2024屆河北省衡水市棗強縣中考二模語文試題含解析

2024屆河北省衡水市棗強縣中考二模語文試題

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.選出下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁?。（?/p>

A.春天原本該萬物復蘇，生意奇弊，而在艾略特的筆下，現(xiàn)代文明的象征一一倫敦，卻是一片枯萎的荒原。

B.時間真如行云海水，還記得剛?cè)氤踔袝r的豪言壯語，轉(zhuǎn)眼間，中考的決勝時刻不遠了。

C.大家認為提出的這條建議很有價值，都隨序附和表示贊成。

D.最近幾年，各種各樣的課外學習班越來越多，簡直到了牙牛充棒的程度。

2.下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）

①“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。

②與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。

③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。

④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。

A.①②⑤③④

B.①②③⑤④

C.④②①⑤③

D.④②①③⑤

3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①馬可波羅在他的游記里，十分這座橋。

②無論腳步走多遠，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又,它就像一個味覺定位系統(tǒng)，永遠牽系著

記憶深處的故鄉(xiāng)。

③王東真是,制作出的航船模型與眾不同，令人叫絕。

④書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,風格各異的作品,或古樸，或雋秀,或雄渾,或飄逸,將書法藝術(shù)之美表現(xiàn)得o

A.推崇穩(wěn)固別有用心淋漓盡致B.崇拜頑固別出心裁惟妙惟肖

C.崇拜穩(wěn)固別有用心惟妙惟肖D.推崇頑固別出心裁淋漓盡致

4.下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）

A.侏僵/婦騎赫然/萬惡不赦

B.盧藏/佇立驚爆/張軍失措

C.稽首/滑稽梟鳥/曩裊云煙

D.真諦/取綃寒哮/忍俊不禁

5.根據(jù)提示默寫。

①過盡千帆皆不是，。（《望江南》溫庭筠）

②水何澹澹，o（《觀滄?！凡懿伲?/p>

③江山代有才人出，。（《論詩》趙翼）

④,為有源頭活水來。（《觀書有感》朱熹）

⑤不應有恨，.（《水調(diào)歌頭》蘇軾）

⑥鶯飛戾天者，望峰息心；,窺谷忘反。（《與朱元思書》吳均）

⑦無可奈何花落去，。（《浣溪沙》晏殊）

⑧而現(xiàn)在_________，我在這頭，?（《鄉(xiāng)愁》余光中）

6.名著閱讀。

“諒你一個女共產(chǎn)黨員。還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴。來人！”

接著，傳來一陣狼豪似的匪徒的狂吼。

夜，在深沉的痛苦、擔心與激動中，一刻一刻地挨過。星光黯淡了，已經(jīng)是雄雞報曉的時刻。以上這段話出自羅廣斌

和楊益言的《》，選文中的女共產(chǎn)黨員是關(guān)于這本小說，下列表述不無確的一項是（）

A.這是一部描寫重慶解放前夕嚴酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭的長篇小說。

B.小說中，甫志高被敵人注射了麻醉劑，仍然憑著堅強的意志，保守了黨的機密。

C.重慶地下黨工運書記許云峰具有高度的革命警惕性和處理意外情況的果斷與鎮(zhèn)靜。

D.小說中塑造了一個聰明伶俐、刻苦、頑強的小蘿卜頭的人物形象。

二、閱讀

7.閱讀下面文言詩文，回答問題

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益

其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者,

國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

1.解釋下列加點的詞。

①舜發(fā)于吠畝之中

②入則無法家辨士

③芳其筋骨

④低于色

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

所以動心忍性，曾益其所不能。

3.孟子認為“苦其心志”“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天，你認為

其中的哪一點仍然是人們增加才能，有所成就的必要條件？請結(jié)合生活實際談一談你的理解。

8.課外文言文閱讀

唐太宗謂房玄齡曰：“為人大須學問。朕向為群兇未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。比來四海安靜身處殿堂

不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之。君臣父子，政教之道，共在書內(nèi)。古人去，不學業(yè)，墻面①，蒞事惟煩。，不徒言也。卻思

少小時行事，大覺非也。”

