2023年人教版小學二年級數學上冊全冊教案

人教版小學二年級數學上冊全冊教案集DOC

第一單元、長度單位

教學內容：認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認識線段量、畫線

段。

教學目標：

知識點：1、使學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必

要性，了解長度單位的作用。

2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度

觀念，了解1米=100厘米。

3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）

4、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米〕。

能力點：1、在建立長度觀念的根底上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識，培

養(yǎng)學生的估測能力。

5、培養(yǎng)學生的觀察比擬能力、操作能力和合作意識。

德育點：1、使學生在學習活動中獲得積極的感情體驗，激發(fā)學生的學習興

趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習慣。

教學重點：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、

1米的長度觀念，了解1米=100厘米。

7、使學生初步認識線段。

教學難點：1、用刻度尺量物體的長度，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限

整厘米〕。

8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：教材第1?3頁。

教學目標：

知識點：1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初

步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

能力點：培養(yǎng)學生觀察、動手操作的能力。

德育點：使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

教學重點：通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘

米物體的長度。

教學難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們桌上的小棒

一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。

學生匯報量的結果。

問：奇異了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？

師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢？

生：尺子。

二、自主探究：

1、認識1厘米。

拿出直尺看一看，你發(fā)覺了什么？

學生觀察，匯報。

A、數，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、線，有長有短，叫刻度線。

C、字母"cm”,表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。

一厘米有多長？（尺子上?？潭鹊?刻度之間的長度是1厘米）

找整理己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米？你發(fā)覺了什么？（每一大格

都是1厘米）

找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。

用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。

2、認識幾厘米。

師：我們了解1厘米有多長，那2厘米、3厘米……又是多長？

問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘

米的一段嗎？

3、用厘米量。

舉起藍紙條，估量一下他大約是幾厘米？

用尺子量一量。填在書上。

量松緊帶的長。

三、拓展運用：

1、推斷下面的量法對嗎？說明理由。

（1）沒對準0刻度線的。

（2）正確的。

（3）不是從零刻度量的。

2、如果尺子的前面斷了，看不到?？潭染€，怎么辦？

3、小組合作量指定物體長度。

4、老師想量手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎？（介紹

各種尺子）

5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

課外搜集資料：你還了解哪些長度單位？在古代，沒有尺子時，人們用什么

進行測量？（手腳）回家量一柞、一步的長度。

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第4頁。

教學目標：

知識點：1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能依據實際情況選擇不同單位的工具進行

測量。

3、依據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，了解1

米=100厘米。

能力點：培養(yǎng)學生觀察比擬、動手操作的能力。

德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：依據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，

了解1米=100厘米。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：米尺、軟尺。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1.提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2.讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3.用學生尺量數學教科書的長和寬，并答復量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)覺了什么？

引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種

尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：'‘前面我們學習了長度單位厘米，了解量比擬短的物體的長度可

以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比

厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比擬長的物體的長度?！?/p>

板書課題：認識米用米量

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出打算好的米尺或1

米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米

的長度。

2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學生拿出打算好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家

看。

4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。

教師提問：“1米里有多少厘米？〃“也就是1米等于多少厘米？"學生答復后，

教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它可以量比擬長的距離。

量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？

3、1米=()厘米100厘米=()米

5米=()厘米20()厘米=()米

實踐活動：試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

(指導學生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所

在的點(終點)。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才

能量出準確的長度。)

課后小結：

第三課時

教學內容：教材第5頁。

教學目標：

知識點：1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：

直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

能力點：培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實

際問題的能力。

德育點：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學難點：學會量線段、畫線段的方法。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：直尺、各種直、彎的實物假設干。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比擬近？

