15.31鄉(xiāng)土的情懷《卡瑪林斯卡亞幻想曲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中音樂人音版(2019)必修音樂鑒賞

鄉(xiāng)土的情懷《卡瑪林斯卡亞幻想曲》【教學(xué)年級】：高一年級【教學(xué)課時】：1課時【教學(xué)用具】：多媒體課件【教材分析】本節(jié)課選自第十五單元家國情懷的民族樂派第三十一節(jié)格林卡與穆索爾斯基的內(nèi)容。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生聆聽民族樂派的代表人物的音樂作品。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識民族樂派的基本特征?！犊ì斄炙箍▉啞方幌牖孟肭歉窳挚ㄗ钪囊皇坠芟覙纷髌?。這首樂曲采用了俄羅斯民歌——婚禮歌曲《從山上，從高高的山上》和俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》的主題。格林卡用這首足以反映俄羅斯人民生活最本質(zhì)方面的俄羅斯民歌，以交響音樂的形式把他體現(xiàn)出來。本節(jié)課從兩個主題入手，從速度、力度、節(jié)奏等幾個音樂要素方面，對比聆聽，對比分析。又從旋律線條，節(jié)奏等方面分析兩個主題的共性，體現(xiàn)了俄羅斯民族深沉、樂觀和幽默的雙重性格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、聽辨并背唱《卡瑪林斯卡亞》的雙音樂主題，并能綜合闡述節(jié)拍與節(jié)奏、速度與力度的關(guān)系及其在音樂表現(xiàn)中的作用。2、知道俄羅斯作曲家格林卡、俄羅斯強(qiáng)力五人團(tuán)及他們的代表作品。3、了解民族樂派產(chǎn)生的背景，并能圍繞音樂與歷史、民族、社會、文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，闡述個人觀點?！窘虒W(xué)重難點】：重點：緊緊圍繞速度、力度、節(jié)奏等音樂要素方面，分析《卡瑪林斯卡亞》兩個主題的不同與聯(lián)系。難點：通過對雙主題的分析，能總結(jié)出俄羅斯民族樂派的創(chuàng)作的基本特點。學(xué)唱的主題的過程中對節(jié)奏和速度的把握?！窘虒W(xué)方法】：對比聆聽、體驗、小組合作等?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入，欣賞舞蹈《卡林卡》,初步感受俄羅斯民族音樂的基本特點?！驹O(shè)計意圖】：直接進(jìn)入課堂主題；俄羅斯民族樂派基本特點的感受，分析民族樂派是在怎么樣的背景下發(fā)展起來。二、新課教授通過微視頻的學(xué)習(xí)了解俄羅斯民族樂派產(chǎn)生的背景播放微課視頻，思考以下問題;1、俄羅斯民族音樂是在怎樣的背景下發(fā)展起來的？2、出現(xiàn)哪些重要的音樂家？（十九世紀(jì)的歐洲，各國民族意識的覺醒，體現(xiàn)在音樂上就是具有鮮明民族特色新音樂的要求。其中以俄羅斯民族樂派奠基人格林卡和強(qiáng)力五人團(tuán)為代表。）【設(shè)計意圖】：通過微課視頻的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解俄羅斯當(dāng)時人民民族意識的覺醒，音樂家們則致力于民族音樂的復(fù)興。為后面俄羅斯民族樂派代表作品的分析做好了鋪墊，三、新課教授——第一主題的欣賞（從音樂各要素方面分析）格林卡的交響樂《卡瑪林斯卡亞幻想曲》揭開了俄羅斯民族音樂的序幕。這部交響樂采用了兩首俄羅斯民歌——婚禮歌曲（送嫁歌）《從山后，從高山后》和舞曲《卡瑪林斯卡亞》的主題。問題設(shè)置：1、音樂的情緒是怎樣的？（抒情的，悠長，略帶傷感）2、節(jié)奏、速度又有怎樣的特點？