注：①處處碰壁

1.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是（）

A.為人大須學問/為字共三十又四

B.朕何為群兇未定/阿為身死而不受

C.不徒言也/家徒四壁

D.外在書內(nèi)/天山菜色

2.用三條“/”給文中畫線句子斷句。

比來四海安靜身處殿堂不能自執(zhí)書卷使人讀而聽之

3.唐太宗認為不讀書的后果是什么？從本文看，唐太宗是一個怎樣的君主？

9.閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。

（甲）舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所

不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患

者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

（《天將降大任于是人也》）

（乙）七國虎爭天下，虎不招致四方游士。然六國所用相.皆其宗族及國人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公

仲、公叔，趙之奉陽、平原君，魏王至以太子為相。獨秦不然。其始與之謀國以開霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。其他若

樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國而聽之不疑，卒之所以兼天下者，

諸人之力也。燕昭王任郭傀、劇辛、樂毅，幾滅強齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強，蓋衛(wèi)人

也。

（節(jié)選自南宋洪邁《容齋隨筆》）

1.下面句子中加點詞的意思相同的一項是（）

A.管夷吾舉于士舉大計亦死（《陳涉世家》）

B.然后知生于憂患然六國所用相

C.緲秦不然緞往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）

D.諸侯國楚之強又周無碩師、名人與游（《送東陽馬生序》）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）七國虎爭天下，莫不招致四方游士。

（2）其始與之謀國以開霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。

3.乙文作者認為秦國能統(tǒng)一天下的原因是什么？請用自己的話概括。

4.甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請簡要分析。

10.閱讀下面文段，完成下列各題

深耕心靈的土壤

①世事沉浮，歲月流轉(zhuǎn)，白云蒼狗，幻化無窮。微渺如滄海之一粟的我們，常常因失卻本心，似無根之浮萍不能

自主，迷失在無盡的浮躁喧囂之中。越來越多的人身心疲憊，靈魂受煎熬，在迷茫痛苦的泥沼中越陷越深。面對應接

不暇的物質(zhì)焦慮與精神困惑，我們急需深耕心靈的土堵，播撒精神的種子，擢拔生命的高度。

②鑒古知今。面對相位，持竿不顧，視浮名微利如云煙，莊周曳尾涂中，甘守貧賤，只因他有一顆她其自然、不

受羈絆的逍遙之心；秋風蕭瑟，易水波寒，明知一去不復返，荊軻“就車而去，終已不顧”，只因他心中有一份“士

為知己者死”的堅定信念和專屬于俠客的尊嚴；路途遙遠，水惡山險，八十一難比登天，玄奘意志堅定，挺胸向前，

“求得真經(jīng)度世人”是他一生的不懈追求。

③清貧不能令他們迷茫，死亡不會讓他們彷建，苦難不可使他們止步,他們用自己的腳步書寫出大寫的人字。他

們深耕心靈的土壤，用最純潔最高貴的品質(zhì)，為世人點亮一盞盞心燈，指引人們前行的方向。

④“假若一條船不知道它要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風?！奔偃粢粋€時代丟失了信仰，人們的心靈

變得荒蕪，就像陀螺沒有了“軸向”，風箏剪斷了牽線，航船迷失了方向，必將落到萬劫不復的境地。

⑤生活中有太多的浮華與誘惑，，唯有堅守靈魂的純凈，行走在需要的地方，生命才能執(zhí)著成長?！懊鎸σ磺Ф鹊?/p>

烈焰，沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下您的無私和無畏，高貴的靈魂浴火涅槃。

在人們心中永生?！薄案袆又袊笔竽甓热宋镏坏耐蹁h，一個響亮的名字，用自己“渺小”的生命，詮釋了偉大

的內(nèi)涵，用自己38年的短暫歲月，書寫了永恒的壯麗詩篇。同樣，被稱為我國“量子之父”的潘建偉，始終站在量子

信息研究領(lǐng)域的前沿，與宇宙對話，和信息攀談?！澳犹枴崩颂炫c地的距離，科學家的執(zhí)著與堅守彰顯了生命

的意義。是啊，從善行天下的叢飛到勇奪諾貝爾獎的屠呦呦，從震驚世人的千手觀音到振奮國人的中國女排，從實現(xiàn)

