中考物理總復(fù)習(xí)課件專(zhuān)題五綜合實(shí)驗(yàn)

第二部分專(zhuān)題提升專(zhuān)題五綜合實(shí)驗(yàn)命題點(diǎn)命題方式考查熱度實(shí)驗(yàn)操作的補(bǔ)充與表達(dá)式列式常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)與探究題中。以圖、表、文字等多種形式呈現(xiàn)信息是試題的顯著特色，注重過(guò)程的考查是試題的側(cè)重之處，力求甄別“做了實(shí)驗(yàn)”與“沒(méi)做實(shí)驗(yàn)”的能力差異是試題命制一直努力的方向_____________________________________________實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析與評(píng)估_____________________________________________實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)____________________________________創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)____________________________________命題點(diǎn)命題方式考查熱度

近幾年江西省學(xué)考物理試卷中實(shí)驗(yàn)與探究題的分值為28分，2021年學(xué)考物理總分降低，但實(shí)驗(yàn)分值一分未降。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求的21個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)考查內(nèi)容，包含測(cè)量類(lèi)實(shí)驗(yàn)和探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)兩大塊。該類(lèi)試題一般圍繞實(shí)驗(yàn)原理、測(cè)量工具使用和讀數(shù)、實(shí)驗(yàn)方法和步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等來(lái)命題，且一般只考查科學(xué)探究中的問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等環(huán)節(jié)。續(xù)表類(lèi)型一

實(shí)驗(yàn)操作的補(bǔ)充與表達(dá)式列式

例題1

江西贛南臍橙名揚(yáng)天下。小宇發(fā)現(xiàn)臍橙可以漂浮在水面上，于是他利用臺(tái)秤粗略測(cè)量了臍橙的密度。

浸沒(méi)

【點(diǎn)撥】本題考查了利用浮力知識(shí)測(cè)量固體的密度，為保證物體排開(kāi)水的體積等于其自身體積，必須使物體浸沒(méi)于水中。

類(lèi)型二

實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析與評(píng)估

實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析與評(píng)估主要包括設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、操作行為的評(píng)估和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)估。要求能對(duì)探究行為和收集信息的科學(xué)性、可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)；能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異，并對(duì)這種差異及引起這種差異的規(guī)律進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題，提出改進(jìn)探究方案的具體方法等。例題2

共享單車(chē)給人們的出行帶來(lái)了方便。小華騎自行車(chē)下坡時(shí)想：物體從斜面下滑的快慢與哪些因素有關(guān)呢？

【猜想】

猜想一：與小車(chē)的質(zhì)量有關(guān)。

猜想二：與斜面的高度有關(guān)。

猜想三：與斜面的長(zhǎng)度有關(guān)。

【證據(jù)】回家后她找來(lái)了小車(chē)、秒表、鉤碼、刻度尺和充當(dāng)斜面的木板進(jìn)行探究，如圖所示。（1）

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，斷定猜想二是正確的。依據(jù)是_____________________________。

動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的（2）

為了驗(yàn)證猜想一，小華設(shè)計(jì)的方案是在小車(chē)內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼，將小車(chē)分別從斜面的頂端由靜止釋放，測(cè)出下滑的時(shí)間。小華測(cè)量的結(jié)果如下表。她懷疑第三次測(cè)量的結(jié)果是錯(cuò)誤的，于是重新測(cè)量并進(jìn)行了修正。經(jīng)過(guò)對(duì)修正后的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可知猜想一是______（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234小車(chē)內(nèi)放置

鉤碼的質(zhì)量<m></m>050100150時(shí)間<m></m>2.52.52.02.5錯(cuò)誤（3）為了驗(yàn)證猜想三，小華設(shè)計(jì)的方案是將小車(chē)分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放，測(cè)出下滑的時(shí)間。她通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)下滑的時(shí)間不同，于是得出猜想三是正確的?！窘涣鳌?/p>

小車(chē)未由靜止開(kāi)始釋放（2）

請(qǐng)對(duì)小華驗(yàn)證猜想三的探究方案作出評(píng)價(jià)，指出她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的兩個(gè)主要問(wèn)題：①______________________________；②_______________________________________。改變長(zhǎng)度時(shí)，沒(méi)有控制高度一定

