有方法？第9頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】4、學(xué)生探究試驗(yàn)：分六小組，學(xué)生依據(jù)已經(jīng)有器材進(jìn)行組裝和試驗(yàn)，教師不停巡視小組。（學(xué)生在知道試驗(yàn)原理基礎(chǔ)上試驗(yàn)，會(huì)愈加得心應(yīng)手，同時(shí)小組試驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生技能，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神，在交流、分享中提升小組凝聚力。）

第10頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】

5、小組展示：各小組派代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（目標(biāo)經(jīng)過(guò)展示讓學(xué)生重視試驗(yàn)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)測(cè)量，對(duì)待數(shù)據(jù)要有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，同時(shí)鍛煉口頭表示和邏輯思維能力）

第11頁(yè)【教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖】6、分析失敗理由。3個(gè)小組試驗(yàn)失敗時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主分析。（目標(biāo)充分利用錯(cuò)誤資源，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中增加見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為成功打下基礎(chǔ)，最終點(diǎn)明科學(xué)和生活關(guān)系）

第12頁(yè)【教學(xué)效果分析】

我設(shè)計(jì)裝置進(jìn)行引導(dǎo)和過(guò)分我以為很有效，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)盡情吸氣，非常直觀展現(xiàn)因?yàn)殄F形瓶?jī)?nèi)氣體被吸走后水在大氣壓作用下進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，學(xué)生輕易了解空氣被吸走了多少，就有多少水被大氣壓壓過(guò)來(lái)，水體積就是瓶?jī)?nèi)被吸走空氣體積。然后教師提問(wèn)回到怎樣測(cè)量空氣中氧氣含量時(shí)，知識(shí)遷移，學(xué)生順理成章想到能夠把氧氣吸走讓有形水來(lái)代替氧氣，從而測(cè)量氧氣體積，等到邀請(qǐng)學(xué)生將氧氣從空氣中吸出來(lái)時(shí)，學(xué)生發(fā)覺(jué)做不到，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自學(xué)書(shū)本幽默提出犧牲氧氣，將氧氣燒掉，變成固態(tài)和液體，一樣能使瓶?jī)?nèi)氣壓變小而使水進(jìn)入，經(jīng)過(guò)進(jìn)入水體積測(cè)量來(lái)到達(dá)真正測(cè)量氧氣目標(biāo)。層層鋪墊，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)書(shū)本71頁(yè)試驗(yàn)裝置原理有了全方面了解。第13頁(yè)【教學(xué)效果分析】因?yàn)榱私饬嗽囼?yàn)原理，學(xué)生在試驗(yàn)操作階段對(duì)試驗(yàn)步驟安排有了更深了解，所以在最終自主分析3個(gè)小組試驗(yàn)結(jié)果不一樣原因時(shí)，各小組回答都能答到關(guān)鍵點(diǎn)上,他們知道完成這個(gè)試驗(yàn)關(guān)鍵是：紅磷用量要充分，要確保能夠?qū)⑵績(jī)?nèi)氧氣耗盡；整個(gè)裝置氣密性要好，不能漏氣；要注意待集氣瓶冷卻至室溫時(shí)再打開(kāi)止水夾等。

第14頁(yè)科學(xué)和生活最終從試驗(yàn)成敗中說(shuō)到生活，學(xué)習(xí)生活中也有成功喜悅