（節(jié)奏舒展，速度中速，很穩(wěn)定）首先，分析第一主題譜例。從節(jié)拍，速度、力度、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律這些音樂要素去分析，然后學(xué)生跟著老師隨著鋼琴一起感受主題一的旋律。（老師一遍，帶著學(xué)生唱兩遍）。3、主題一是具體是怎樣實現(xiàn)配器色彩變化的？簡短的引子過后，主題一的音樂先由小提琴齊奏，然后由木管樂器接替，在此基礎(chǔ)上又加入銅管樂器，使得音樂形象越來越立體豐滿。這些旋律的呈示和交織，描繪出一幅俄羅斯農(nóng)村婚禮的生動畫面，人們一邊唱歌一邊為新娘梳妝打扮，新娘與親人依依惜別的場景。【設(shè)計意圖】：通過賞析第一主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的本質(zhì)出發(fā)，即從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、配器等方面進(jìn)行聆聽與體驗。感受主題一音樂的深沉與莊重，并記憶主題一的旋律。四、新課教授——第二主題的欣賞接下來音樂是怎樣發(fā)展的呢？我們帶著問題聆聽第二主題——《卡瑪林斯卡亞》舞曲。1、這段音樂情緒特點？（熱情、活潑，讓人不禁舞蹈起來）2、音樂的節(jié)奏和速度有怎樣的特點？（節(jié)奏比較密集，緊湊。速度是歡快地）3、表現(xiàn)出了怎樣的場面？(新娘被接入家中，熱鬧的迎親舞會開始了）4、分析樂譜，師生互動，感受卡瑪林斯卡亞舞曲風(fēng)格。主題二為四二拍子，速度偏快，倒立的黑色三角形，這個是頓音記號，要求演唱短促輕巧有彈性a、教師范唱，學(xué)生跟唱，（練習(xí)幾次）。b、分組按層次進(jìn)行。第一遍由老師演唱，同時擊打節(jié)拍，第一拍強(qiáng)拍在拍手上，第二拍弱拍在響指上，第二遍老師不停，A組的同學(xué)加入，擊打節(jié)拍，第三遍老師和A組的同學(xué)們繼續(xù)，B組的同學(xué)加入進(jìn)來，最后C組的同學(xué)加入進(jìn)來。最后我們一起。c、注意：每一組同學(xué)加入進(jìn)來的時候速度就加快一點，力度要增強(qiáng)一些，把迎親會上越來越熱鬧愈來越熱烈的氛圍表現(xiàn)出來?！驹O(shè)計意圖】：熟悉音樂主題，了解主題中的變奏手法。通過視唱、體驗、聆聽、聯(lián)想婚禮畫面讓學(xué)生更加身臨其境的去感知俄羅斯迎親音樂的氛圍特點。從取材、配器、旋律等方面理解作品的民族性。五、深化主題，合作探究——兩個主題的對比與聯(lián)系1、將兩個主題在題材、節(jié)奏、速度、情緒四個方面進(jìn)行對比。兩個主題的對比2、分析兩大主題的聯(lián)系。（即使在主題二非常歡快熱烈的氛圍中依然隱藏著這種下行的旋律線條。格林卡選用的這兩首民歌，一個莊嚴(yán)深沉，一個熱情歡樂，展現(xiàn)了俄羅斯人民憂郁深沉和樂觀豪放的雙重性格，體現(xiàn)了音樂創(chuàng)作的民族性。3、完整的聆聽樂曲，感受樂曲二重變奏曲式，體會格林卡音樂中的民族情懷。【設(shè)計意圖】：通過對比兩首主題的音樂要素，讓學(xué)生更直觀的感受樂曲的不同。進(jìn)一步理解該曲的雙主題變奏的呈現(xiàn)方式。從雙主題中感受俄羅斯人民的雙重性格，感受俄羅斯民族樂派音樂的民族性。由此分析出民歌作為主題進(jìn)行創(chuàng)作是民族樂派的一個重要特征。六、內(nèi)容延伸繼格林卡之后，強(qiáng)力五人團(tuán)將俄羅斯的民族音樂發(fā)展推向了新的高度。其中穆索爾斯基的《荒山之夜》極具代表性。思考：①在穆索爾斯基荒山之夜的手稿上，出現(xiàn)了哪幾種音樂形象？（女妖、黑暗之神、群魔）②這部作品是取材于什么樣的題（取材于本民族歷史、傳說，折射當(dāng)時社會生活）。【設(shè)計意圖】：通過對《荒山之夜》的欣賞更直觀的分析出取材于本民族歷史、傳說，