路程不同，不能只通過(guò)時(shí)間比較運(yùn)動(dòng)快慢（3）

完成上述實(shí)驗(yàn)后，小華又作出“小車(chē)下滑的快慢還與斜面傾角有關(guān)”的猜想，你認(rèn)為：她________（填“需要”或“不需要”）對(duì)這一猜想進(jìn)行探究。如需要，寫(xiě)出方案；如不需要，寫(xiě)出原因：____________________________________________。不需要斜面的高度、長(zhǎng)度和傾角之間有一定的定量關(guān)系【點(diǎn)撥】本實(shí)驗(yàn)是探究物體從斜面下滑的快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們要知道小車(chē)在下滑時(shí)是將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。類(lèi)型三

實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)

表格的設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)單明了，便于觀察和研究相關(guān)物理量之間的關(guān)系。一般而言，表格分為表頭和空格兩部分，表頭中的物理量包括自變量和因變量，通常寫(xiě)在表格第一行，第一列標(biāo)明實(shí)驗(yàn)序號(hào)。各物理量排列的次序一般與測(cè)量的次序一致，直接測(cè)量的物理量列在間接測(cè)量的物理量之前，包含各物理量的名稱(chēng)、字母及對(duì)應(yīng)的單位。

[答案]

&1&

;

&2&

[答案]

序號(hào)通過(guò)<m></m>的電流<m></m>通過(guò)<m></m>的電流<m></m>干路電流

<m></m>123…【點(diǎn)撥】此題考查了“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)至少要做三次，使結(jié)論更具普遍性。類(lèi)型四

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)大多從日常生活實(shí)際出發(fā)，或結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，或圍繞某一社會(huì)熱點(diǎn)話題等進(jìn)行命題，但考查內(nèi)容仍舊離不開(kāi)課程標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)探究的四個(gè)要素。例題4

華華為研究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，讓小球由靜止從斜面上滾下后與固定在右端的彈簧碰撞，斜面底端和水平面平滑相接，請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)次數(shù)小球下落高度<m></m>小球質(zhì)量<m></m>彈簧被壓縮程度1410長(zhǎng)2420短3620很短（1）

實(shí)驗(yàn)中通過(guò)__________________反映小球動(dòng)能的大??；比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)2和3，可以探究小球的動(dòng)能與______的關(guān)系。（2）

為了研究動(dòng)能大小是否和物體質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)該讓不同質(zhì)量的小球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，這樣做的目的是______________________________。（3）

實(shí)驗(yàn)中小球壓縮彈簧后，被彈簧彈回至彈簧恢復(fù)到原長(zhǎng)時(shí)是________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___能和________能。彈簧被壓縮的長(zhǎng)度速度控制小球到達(dá)水平面時(shí)速度相同彈性勢(shì)動(dòng)重力勢(shì)（4）

華華在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，接觸面越光滑，小球被彈回得越高，如果接觸面光滑到?jīng)]有摩擦，那么小球?qū)?

)

DA.沿著斜面做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.不能上升到初始高度，最終靜止在平面上C.上升到初始高度后靜止D.能上升到初始高度，并在斜面和彈簧之間往復(fù)運(yùn)動(dòng)（5）

下列定律或原理的得出與（4）中用到的科學(xué)方法相同的是(

)

CA.阿基米德原理

B.杠桿原理

C.牛頓第一定律【點(diǎn)撥】分析物體動(dòng)能大小的變化時(shí)，要同時(shí)考慮物體的質(zhì)量和物體的運(yùn)動(dòng)速度這兩個(gè)因素的變化情況。

[2023·T21]

【探究名稱(chēng)】探究保溫瓶的保溫效果與什么因素有關(guān)【問(wèn)題】

有些同學(xué)喜歡用保溫瓶帶熱水到校飲用。使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)裝水較多時(shí)，保溫效果較好；瓶?jī)?nèi)裝水較少時(shí)，保溫效果較差。據(jù)此，同學(xué)們猜想：保溫瓶的保溫效果可能與______________有關(guān)。瓶中水的多少

環(huán)境溫度保溫瓶編號(hào)①②③④⑤水的體積<m></m>1.61.71.81.92.0水的末溫<m></m>79.081.583.085.584.5水降低的溫度<m></m>19.016.515.012.513.5【解釋】（1）

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)相同時(shí)間內(nèi)______________來(lái)反映保溫瓶的保溫效果，這種研究方法稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法。水降低的溫度

好

實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不能得出普遍規(guī)律熱傳遞（3）

下列實(shí)驗(yàn)中也用到轉(zhuǎn)換法的是___。DA.探究真空不能傳聲B.研究光的傳播時(shí)引入光線C.探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用兩支相同的蠟燭來(lái)比較像與物的大小關(guān)系D.探究物體動(dòng)能大小時(shí)，用木塊被撞擊后移動(dòng)的距離來(lái)反映物體動(dòng)能的大小甲1.【問(wèn)題】如圖甲所示，杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)新穎，小宇在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量模型獎(jiǎng)牌的密度?！咀C據(jù)】

