走月亮（課件）語文四年級上冊

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時間：XXXX四年級上冊語文統(tǒng)編版《走月亮》目錄CONTENCT教學目標教學重點與難點教學過程品析語句，體會真情拓展積累，激發(fā)興趣課堂總結課后作業(yè)01教學目標讀讀記記“昏黃、宇宙、俯身、花瓣、淘氣、飛向、鋪滿、銀光、笑盈盈、數(shù)星星”等詞語。認識生字和詞語010203理解課文內容，感受作者通過情景表達出來的真情實感。引導學生品味欣賞課文中的優(yōu)美詞句，感受月色之美和親情之濃。有感情地配樂朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文通過朗讀和背誦，讓學生充分感受秋天月色的美好，并背誦自己喜歡的部分。引導學生通過欣賞和創(chuàng)作，表達對秋天月色的熱愛之情。激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的藝術美感。體會并感受秋天月色的美好，背誦自己喜歡的部分02教學重點與難點朗讀課文，感受月色美好引導學生注意文中描述月色的詞句，如“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”，“月光如水，靜靜地灑在這山村之上”，使學生能夠深刻感受月色的美麗與寧靜。體會作者感情在感受月色的同時，指導學生理解作者通過景色描寫傳達的對家鄉(xiāng)和阿著底山村的深厚感情，體會作者的思鄉(xiāng)之情。熟讀成誦在理解課文內容和感受月色的基礎上，要求學生多次反復朗讀，直至熟練背誦，加深對課文內容的理解和記憶。教學重點：朗讀課文，感受月色美好，體會作者感情深入理解文本引導學生深入解析文本內容，理解作者通過月下漫步的情景描寫，如“山草和野花，在夜的風中輕輕搖曳”等，以及作者與姐姐的互動，如“我”與母親、姐姐的情感交流，來表達對家鄉(xiāng)和阿著底山村的深情厚意?？谡Z表達訓練利用課文中的情境，讓學生扮演作者和姐姐的角色，進行口語表達訓練，描述月下漫步時的所見所聞和感受，提高學生的口語表達能力和對文本的理解。感受情感的力量引導學生深入體會作者通過情景表達出來的真情實感，讓學生感受到作者對家鄉(xiāng)和阿著底山村的熱愛和思念之情，感受情感的力量。教學難點：體會并感受作者通過情景表達出來的真情實感03教學過程欣賞月色導入學生交流揭示課題教師配樂描述月亮的美麗，引導學生進入《走月亮》這篇課文的情景。學生分享在不同時間看到的月亮景象，教師根據(jù)學生的回答引導其描述月亮，逐漸引入課文主題。教師板書《走月亮》課題，學生跟寫并齊讀，理解“走月亮”的含義。導入課文，揭示課題，初讀感知大意01020304用筆欣賞月色小組交流成果教師引導品味配樂引讀體驗再讀感受月色之美，配樂引讀教師選擇關鍵句子，引導學生深入品味欣賞，如“月光如水，靜靜地灑在這山村之上?！痹谛〗M內分享欣賞成果，相互評價，教師深入指導。邊讀邊用筆圈劃喜歡的詞句，并在空白處批注自己的感受。教師配樂引讀特定段落，學生跟讀，體會文中的情感和景美情美。80%80%100%有感情地齊讀課文在朗讀之前，確保學生對課文有深入的理解。引導學生用恰當?shù)那楦泻驼Z調朗讀，以感受月色之美和親情之濃。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行點評，提供必要的指導和建議。理解課文情感與語調教師點評與指導04品析語句，體會真情月光漫步的愉悅美景共享的幸福姐妹情深的快樂為什么走月亮最快樂的是我和姐姐？通過描寫月光、田野、小溪等，文章營造了一個優(yōu)美寧靜的氛圍，與姐姐一同享受這種美好讓作者感到幸福。文中提到與姐姐的互動，如擁抱等，體現(xiàn)姐姐的愛和關心，使作者感到更快樂。作者認為在月光下漫步是愉悅和浪漫的事情，與姐姐同行更增添快樂。