中華民族飛天夢的楊利偉到捐獻畢生積蓄的盧永根。在這浮躁的社會，他們心存一片凈土，像縷縷清風，匯聚成一股

股暖流，吹遍中華大地，滌蕩塵世；他們視名利為過眼云煙，這是何等的大境界?。?/p>

⑥每個人就好比一塊璞玉，在沒有雕琢前就是一塊不起眼的石頭，唯有經(jīng)過打磨、設(shè)計、雕刻，才能變成精美的

玉器。錢鐘書先生在《讀中國詩》中說：人生不過是家居，出門，回家。我們一切情感、理智和意志上的追求或企圖

不過是靈魂的思家病，想找著一個人，一件事物，一處地位，容許我們的身心在這茫茫漠漠的世界里有個安頓歸宿，

仿佛浪子回到家。出門旅行，目的還是要回家?；亓思遥牟庞袣w宿。

⑦向內(nèi)求，深耕心靈的土壤。讓精神的光輝超越世俗名利，成為指引我們遠航的燈塔，去收獲多姿多彩的人生。

即使成不了璀璨星空中最閃亮的星辰，但只要在暗夜貢獻過自己的光芒，哪怕是流星，都算是有意義的存在。

1.通讀全文，請寫出本文的中心論點。

2.選文第③段畫線句能否調(diào)換順序？為什么？

3.選文第④段運用了哪兩種論證方法？有什么作用？

4.簡析選文第⑤段的論證思路。

5.作者說“每個人就好比一塊璞玉”，請結(jié)合選文談談正值青春的你將如何雕琢自己。

11.一代宗師陸谷孫

黃顯寧

①我記得，念小學五、六年級那會兒，當科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說：“中學畢業(yè)前用這本

就夠了，讀大學得換《英漢大詞典》?！蔽铱吹剑瑑刹吭~典的主編是同一個人：陸谷孫。

②顯然，這個人是母親的驕傲。作為復旦大學英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先

生開啟他長達五十余年的教學生涯。

③誰不愿意當陸谷孫的學生呢？母親說起陸老師當年英語如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績就甩同學一大截，任教

講后課如何生動精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每

遙想半個世紀前風華正茂的陸先生，兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。

④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語無倫次地告訴他，家母是他的學生。他問

了母親的名字和年紀，想了沒多久就反應過來：“你母親寫得一手好字?！标懴壬挥洃浟^人，但我一想到自己身

無長項，一時尷尬得接不上話。陸先生當然也看出來了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按

師門guTJU,你得排到徒孫輩啦?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。

⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給

青年編輯做業(yè)務培訓，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打

印好事先發(fā)給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進數(shù)言”，勉勵我們務必以“知書習業(yè)、查己識人、深諳語

言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細看，有些短

語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請打作斜體?！?/p>

⑥陸先生就是這樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個月已經(jīng)

完成大半，我說“您悠著點啊，不是說過一年后交稿嗎？”他擺擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀不如早點了卻心事?！?/p>

⑦問題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也。心無

旁鷺，一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”，以求留下實實在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。

于健康而言，這無異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。

⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動“師祖”，只在朋友

圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生照例主動提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議,

不怕犯錯，真是僅供參考的?！薄?/p>

⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時間的猛獸在打瞌睡啊。

(摘自《讀者》有刪改)

1.根據(jù)拼音填寫漢字。

guiju()

2.概括陸先生的具體事件。

(1)

(2)

(3)

(4)陸先生主動幫我解決翻譯難題。

3.聯(lián)系全文分析文中劃線句的作用

4.下列材料能否替換第⑧段？請陳述理由。

想到半年前，陸先生聽說我在學著寫小說，囑我務必將發(fā)表的文章寄過去給他看，我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。

沒想到他不僅認真讀了，還強烈建議我擴展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人

物，我想看?！?/p>

5.下列內(nèi)容符合文意的一項是().