為什么？師：一般生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。

二、自主探究：

1、認識線段。學生拿出打算好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩

子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)覺了什么？

找出你認為直的東西。

從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看

作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。

教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生這就叫做線

段。

問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？

推斷下面哪些是線段？

2、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，相互交流量法。師總結：先將尺子的。刻度對準線

段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。

3、畫線段。

用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的

地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。

商量：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、下列圖有四個點，每兩點之間畫線段。

2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？

實踐活動：估一估，再量一量。

課后小結：

第四課時

教學內容：教材第6?7頁。

教學目標：

知識點：1、使學生進一步認識線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整厘

米長的線段。

2、了解1厘米、1米的實際長度，穩(wěn)固用米尺量較長物體的長度，會估測物

體的長度。

能力點：培養(yǎng)學生整理知識的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

德育點：認真細心的好習慣。

教學重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。

教學難點：估測物體的長度。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具打算：實物、尺子

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

這單元我們學了什么？小組合作整理一下。

二、自主探究：

學生匯報整理的結果。

誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘

米，什么物體的長度大約是1米？

如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。

三、拓展運用：

1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。

3、練習一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊實際

測量一下，然后將估測與實測的結果比照，修正自己的估測策略。

4、練習一的8題。先估量每條邊的長，再實際測量，交流測量的方法。

5、第9題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。

6、第10題，先估量，再量一量。

放開題：1、數線段。

2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？

課后小結：

第二單元、100以內的加法和減法（二）

教學內容：兩位數加兩位數（不進位、進位），兩位數減兩位數（不退位、

退位），問題解決：求比一個數多（少）幾的數，連加、連減、加減混合，加減

法估算。

教學目標：

知識點：1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩

步式題。

2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問

題。

能力點：1、培養(yǎng)學生計算能力和估算的能力。

2、培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。

3、培養(yǎng)學生分析比照的能力。

4、培養(yǎng)學生自主探究知識的能力。

5、培養(yǎng)他們從一般生活中發(fā)覺數學問題的意識和能力。

德育點：1、使學生了解數學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數學與實際

生活的緊密聯(lián)系。

2、鼓舞學生提問題的意識和習慣。

3、結合課本內容對學生進行愛國主義教育。

教學重點：會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。

教學難點：使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些

簡單問題。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教學課時：13課時。

1、兩位數加兩位數---------3課時左右

2、兩位數減兩位數---------5課時左右

3、連加、連減和加減混合——4課時左右

整理和復習-----------------1課時

我長高了-------------------1課時

1、兩位數加兩位數

第一課時

教學內容：教材第8?1()頁。

教學目標：

知識點：1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段援助學生掌握計算方法，能

正確的進行計算。

能力點：培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育。

教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具打算：小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境:

學校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只

給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個問題嗎？

大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（小組交流）

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們如何驗證呢？（把兩個班的人數加起來看看是否

超過70人）

二、自主探究：

1、驗證二（1）和二（2）班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小

棒來援助。

學生匯報：（1）用口算30+30=60,60+6=66沒有超過70,可以兩個班合

乘一輛車。（2）想40+30=70,36+30肯定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。

（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66,比

70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。（4）我使用豎式計算的，個位6+0=6,在個位

寫6,十位3+3=6,在十位下面寫6,所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確？

2、用你喜歡的方法驗證二（3）班和二（4）班能否和乘一輛車。選出比擬

快的人，說一說是用的什么方法。

3、用豎式計算應注意什么？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位

加起，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。

三、拓展運用：

1、計算下面各題。

59+40=20+67=24+63=46+53=

62+17=35+24=3+84=43+40=

2、數學醫(yī)院:

17+20=1950+26=42+3=72

175042

+2+26+3

197672

3、老師有一位鄰居小明非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球

共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4、3745

+2?+?4

5979

放開題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第11頁。

教學目標：

知識點：1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

能力點：培養(yǎng)學生初步的分析概括能力。

德育點：培養(yǎng)學生積極思考、大膽探究的良好品質。

教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。

教學難點：理解進位加法的算理。

教學模式：”自主探究〃教學模式。

教具打算：小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、計算：36+21=23+7556+304+52

2、二（1〕和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1、出示36+35=,學生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還

剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：

我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進lo在加

十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。

4、比擬36+21與36+35有什么不同？

5、計算46+24,試算，可以借助于小棒。個位的。可不可以不寫，為什么？

6、小組合作商量：筆算加法要注意什么？

相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應該提示同學們什么問題？

三、拓展運用：

1、“做一做”，圖中有什么信息？依據信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數學醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個位和十位上的“0〃是怎么得來的？

4、圖形計算。

=5=3=4=7

+=()4-=()

+=()+=()