當“我”和姐姐走過田埂時，“我”把什么留給了母親？“我”留下的淚水在文中，“我”和姐姐走過田埂時，“我”把田埂的淚水留給了母親，表達了“我”對母親的不舍和依戀。田埂的象征意義作者用田埂來比喻淚水，既形象生動，又深刻地表達了“我”對母親的深厚感情。“我”和姐姐的擁抱文中還提到“我”和姐姐緊緊擁抱在一起，這體現(xiàn)了他們之間的深厚感情，也襯托出母親對“我”的關心和愛護。個人化的解讀01讀者可以根據(jù)自己的理解和感受來解讀文本中的情感和意境，這是抽讀過程中的一種個性化體驗。情感共鳴02讀者在抽讀文本時，如讀到描寫月色的句子，可以感受到月色的美麗和浪漫；讀到“我”和姐姐的互動，可以感受到親情的力量和溫暖。這些共鳴是抽讀帶來的情感體驗。啟發(fā)與思考03文本中的描述可以啟發(fā)讀者進行深入的思考，不僅是對文本本身，也是對生活、情感等方面的反思和領悟。抽讀相關部分，并談自己的感受選擇適當?shù)囊魳钒盐涨楦谢{調整朗讀方式感受情感和意境之美有感情地配樂朗讀課文選擇輕柔、優(yōu)美的音樂作為背景音樂，為朗讀營造情感氛圍。在朗讀過程中，要根據(jù)課文的情感基調調整語速、語調和情感表達方式。對于不同的段落內容，如描寫月色的段落，可以放緩語速，用輕柔的語氣表達；對于描寫“我”和姐姐互動的段落，可以用溫暖的語氣傳達親情的力量和溫暖。通過配樂朗讀，讓讀者更好地感受到課文中的情感和意境之美。05拓展積累，激發(fā)興趣選擇自己喜歡的段落，通過反復朗讀直至熟練背誦?？梢赃x擇大聲朗讀或默讀，以增強對作者情感和表達方式的理解。選擇并熟讀喜歡的段落在背誦過程中，注意體會每段話所表達的情感和意思。通過思考和想象，進一步深入理解作者的情感和表達方式，并學習其細節(jié)描寫手法。深入理解情感與表達在理解情感和表達的基礎上，嘗試用自己的話復述或加入個人情感和理解進行背誦。這有助于更好地理解和感受作者的情感和表達方式。創(chuàng)造性背誦背誦自己喜歡的部分選擇喜歡的段落選擇自己喜歡的段落，可以是一段描寫、一個情節(jié)或者一個句子。然后，認真抄寫這些段落，注意字跡工整、清晰。在抄寫的過程中，可以欣賞這些段落的文字之美，感受作者的情感和表達。同時，也可以學習作者如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)情感的手法。在欣賞和理解的基礎上，可以進行創(chuàng)造性仿寫。嘗試用自己的話來模仿喜歡的段落，或者加入自己的情感和理解進行仿寫。這樣可以更好地理解和感受作者的情感和表達方式。欣賞與理解創(chuàng)造性仿寫抄寫自己喜歡的段落010203閱讀相關書籍可以閱讀有關月亮的詩句和神話傳說的書籍，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學作品，或者現(xiàn)代詩歌和神話傳說故事。在閱讀過程中，可以積累有關月亮的詩句和神話傳說等資料。搜索相關資料可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索有關月亮的詩句和神話傳說等資料?？梢栽谒阉饕嬷休斎胂嚓P關鍵詞，如“月亮的詩句”、“月亮的神話傳說”等，然后瀏覽搜索結果，選擇自己需要的資料。整理與分享將收集到的有關月亮的詩句和神話傳說等資料進行分類整理，可以按照詩句、神話傳說等分類。整理完成后，可以將這些資料分享到社交媒體上或者班級群里，與更多人一起欣賞和了解月亮的文化內涵。收集有關月亮的詩句和神話傳說等資料06課堂總結學習成果本課深入理解了文本，感受到了月色之美和親情之濃；通過小組和全班交流，學生對課文有了更深入的理解；朗讀和背誦方面取得了不錯的成果。學生們認真聽講，主動參與課堂互動，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和積極性；通過教師的引導和啟發(fā)，深入理解文本，感受作者的真情實感。學習態(tài)度和表現(xiàn)學生們不僅學到了語文知識，還培養(yǎng)