A.母親講述陸先生，我想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。

B.為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。

C.第③段“添油加醋”是褒詞貶用，表現(xiàn)語言的幽默。

D.文章結(jié)尾表達了作者對陸先生的懷念與惋惜之情。

三、應用

12.閱讀下面的文字，完成下列小題。

民以食為天，在中國文化中，吃的意義不言而喻。吃是一種文化，一種藝術(shù)，甚至是哲理、思想的載體，吃的藝

術(shù)、吃的文化、吃的哲理是中國文化的重要組成部分。關(guān)于吃的成語洋洋大觀，豐衣足食、風餐露sii、鐘鳴鼎食、花

天酒地、jin衣玉食、酒nGng飯袋等不一而足。粗茶淡飯、孤n食瓢飲、不為五斗米折腰等飲食的內(nèi)容、方式在中國

文化中上升成為人生態(tài)度、風格品質(zhì)的象征。古人有置酒食招待客人的熱情：《游山西村》“,?！?/p>

有親人團聚大備家宴的幸福：《木蘭詩》",?！庇惺送究部蓝凰硷嬍车某羁啵骸缎新冯y》

",?！庇欣媳鴼w鄉(xiāng)獨自吃飯的潸然淚下：《十五從軍征》",?”還有賢士安貧

樂道的高尚情操：《論語》：“,,樂亦在其中矣?！?/p>

1.閱讀上文，根據(jù)拼音填寫漢字。

2.填寫上文劃線處的詩文。

3.解釋下列加點字的在句中的意思。飲少相醉（）國往曉之（）多為身死而不受（）好之

者不如樂之者（）

4.下列關(guān)于溫州美食說法錯誤的一項是（）

A.溫州菜自成一派，稱為“越菜”，選料以海鮮為主，強調(diào)鮮活生猛；烹飪講究重油輕熒，菜品口味鮮美。

B.溫州傳統(tǒng)的點心小吃有：楠溪麥餅、白象香糕、莘嵯五香干、泰順婆餅、洞頭貓耳朵、虹橋綠豆糕、清江三鮮面

等等，富有地方風味。

C.溫州百姓有家釀米酒的習俗。秋收后，用糯米釀酒，俗稱“老酒”，以備在過年和正月里飲用。

D.傳統(tǒng)的溫州年夜飯有“六字方針”，講究圓、穩(wěn)、紅、余、吉、全。

5,現(xiàn)代許多菜名多以寫意手法命名，用字典雅瑰麗，含意雋永深遠，充滿了詩情畫意。例如，菜名龍鳳呈祥，是雞與

蛇同烹，神態(tài)和情趣與龍鳳相似，得名“龍鳳呈祥”。內(nèi)涵豐富，能夠代表著吉祥如意，表示喜慶之意。請任意選擇

下面一個菜名，參考示例，加以解釋和鑒賞。

A.霸王別姬（鱉與烏骨雞同烹）

B.花好月圓（蝦仁鴿蛋）

C.踏雪尋梅（白蘿卜絲上點綴紅辣椒）

D.荷塘月色（荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鶉鶉蛋）

四、綜合性學習與寫作

13.作文

禮物，多美好的一個詞。在這個世界上，有多少種愛的表達，就有多少種禮物。

父母無私的愛的養(yǎng)育，經(jīng)歷苦難之后的成長，不斷地學習所積累下來的智慧，這都是最好的禮物。用純凈之心去

創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，你便擁有了屬于自己的禮物。

請根據(jù)自己的閱讀體驗和生活經(jīng)歷，以“禮物”為題寫一篇文章。

要求：（1）文體自選，詩歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案

一、積累

1、A

【解題分析】

這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：

詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。A項生意盎然，形容生命力旺盛的樣子。使用正確；B項的成語使用有誤，“行

云流水”形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢，與此處的語境不符；C項有誤，“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么

說，就跟著怎么說，用在這里不恰當；D項有誤，“汗牛充棟”形容藏書非常多，不合語境。故選A。

2、C

【解題分析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語

句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句”“總領(lǐng)句”“總

結(jié)句”等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關(guān)系依次排序即可。作答時要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞、銜接語等。

本題幾個句子談論是“精讀”，是議論性的文段。所以④句是發(fā)起句，提出觀點；②句是對④句的具體闡釋；①句引

用“詩句”加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進行分析；③句是得出結(jié)論。據(jù)此，句子的排列順序為：④②①⑤③。

故答案為C?

