幼兒園大班語(yǔ)言教案《手捧空花盆的王子》

幼兒園大班語(yǔ)言教案《手捧空花盆的王子》匯報(bào)人：2024-01-13課程介紹與目標(biāo)教材分析與選用依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂管理技巧評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定資源整合與拓展延伸建議課程介紹與目標(biāo)01

教案背景及目的傳承優(yōu)秀文化《手捧空花盆的王子》是一則具有深刻道理的傳統(tǒng)故事，通過(guò)本次教學(xué)，旨在讓幼兒接觸和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)道德品質(zhì)故事所蘊(yùn)含的誠(chéng)實(shí)、善良等品質(zhì)，對(duì)幼兒的道德發(fā)展具有積極影響，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。提升語(yǔ)言能力通過(guò)講述、討論、表演等多種形式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，豐富幼兒的詞匯和句式。讓幼兒了解故事的主要情節(jié)和角色，理解故事所表達(dá)的道理。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、理解、想象和創(chuàng)造能力，以及合作表演的能力。引導(dǎo)幼兒感受故事中的美好情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，懂得誠(chéng)實(shí)最可貴的道理。030201課程目標(biāo)設(shè)定本教案適用于幼兒園大班幼兒，年齡在5-6歲之間。適用年齡段建議本課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為30分鐘，可根據(jù)幼兒實(shí)際情況和課程安排適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)適用年齡段與教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教材分析與選用依據(jù)02《手捧空花盆的王子》是一則具有深刻寓意的童話故事，講述了一個(gè)王子如何通過(guò)誠(chéng)實(shí)和善良贏得王位的故事。故事背景故事中，國(guó)王為了挑選繼承人，給每個(gè)孩子發(fā)了煮熟的花種，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)種出最美麗的花。然而，只有手捧空花盆的王子承認(rèn)了自己沒(méi)有種出花，最終他被選為繼承人。情節(jié)梳理教材內(nèi)容概述故事通過(guò)王子的誠(chéng)實(shí)和善良行為，傳達(dá)了誠(chéng)實(shí)和善良是做人的基本品質(zhì)，也是贏得他人尊重和信任的關(guān)鍵。王子在面對(duì)沒(méi)有種出花的困境時(shí)，沒(méi)有選擇逃避或欺騙，而是勇敢地承認(rèn)了自己的失敗，體現(xiàn)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神。核心思想傳達(dá)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)誠(chéng)實(shí)與善良該故事具有深刻的教育意義，能夠幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的誠(chéng)實(shí)、善良、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神。教育價(jià)值故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，人物形象鮮明可愛(ài)，符合大班幼兒的認(rèn)知水平和審美趣味，容易引起他們的共鳴和興趣。適應(yīng)性故事中的主題和情節(jié)可以進(jìn)行多角度的解讀和拓展，為幼兒提供豐富的思考和想象空間，有助于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。拓展性選用該教材原因及意義活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略03情境導(dǎo)入通過(guò)播放相關(guān)背景音樂(lè)，展示與故事相關(guān)的圖片或道具，營(yíng)造故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。提問(wèn)導(dǎo)入向幼兒提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，如“你們知道什么是王子嗎？”、“王子應(yīng)該擁有什么？”，引導(dǎo)幼兒思考并引入主題。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題展開(kāi)環(huán)節(jié)：多樣化活動(dòng)，深入理解故事故事講述教師聲情并茂地講述故事《手捧空花盆的王子》，讓幼兒初步了解故事情節(jié)和角色。繪畫表達(dá)提供繪畫材料和紙張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己的想法和感受。角色扮演邀請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色，如王子、仙女、小動(dòng)物等，通過(guò)表演的形式深入體驗(yàn)和理解故事。討論交流組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，如“為什么王子最后選擇了手捧空花盆？”、“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”，引導(dǎo)幼兒深入思考。故事回顧01教師帶領(lǐng)幼兒回顧整個(gè)故事情節(jié)和角色，加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。情感升華02引導(dǎo)幼兒分享自己在活動(dòng)中的感受和體會(huì)，提升幼兒的情感認(rèn)知和表達(dá)能力。延伸思考03鼓勵(lì)幼兒思考故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如“我們應(yīng)該怎樣珍惜身邊的人和事物？”、“如何做一個(gè)有責(zé)任感的人？”，幫助幼兒將故事中的啟示延伸到實(shí)際生活中。