4、看誰加上一個相同的加數算得快。

放開題：誰先正確算出五星表示的數，就獎勵給誰。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后小結：

第三課時

教學內容：教材第13?15頁。

教學目標：

知識點：1、通過對兩位數加兩位數的練習，使學生進一步理解筆算加法的

算理。能正確的進行計算。

2、能用所學知識解決實際問題。

能力點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學生進行細心計算反復檢查好習慣的培養(yǎng)。

教學重點：能正確筆算兩位數加兩位數。

教學難點：提高學生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：實物圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一

位小朋友過了下面的難關，可以免費進入游樂場。小朋友你們情愿和小花一起闖

關嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12=40+38=16+52=23+72=

36+47=28+59=8+75=43+37=

24+68=19+49=85+9=18+47=

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數相加得和是100?請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735（）15

放開題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓舞學生積極思考。第（3）小題需要選最廉價的

兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數相加得和最小。使學生從小學會方

案開支。

課后小結：

2、兩位數減兩位數

第一課時

教學內容：教材第16?17頁。

教學目標：

知識點：1、使學生理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

2、鼓舞學生進行算法探究，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

能力點：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)覺數學問題，逐漸培養(yǎng)學生解

決數學問題的能力。

2、培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：1、結合情景，對學生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點：掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

教學難點：理解兩位數減兩位數的算理，能正確的筆算。

教學模式：”自主探究〃教學模式。

教具打算：圖片、圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

誰了解2023年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2023奧運會

的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世

界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你搜集了哪些有關北

京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數學問題嗎？

學情預測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和

伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦

布爾一共得多少票？…

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….

學生列式，可以用筆算加法解決。

學生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56—22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50-20=30,6-2=4,30+4=34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成。相互交流算法。

3、你認為筆算減法應該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛剛沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做"第1題。小組內交流算法。

3、48-18=35-31=

強調筆算35—31時，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子,被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9465890

425—1-70

0720

放開題：五一節(jié),建強量販店慶促銷,每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢

如下:

25元30元18元

依據上述信息，你能解決什么問題？

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第18?19頁。

教學目標：

知識點：1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探究新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學生認真審題、認真計算的學習習慣和相互援助、團結協(xié)作的

合作精神。

教學重點：掌握豎式計算的方法。

教學難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具打算：小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、計算：43-23=89-62=59-5=92-71=

2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們了解了北京以絕對的優(yōu)勢勝

出了。在昨天的學習中，我們了解北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數

上，你還想了解什么？

學生致辭，選出“北京比巴黎多多少票？〃讓學解決。

二、自主探究：

1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么

辦？拿出小棒擺一擺。

學情預測：

(1)先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

(2)先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

(3)先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

[4)先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)覺了什么？1要拆開1捆)從幾里拿走了8?

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比擬56—22與56—28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數減法要注意什么？

相同數位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上

的數合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67-39=35-8=81-56=50-24=

問：50—24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內相互交換檢查。

2、做練習三第7題。

3、數學門診：

47806490

-28-51-23-17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38-18()-8()+35()-25

()+40()-26=()

實踐調查：回家調查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？

5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)覺了什么？

課后小結：

第三課時

教學內容：教材第21?22頁。

教學目標：

知識點：1、使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、

比擬熟練的進行計算。

2、會用所學知識解決生活中的實際問題。

能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和實踐的能力。

德育點：培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。

教學重點：使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的計算法則，能正確的、比

擬熟練的進行計算。

教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎？

母雞851943

小雞16+2762-1944+4198-1390-5

64-4536+4991-7230-1190-4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45—9()—9()—9()

2、在圓圈里填上"尼"、""和。

30+63937+32375890-40

75-363957-302717+2844

100-4036+1063+872-19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽

比小青蛙多吃了多少只害蟲？

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢？

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？

三、拓展運用，放開練習：

小明小華小方小蘭

跳的個數34414539

看上表，你想到了哪些數學問題？選擇兩個問題列式算一算。

課后小結：

第四課時

教學內容：教材第23頁。

教學目標：

知識點：1、使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少〃的問題。

能力點：培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

德育點：體驗數學在生活中的價值。結合教材培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的習慣和環(huán)保

