《匆匆》課件語文六年級下冊

長歌行青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。導入匆匆朱自清思考1.“匆匆”是什么意思呢？急急忙忙的樣子2.你們在生活中，有過追趕時間的體驗嗎？走進作者

朱自清（1898-1984）,原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范?！洞掖摇贰侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返壬⑽拿?，均以詩意盎然著稱于世。

字詞學習詞語解釋潸潸：徘徊：游絲：涔涔：汗流不止的樣子。流淚不止的樣子。在一個地方來回地走。蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。初讀課文這篇課文，你心中有什么疑問？我們的日子為什么一去不復返呢？這個問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。初讀課文這篇課文，你心中有什么疑問？我們的日子為什么一去不復返呢？這個問題在文中出現(xiàn)了幾次？都在什么位置？用橫線在文中畫出來。精讀課文燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。排比美麗春景精讀課文燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。對比美麗用對比的表現(xiàn)手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間一去不復返進行比較，寫出了對時間匆匆流逝的無奈。我們的日子一去不復返精讀課文

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢反問看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。追問精讀課文有感情地朗讀第1自然段，思考：作者寫下這段文字時是一種怎樣的心情？惋惜、后悔、茫然、痛苦或無奈在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻：時光的流逝是看不見、摸不著，但朱自清先生卻用新奇的比喻將“八千多日子”比喻成“針尖上的一滴水”，將“時間的流”比喻成“大?！保屛覀兦猩砀惺艿臅r間的飛逝和作者內(nèi)心的惴惴不安。精讀課文“我”為什么會“頭涔涔而淚潸潸”？面對無聲無息流逝的時間，作者沒有能力抓住，這種無奈的愁緒縈繞心頭，揮之不去，所以他才會“頭涔涔而淚潸潸”。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。擬人：描寫了時光毫不留情地離開他的一幅幅畫面，讓人忍不住沉浸在時間匆匆而逝的遺憾中。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。排比：形象地寫出了日子的來去匆匆、無聲無形，表現(xiàn)了作者對時光流逝不可控的無奈之情。這幾句話用了什么修辭手法？精讀課文時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？因為作者用“比喻”和“擬人”的手法將時光的流逝變成了具體可感的一幅幅生活的場景，將自己的情感融入景物描寫之中。作者內(nèi)心的焦灼和遺憾也躍然紙上，讓人產(chǎn)生共鳴。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？將時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯寶貴，更值得珍惜。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了……但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。窟@句話是全文的點睛之筆，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，深化了主題，寫出了作者對人生的思索，表達了作者不甘心虛度年華、力求上進的思想，同時也喚起人們珍惜時間的意識。思考：這句話在全文起到什么作用？精讀課文時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？因為作者用“比喻”和“擬人”的手法將時光的流逝變成了具體可感的一幅幅生活的場景，將自己的情感融入景物描寫之中。作者內(nèi)心的焦灼和遺憾也躍然紙上，讓人產(chǎn)生共鳴。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。體會“徘徊”的含義?！芭腔病辈粌H反映了作者的無奈及找不到出路的迷茫，也反映了當時一部分熱愛生活、追求進步的青年的精神狀態(tài)和情緒。他們不滿于自己只能處于“徘徊”的狀態(tài)，不甘虛度光陰。反映了那個時代的知識青年力求向上、不斷求索的一種精神。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？結(jié)構(gòu)上：照應開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上：突出作者關(guān)于時光匆匆的感慨，引人深思。思考：本句話的作用結(jié)構(gòu)梳理

文章緊扣“匆匆”二字，具體細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜時間，勿