點睛：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的詞語），

然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進行排列句序。排序完成后要仔細認真的閱讀，看各句之間的關(guān)系排列是否合理，語意表達

是否正確、通順。

3、D

【解題分析】

試題分析：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細微差別，再根據(jù)

語意判斷選用。用反選排除法，“崇拜”是指對人，所以第一句應填“推薦”，排除BC兩項；“穩(wěn)固”有“穩(wěn)定不倒”

的意思，不符合第一句句意，排除。故選D。

4、B

【解題分析】

A.都讀ni、he/she?B.都讀zhQ、都讀hu自ng。C.qi/jf、xiao/niao。D.都讀di、jin/jin。故選B。

5、①斜暉脈脈水悠悠②山島竦峙③各領(lǐng)風騷數(shù)百年④問渠那得清如許⑤何事長向別時圓⑥經(jīng)綸

世務者⑦似曾相識燕歸來⑧鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽大陸在那頭

【解題分析】

默寫時，要注意暉、竦、峙、騷、渠、綸、世、燕幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李

戴的現(xiàn)象發(fā)生。

6、(1)《紅巖》江姐(2)B

【解題分析】

(1)考查對《紅巖》的閱讀理解。諒你一個女共產(chǎn)黨員，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴.來人！"

接著，傳來一陣狼毫似的匪徒的狂吼.夜，在深沉的痛苦，擔心與激動中，一刻一刻地挨過.星光黯淡了，已經(jīng)是雄

雞報曉的時刻.在那斑斑血跡的墻壁上映著江姐的身影消失了.大概她從倒吊的屋脊上，被松了下來……”現(xiàn)在愿意

說了嗎？"魔影狂亂地亂動著."不！”微弱的聲音傳來，仍然是那樣的平靜.”十指連心，考慮一下吧！說不說？"

沒有回答.鐵錘高高舉起.墻壁上映出沉重的黑色陰影."釘！"人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對

準她的指間……血水飛濺……"說不說？"沒有回答."不說？拔出來！再釘！”江姐沒有聲音了.人們感到連心的

痛苦，像竹簽釘在每一個人的心上……由原文內(nèi)容判斷“女共產(chǎn)黨員”是江姐。選自《紅巖》。(2)小說中，成崗被敵

人注射了麻醉劑，仍然憑著堅強的意志，保守了黨的機密。所以選B。

二、閱讀

7、1.①起

②輔弼，輔佐

③使……勞累

④表現(xiàn)

2.用這些來使他的內(nèi)心驚動，使他性情堅韌，增加他原來所不具備的才能。

3.提示：圍繞“思想受到磨礪，培養(yǎng)頑強的精神和堅韌的性格是成功的必要條件”或“身體的摔打和體魄的健壯是成

功的必要條件”或“在生活中經(jīng)歷挫折，承受失敗是成功的必要條件”回答。

【解題分析】

1.本題考查文言詞語的運用和積累情況。針對這類題目，學生可以根據(jù)文意和語境，以及自己的積累，得出答案。平

時學生也要注意一詞多義、通假字和古今異義的詞語，如“征”，除了我們熟知的“召，征召"、“索取，求取”之

意外，也當積累其在本題中“表露”之意。

2.本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。首先將重點字詞及常用

句式翻譯出來，所以：用來。動：使……驚動。忍：使……堅韌。接下來，直譯為主，意譯為輔，加以調(diào)整使語句暢

通即可得出答案。

3.本題考查對重點句子的理解能力。可以先談自己對這個句子的理解，然后結(jié)合實際談啟發(fā)。上天如果要把重大的使

命放到一個人的肩上，就一定要先磨煉他的意志，鍛煉他的筋骨，還要讓他的每一行動都不如意。當今社會人們多是

養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏身體上的鍛煉，因此“身體的摔打和體魄的健壯是成功的必要條件”，作為新時代的青年，我們在學

習和生活中都應努力磨煉自己，增長自己的才干，爭取成為祖國合格的接班人。

譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出

來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先磨練其人心志，以饑餓和困乏考驗其人身形，擾亂其人業(yè)已開始