175.6乙丙

70

（3）

根據(jù)以上步驟測(cè)出的密度會(huì)______（填“偏大”“偏小”或“不變”），理由是____________________________________________________________________________。偏小

從燒杯中取出模型獎(jiǎng)牌時(shí)會(huì)帶走一些水，使測(cè)得的模型獎(jiǎng)牌的體積偏大，密度偏小

準(zhǔn)確2.我國(guó)載人航天事業(yè)經(jīng)歷了多個(gè)階段，取得了許多重大成就，展示了中國(guó)在航天領(lǐng)域的實(shí)力和進(jìn)步。（1）

運(yùn)載火箭發(fā)射時(shí)，向下噴出高溫、高壓燃相互的用船槳?jiǎng)澦?）

航天員將實(shí)驗(yàn)教具陀螺從地球帶入太空后，其質(zhì)量將______（填“變大”“變小”或“不變”）。不變氣（如圖1所示），這樣火箭就能升空，說(shuō)明物體間力的作用是________，生活中與此原理類(lèi)似的現(xiàn)象有____________（舉一例）。（3）

航天員在“天宮課堂”中展示的特制“企鵝服”里面有很多彈性袋（如圖2所示），像地面上做運(yùn)動(dòng)的拉力器，航天員穿上后通過(guò)改變彈性袋中彈性帶子的長(zhǎng)度，可以改變彈力的______（填“大小”“方向”或“作用點(diǎn)”），使肌肉得到緊張，避免肌肉萎縮。大?。?）

航天員王亞平、葉光富曾在“天宮課堂”中展示了太空拋物實(shí)驗(yàn)（如圖3所示），被王亞平水平拋出的物體___（填序號(hào)）。BA.向前運(yùn)動(dòng)過(guò)程中會(huì)向下墜落

B.會(huì)沿原有方向勻速前進(jìn)

0.54燈絲的電阻隨溫度的改變而改變

BA.都正確

B.小明正確

C.小紅正確

D.無(wú)法確定4.如圖所示，在探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明用到了以下實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)裝有適量細(xì)沙的可密閉空心玻璃柱A、兩個(gè)相同的燒杯、適量水和鹽水。（1）

使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)觀察彈簧測(cè)力計(jì)的______和分度值，以及指針是否指零。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，手應(yīng)拿住彈簧測(cè)力計(jì)的______（填“拉環(huán)”或“刻度盤(pán)”）。（2）

小明依次進(jìn)行了上圖所示的實(shí)驗(yàn)，第②步實(shí)驗(yàn)中玻璃柱A逐漸浸入水中（水未溢出），則水對(duì)燒杯底的壓強(qiáng)______（填“增大”“減小”或“不變”）。量程拉環(huán)增大

1①③④無(wú)關(guān)液體密度

5.教室的窗玻璃是雙層的。課間，同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。為此，小明進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè)，把橡膠球懸掛在支架上且靠在玻璃板的左側(cè)（如圖）。②隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板，玻璃球被彈開(kāi)，記下玻璃球被彈出的距離，共做10次。③將單層玻璃板換成雙層玻璃板重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。（1）

實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開(kāi)距離的數(shù)據(jù)比較雜亂，這與實(shí)驗(yàn)中的哪一操作不當(dāng)有關(guān)？______________________________________。小明改進(jìn)后，重做了實(shí)驗(yàn)，獲得了如下數(shù)據(jù)。玻璃球被彈開(kāi)的距離/<m></m>單層雙層第1次7920第2次7823隨意拉開(kāi)橡膠球，放手后讓其敲擊玻璃板玻璃球被彈開(kāi)的距離/<m></m>單層雙層第3次8224第4次8024第5次7324第6次8425第7次8422第8次8222第9次8121第10次8025平均值8023續(xù)表（2）

受到橡膠球的敲擊時(shí)，玻璃板振動(dòng)的強(qiáng)弱是通過(guò)____________________來(lái)反映的。（3）

根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，可以得出的結(jié)論是_______________________________________________。（4）

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以判斷出這兩種玻璃中隔音效果好的是__________。若把雙層玻璃中的空氣抽掉，則隔音效果更好，原因是______________。玻璃球被彈開(kāi)的距離

受到相同的敲擊時(shí)，單層玻璃比雙層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)雙層玻璃真空不能傳聲

（1）

水平槽上有一液體水平儀，當(dāng)液體水平儀中空氣泡居中時(shí)