《生物的變異》導(dǎo)學(xué)案2

第4節(jié)生物的變異【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說出生物的變異的現(xiàn)象，并理解“變異”的概念；2、理解并舉例說明：可遺傳變異和不可遺傳變異；3、舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn):理解“變異”的概念，能區(qū)別：可遺傳變異和不可遺傳變異；遺傳變異的原理在育種方面的應(yīng)用。難點(diǎn):1、遺傳變異和不可遺傳變異；2、雜交育種與誘變育種。【導(dǎo)入新課】1、一對正常的英國夫婦生了一個(gè)色盲病的兒子，這是為什么呢？該性狀能遺傳嗎？2、如果生物不變異，物種能延續(xù)嗎?課前準(zhǔn)備：自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀教材，查找資料（特別是育種方法方面），完成“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】1．親代與子代之間以及子代個(gè)體之間在性狀上的差異，叫做

。2．“種瓜得瓜，種豆得豆”說明是生物界中的普遍現(xiàn)象；“龍生九子，各有不同”，說明是生物界的普遍現(xiàn)象。3．引起變異的原因，首先決定于基礎(chǔ)的不同，其次與也有關(guān)系。4．單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就遺傳給后代。5、（1）根據(jù)變異產(chǎn)生的原因分為：可遺傳的變異：

發(fā)生改變，而造成生物性狀發(fā)生改變的變異。特點(diǎn)：該性狀是遺傳的。不可遺傳的變異：

發(fā)生改變，而生物的

并沒有發(fā)生改變，但造成生物性狀發(fā)生改變的變異。特點(diǎn)：該性狀是遺傳的。（2）根據(jù)產(chǎn)生的變異對生物的生存是否有利可分為：

和

。【小組合作探究】：高產(chǎn)奶牛的培育高產(chǎn)奶牛:通過可以將產(chǎn)奶量__的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，通過，后代還會(huì)出現(xiàn)變異，再從中選擇、繁殖，數(shù)代后奶牛不但能保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?。高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育高產(chǎn)抗倒伏小麥----通過，使基因重新組合到一起，就得到新品種。太空椒的培育太空椒----誘導(dǎo)基因突變，利用基因突變原理，把普通椒用宇宙射線輻射，引起普通椒突變，而培育出的新品種。探究一種變異現(xiàn)象：選用同種生物的不同品種（不同的花生、葵花子、梨、蘋果等），進(jìn)行測量某一結(jié)構(gòu)的大小或重量等指標(biāo)。個(gè)體序號12345678910