的行動，目的就是要用上述這些艱難困苦來觸動其人之心靈，堅韌其人之性格，增加其人原本沒有的能力。

人常常犯錯，然后才能改正；心內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后

才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外

國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

8、1.B

2.比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之

3.后果是一無所知，處處碰壁，處理事情會遇到許多麻煩。從文中可以看出唐太宗是一個勇于自省，重視讀書學習的

君主。

【解題分析】

1.B句子中加點的詞語意思相同。A做/雕刻。B從前。C空的/只。D都（共同）/一樣（同樣）。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：比來四海安靜/身處殿堂/不能自執(zhí)書卷/使人讀而聽之。譯為：近來天下太平，

我人在殿堂，不能親自拿著書卷，（就）命令別人讀給我聽。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。一問可提取“不學業(yè)，墻面，蒞事惟煩”分析，即可得出“不學習，腦子里空洞，一無所知，處理事

情只會感到麻煩”的答案。二問，同樣分析“不學業(yè)，墻面，蒞事惟煩”“不徒言也。卻思少小時行事，大覺非也”

等句，即可看出唐太宗是一個勇于自省，重視讀書學習的君主。他的做人應該學習與求問的觀點和勇于自省的態(tài)度，

今天看來也是難能可貴的。

【題目點撥】

翻譯：

唐太宗對房玄齡說：“做人應該學習與求問。我過去因為許多兇敵沒有平定，東征西討，親自參與軍事，沒有空暇讀

書。近來天下太平，我人在殿堂，不能親自拿著書卷，(就)命令別人讀給我聽。做國君，做臣子及做父，做子的道理,

政令教化的道理都在書中。古人說：'不學習，一無所知，處理事情只會感到麻煩。'這不只是說說。但是我回想年

輕時的處事行為，覺得很是不對?！?/p>

9、1.D

2.(1)七國爭霸天下，沒有一個不招攬四方人才的。

(2)秦國最初同他謀劃國政以求開創(chuàng)霸業(yè)的，是衛(wèi)國人公孫鞍。

3.泰國不分國別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂患”的觀點。乙文用事實證明秦國在用人方面不分國別。廣納

賢才的特點。論證了廣納賢才對于一個國家的重要性。

【解題分析】

1.A選拔/發(fā)起，興起。B這樣/然而。C唯獨/獨自。D擔心。

2.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：莫：沒有。四方游士：

四方人才。②句要補出省略的成分，秦國。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，抓住相關(guān)句

子，“然六國所用相，皆其宗族及國人”，但是秦國不同，重用“衛(wèi)人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人,

蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。"且''皆委國而聽之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.考查分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，證明憂患可以激勵

人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就一一生于憂患。乙文，列舉秦國重用的人才之多，說明了秦國廣納賢才，更好

地論證了廣納賢才對于一個國家強盛所起的重要作用。

【題目點撥】

譯文

甲文，孟子說：“舜從田間勞動中成長起來，傅說從筑墻的工作中被選拔出來，膠鬲被選拔于魚鹽的買賣之中，管仲

被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發(fā)現(xiàn)，百里奚從奴隸市場上被選拔。所以，上天將要把重大使命降

落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，

做事總是不能順利。這樣來震動他的心志，堅韌他的性情，增長他的才能去做他所不能做到的。

乙文，七國爭霸天下，沒一個不招攬四方人才的。但其他六國所用的相國，依然還是自己的宗族子弟或者本國人，像

齊國用田忌、田嬰、田文為相，韓國用公仲、公叔為相，趙國用奉陽、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太

