小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃()

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃()小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2017年人教版）指導(dǎo)思想：四年級(jí)的教學(xué)旨在完成從中級(jí)到高級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中間階段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括牢固的語言文字基礎(chǔ)，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高年級(jí)往往難以改變。因此，四年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)年。學(xué)生情況分析：本班共有47名學(xué)生，其中男生28人，女生19人。學(xué)生們比較自覺地遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成了良好的課堂記錄習(xí)慣。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，且容易心浮氣躁。這些學(xué)生上課時(shí)常常忙于自說自話，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)缺乏重視。特別是由于家庭教育的原因，許多學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們的作業(yè)態(tài)度不夠端正。教材的基本結(jié)構(gòu)：教材內(nèi)容：本冊(cè)共包含32篇課文，其中精讀17篇，略讀15篇；教材末尾還包括8篇選讀課文，總計(jì)40篇。這些課文從精讀到略讀再到選讀，按照由淺入深的設(shè)計(jì)思路編排。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別為：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中，第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。教材特點(diǎn)：本冊(cè)在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)之上編寫而成，教材的結(jié)構(gòu)和思路保持了一致性，體現(xiàn)了整套教材的連貫性。（二）安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，全面貫徹了語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的重點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或收集資料、進(jìn)行調(diào)查訪問，分享所發(fā)現(xiàn)的或得到的啟示；也可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或開展小發(fā)明。另一次安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）（三）加強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地學(xué)習(xí)。（四）豐富了課本內(nèi)容，拓寬了學(xué)習(xí)資源。教材分析：語文園地包含5個(gè)欄目，其中有4個(gè)是固定的：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；另外還有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語文”、“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在全冊(cè)的8個(gè)語文園地中各出現(xiàn)兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并且會(huì)寫這200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字分散在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條中列出；要求會(huì)寫的字則在精讀課文之后以方格形式排列。為了方便復(fù)習(xí)和檢測(cè)，每組課文后都有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”包含精讀課文中已經(jīng)學(xué)會(huì)讀和寫的詞語；“讀讀記記”則包括精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語。此外，教材后還附有兩張生字表，一張是要求認(rèn)識(shí)的字，共200個(gè)；另一張是要求會(huì)寫的字，也是200個(gè)，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的`習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：一、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。1、學(xué)生與文本對(duì)話學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。教學(xué)措施：1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。2、通過多種激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。4、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半