結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸思考互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂管理技巧04追問(wèn)技巧當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后，通過(guò)追問(wèn)“你為什么這么想？”或“還有其他的理由嗎？”，引導(dǎo)幼兒深入思考和表達(dá)。開(kāi)放式問(wèn)題運(yùn)用開(kāi)放式問(wèn)題，如“你覺(jué)得王子為什么會(huì)手捧空花盆？”，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。引導(dǎo)性語(yǔ)言使用引導(dǎo)性語(yǔ)言，如“讓我們一起來(lái)想象一下...”，幫助幼兒進(jìn)入故事情境，更好地理解故事內(nèi)容。提問(wèn)策略及引導(dǎo)方法將幼兒分成小組，讓他們圍繞故事主題展開(kāi)討論，如“如果你是王子，你會(huì)怎么做？”。分組討論讓幼兒分別扮演故事中的角色，通過(guò)表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事的理解。角色扮演邀請(qǐng)每個(gè)小組的代表上臺(tái)分享討論成果或表演故事片段，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。分享交流小組合作與交流分享給幼兒明確的指令和要求，確保他們清楚知道需要做什么和怎么做。明確指令對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反饋通過(guò)制定簡(jiǎn)單的規(guī)則和約定，如“舉手發(fā)言”、“輪流表演”等，維持課堂秩序和保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。維持秩序運(yùn)用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、形象的道具等手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。激發(fā)興趣有效課堂管理技巧評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定05注意幼兒聽(tīng)故事時(shí)的表情、動(dòng)作和言語(yǔ)，記錄他們對(duì)故事情節(jié)和角色的理解和興趣。觀察幼兒聽(tīng)故事時(shí)的反應(yīng)關(guān)注幼兒在討論和回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，包括詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言流暢性等方面。記錄幼兒的語(yǔ)言表達(dá)通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)故事中角色和情節(jié)的情感態(tài)度，如是否理解誠(chéng)實(shí)的重要性、是否對(duì)王子的誠(chéng)實(shí)行為表示認(rèn)同等。評(píng)估幼兒的情感態(tài)度觀察記錄法評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品，展示他們對(duì)故事的理解和想象。繪畫作品組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們通過(guò)表演再現(xiàn)故事情節(jié)，展示他們對(duì)角色的理解和表現(xiàn)力。角色扮演引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)寫故事，讓他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)和結(jié)局。故事續(xù)寫作品展示法呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果家園聯(lián)系冊(cè)通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)記錄幼兒在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)及孩子的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出建議。家長(zhǎng)座談會(huì)組織家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享孩子在家中的表現(xiàn)和對(duì)本次活動(dòng)的反饋。家長(zhǎng)參與法反饋教學(xué)效果資源整合與拓展延伸建議06123結(jié)合故事內(nèi)容，制作生動(dòng)有趣的PPT課件，插入與情節(jié)相關(guān)的圖片、聲音和視頻，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)。課件制作設(shè)計(jì)一些與故事主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如角色扮演、情景模擬等，讓幼兒在游戲中加深對(duì)故事的理解和感受。互動(dòng)游戲利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集與故事相關(guān)的兒歌、動(dòng)畫、故事繪本等，為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體資源豐富教學(xué)手段03家?；?dòng)通過(guò)家校互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)分享幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與幼兒的教育過(guò)程。01家庭閱讀鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與幼兒一起閱讀《手捧空花盆的王子》故事書，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。02家長(zhǎng)講座邀請(qǐng)教育專家或資深教師為家長(zhǎng)舉辦講座，分享家庭教育的理念和方法，幫助家長(zhǎng)更好地輔導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。家校共育，促進(jìn)親子閱讀交流結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪制故事中的角色、場(chǎng)景或制作與故事相關(guān)的手工作品