子為相。

但是只有秦國不一樣，秦國最初參與國政以求爭霸天下的，是衛(wèi)國人公孫鞅。而秦國任命的其他相國，像樓緩是趙國

人，張儀、魏冉、范雎都是魏國人，蔡澤是燕國人，呂不韋是韓國人，李斯是楚國人。但是秦國都舉國聽命于這些人,

從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統(tǒng)一天下，就是這些人的力量。

燕昭王任用過郭隗、劇辛、樂毅，幾乎把強大的齊國滅亡了，而劇辛、樂毅都是趙國人。楚悼王用吳起為相，諸侯各

國都覺得楚國強大起來了而感到害怕，而吳起呢?是衛(wèi)國人。

10、1.中心論點：面對應接不暇的物質(zhì)焦慮與精神困惑，我們急需豐盈自己的精神世界，提升生命高度。

2.不能。因為第③段畫線句中的三個分句，分別與第②段中的莊周甘于貧賤守住本心，荊軻赴死堅守信念與尊嚴，玄

奘不畏苦難取真經(jīng)的故事一一照應，使文章表達嚴謹，所以不能調(diào)換。

3.道理論證、比喻論證。從反面具體有力的論證了信仰對一個時代的重要意義，進而證明中心論點。

4.首先提出本段觀點“生活中有太多的浮華與誘惑，唯有堅守靈魂的純凈，行走在需要的地方，生命才能執(zhí)著成長”；

然后舉出王鋒、潘建偉堅守的事例，充分證明本段觀點；最后，總結(jié)并評價了這些人的大境界。

5.示例：正值青春的我要像文中列舉的“感動中國”的人物那樣，以為祖國和社會作貢獻為理想；勤奮學習，勇于克

服困難，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我。

【解題分析】

1.本題考查對文章中心論點的概括。要確定中心論點，首先要明確論題，其次要關(guān)注它可能出現(xiàn)的位置，最后要注意

找“因此”、“我認為”等關(guān)鍵提示詞，選文首段中的“面對應接不暇的物質(zhì)焦慮與精神困惑，我們急需深耕心靈的

土壤，播撒精神的種子，擢拔生命的高度?！奔刺岢隽酥行恼擖c。

2.本題考查議論文的論證順序。分析文段中句子可否調(diào)換，一要看句子與前后文是否存在照應關(guān)系。二要看句子間是

否有時間或邏輯的關(guān)系。本題中的句子與第②段中所舉莊周、荊軻、玄奘三人事例一一對應，體現(xiàn)論證的嚴密性和邏

輯性特點，故不可調(diào)換順序。

3.本題考查論證方法及其作用。選文第④段引用了名言“假若一條船不知道它要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是

順風?！边@是道理論證。把“丟失了的信仰”比作“陀螺沒有了軸向”“風箏剪短了牽線”“航船迷失了方向”，是

比喻論證。因本段是從反面論述，所以其作用的規(guī)范表述是：從反面生動有力的論述了信仰對一個時代的重要性，進

而證明中心論點。

4.本題考查議論文的論證思路。選文第五段首先提出了本段的分論點“生活中有太多的浮華與誘惑，唯有堅守靈魂的

純凈，行走在需要的地方，生命才能執(zhí)著成長”，然后進行舉例論證，舉出了王鋒助人從火海逃生、潘建偉堅持研究

電子信息等事例。最后對所舉示例中的人物進行了評價，組織語言概括回答即可。

5.本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題要注意“結(jié)合全文”談雕琢自己的方法。從選文看，要雕琢自己，最主要的

就是要雕琢自己的精神世界，以為國家和社會作貢獻為己任，故作答時應結(jié)合文中論述的內(nèi)容及所列舉的正面事例中

的人物，談談自己要如何學習他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，以后要從哪些方面努力即可。

11、1.規(guī)矩

2.陸先生貼心的在席間為我化解尷尬（解圍）陸先生認真幫我給青年編輯作講座。陸先生快速翻譯格林

傳記。

3.揭示（總結(jié)）出陸谷孫的敬業(yè)（專心致志、不求名利）、勤勉（勤奮刻苦）的品德，又寫出他高遠的追求，同時表

達了我對陸先生的敬佩之情。

4.不能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對我的關(guān)愛。從選材角度看，與文章第⑤

段關(guān)愛后輩的材料重復。

能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對我個人成長的關(guān)愛。豐

富了陸先生一代宗師的形象。

5.D

【解題分析】

1.字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或

形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“規(guī)矩”：

指校正圓形、方形的兩種工具，多用來比喻標準法度。注意據(jù)義定形。

2.本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情

節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示

情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。組織語言時，最好以“陸先生”為陳述的主體。概述出“陸先生”貼心的在席間為