意識。

教學重點：會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少”的問題。

教學難點：使學生學會用加法解決生活中的簡單問題。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：主體圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習，講衛(wèi)生”的熱潮。我校

也進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經貼出來了。

評比表的下半局部被遮住了，你能依據表中的信息求出二（2）班得多少面

紅旗？

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息？求二〔2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣

列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進行解決。

（1）三（1）班比二（1〕班少2面，二（1）班得16面。

⑵三m班比二[2）班多1面，二（2）班得13面。

⑶四m班比三（1〕班多2面，三m班得14面。

⑷四m班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

[5）三（2〕班比二m班少1面,（1）班得16面?！?/p>

學生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你了解了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）

三、拓展運用：

1、做“做一做〃。

你從圖中得到了什么信息？

優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？1每個球比原來的錢少8元。）你能提出

什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2〕優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球

多少元？

學生自己解決。

你還能提出什么問題？11）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足

球比排球貴多少元？……

請同學們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數學知識解答？

放開題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野

鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認識到環(huán)境的重要性，提出了“綠

色奧運”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了愛護野鴨子，人們做了

木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又

多了28只，你了解今年有多少只？

課后小結：

第五課時

教學內容：教材第24?25頁。

教學目標：

知識點：1、使學生會分析“求比一個數多（少）幾的數是多少〃的問題。會

比擬分析同類應用題。

2、能利用所學知識解決問題。

能力點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。

德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。

教學重點：掌握“求比一個數多（少）幾的數〃的數量關系。

教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：實物圖、卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

今天我搜集了我們班課外活動的資料，這里有許多數學問題，看誰能解決。

二、根本練習：

1、跳繩的有27人，踢穗的人數比跳繩的多9人，踢穗的有多少人？

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了

幾個？

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7

個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少

個？小方投中多少個？

4、小南和小嬌踢德子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？

三、拓展運用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）

男同學有幾名？[2）一共有幾名同學？

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡

比靜靜少跳9下。

你能提出什么問題？再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯

定，學生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學生認真觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平常實

際算錢的經驗得出答案。

放開題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，

小明說：我拿的砂是鉛筆，聰慧的小朋友，你了解小明、小半蘭各拿的是什么嗎？

課后小結：

3、連加、連減和加減混合

第一課時

教學內容：教材第26?27頁。

教學目標：

知識點：1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步

穩(wěn)固兩位數加、減兩位數。

2、能靈敏、正確的計算連加、連減的題目。

能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點：培養(yǎng)學生認真、認真的良好學習習慣。

教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學難點：能靈敏、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：主體圖，卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

今年農場的西瓜豐收了,202班的同學去援助收西瓜,他們分小組進行比賽，下

面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數據能提出什么問題

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究:

1、小組合作交流，提問題列算式。

學情預測：

第一組和第二組一共摘了多少個？28+34

第二組和第三組一共摘了多少個？34+23

第一組和第三組一共摘了多少個？28+23

第一組比第二組少摘了多少個？34-28

第二組比第三組多摘了多少個？34-23

三組一共摘了多少個？28+34+23

學生會做得讓學生練習，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組商量：怎樣計算？

匯報：先算什么，再算什么？如何計算？

學情預測：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作

了26個，還剩多少個？

學生列式，并試算。

學情預測：85-40-2640+26=6685-66=19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。

三、拓展運用：

1、46+25+1775-28-19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數加起來。

244530

48365

171834

4、26+()-20=3073+5+()=98

放開題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵

樹間共有多少米？(教給學生畫圖的方法)

課后小結：

第二課時

教學內容：教材第28頁。

教學目標：

知識點：1、使學生理解加減混合的含義，掌握運算順序。

2、使學生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。

德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。

教學難點：能正確的進行計算。

教學模式：“自主探究〃教學模式。

教具打算：口算卡片、圖片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、25+28+36=78-59-11=

先算什么，再算什么？怎樣筆算？

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？

學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？

二、自主探究：

出示主體圖，學生說圖意。提示學生看清題中的信息。

小組商量，列出算式。學情預測：67-25+28=67+28-25

如何計算。先算什么？

學情預測：(1)分著列豎式。

(2)簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10,要進位