我化解尷尬、認真幫我給青年編輯作講座、快速翻譯格林傳記的三件事。

3.考查語句的作用。先要分析這句話的表達方式為議論，而記敘文中的議論就是起畫龍點睛作用的?！靶臒o旁鷺，一

息尚存就要……這大約是陸先生畢生的態(tài)度”總結(jié)出陸谷孫的敬業(yè)、勤勉的品德，表達了“我”對陸先生的敬佩之情。答

此類題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。

4.此題是一道開放題，針對材料能否替換第⑧段的說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，

也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應的理由。如答不能替換，可從這一段寫的陸先生鼓勵

我寫小說并提供建議與文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復，而第⑧段避免了這種重復的角度作答。如答能替換，可解釋

為這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說并提供建議表現(xiàn)了陸先生對我個人成長的關(guān)愛，豐富了陸先生一代宗師的形象，也

就是豐富了上文的內(nèi)容，所以這樣替換更好。

5.D內(nèi)容符合文意。A原句是“以至于多年后，每每遙想半個世紀前風華正茂的陸先生，兒時撞自疊加的岳飛、秦瓊、

楊六郎的形影，依然隱約可見”。B從第3段、最后一段的內(nèi)容分析，不能說“文章采用的記敘順序是倒敘”。C原句

是“母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋”，這里的“添油加醋”是指對母親似所

講的傳奇故事（陸老師的教學故事）進行再創(chuàng)造?！疤碛图哟住北扔鲾⑹鍪虑榛蜣D(zhuǎn)述別人的話，為了夸大，添上原來

沒有的內(nèi)容。是中性詞，不是“褒詞貶用”。

三、應用

12、1.宿錦囊簞

2.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。羹

飯一時熟，不知貽阿誰。飯疏食飲水，曲肱而枕之。

3.（1）就（2）于是，就（3）同向，先前（4）以……為快樂

4.A

5.參考：

A.霸王別姬，鱉與烏骨雞同烹，甲魚有攻擊性，素有鱉中霸王之稱，姬與雞諧音。得名霸王別姬，內(nèi)涵豐富，有英雄

悲壯凄麗之感，意境雄渾，厚壯有力，審美新奇，檔次頗高！

B.花好月圓，蝦仁與鴿蛋同蒸，蝦仁蜷曲鮮紅與鴿蛋的黃橙圓融搭配，構(gòu)成一幅花好月圓的美好圖景。內(nèi)涵豐富，寄

寓著人們幸福圓滿的甜蜜期盼。

C.踏雪尋梅，白蘿卜絲上點綴紅辣椒，紅白相間，蘿卜絲的純白亮澤營造了雪飄大地的冰潔，紅辣椒的點綴似是雪地

上那株赫然出現(xiàn)的紅梅。得名“踏雪尋梅”，意境清新，情趣高雅，展現(xiàn)著文人雅士高潔傲岸的志趣與怡然自得的適

意。

D.荷塘月色，荷蘭豆、黑木耳、胡蘿卜等作底，上置鵲鶉蛋同蒸，這道菜色彩豐富，好似月夜下，清亮的月光，穿透

夜幕的漆黑，灑在碧綠的荷葉上，映襯著滿塘的荷花別樣的紅艷，實在是良辰美景。得名“荷塘月色”，意境深邃清

幽，夢幻斑駁，詩意飄然，流露出超然物外的自我追求。

【解題分析】

1.此題考查的字形。需要注意“囊”、“簞”的書寫。

2.此題考查的名句的默寫。理解型默寫抓關(guān)鍵詞是個重點，例如：《游山西村》一題中的關(guān)鍵詞是“招待客人的熱情”，

《木蘭詩》一題中的關(guān)鍵詞是“親人團聚大備家宴”，《行路難》一題中的關(guān)鍵詞是“仕途坎坷而不思飲食”，《十五

從軍征》一題中的關(guān)鍵詞是“獨自吃飯”，《論語》一題中的關(guān)鍵詞是“賢士安貧樂道”。

3.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞

本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來。“飲少輒醉”意思是“喝得很少就醉了”，“輒”意思

是“就”?！皣鶗灾币馑际恰坝谑侨ラ_導他“，“因”的意思是“于是”。”多為身死而不受”翻譯為“從前為

了禮義寧愿死也不接受”，“鄉(xiāng)”是通假字，同“向”意思是“從前，先前”?！昂弥卟蝗鐦分摺狈g為“喜歡

它的人不如以它為樂的人”