幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《做餅干》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《做餅干》匯報人：2024-01-12課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)評價與反饋教學(xué)延伸與拓展教師自我反思與提高課程介紹與目標(biāo)01本教案適用于幼兒園大班（5-6歲）兒童。適應(yīng)年齡段先決技能課程時長學(xué)生需掌握基本的計數(shù)和簡單的加減法運(yùn)算。建議本教案課程時長為45分鐘。030201教案背景通過《做餅干》活動，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如形狀、數(shù)量、大小、排序等。知識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和解決問題的能力，通過實(shí)際操作加深對數(shù)學(xué)知識的理解。能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的意識。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)各種形狀的餅干模具、面團(tuán)、搟面杖、烤盤、烤箱等。教具投影儀、電腦、音響設(shè)備，用于展示相關(guān)圖片和視頻資料。多媒體資源教具和多媒體資源教學(xué)內(nèi)容與方法02故事導(dǎo)入講述一個關(guān)于餅干的小故事，吸引幼兒的注意力，并引出本節(jié)課的主題。實(shí)物展示展示各種形狀和顏色的餅干，讓幼兒觀察并描述它們的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣通過展示不同形狀的餅干模具，讓幼兒認(rèn)識圓形、方形、三角形等基本形狀，并鼓勵幼兒指出生活中類似形狀的物品。利用餅干和模具進(jìn)行數(shù)量的示范，幫助幼兒理解數(shù)量的概念，如“一個模具對應(yīng)一個餅干”等。探究：了解餅干形狀與數(shù)量數(shù)量感知形狀認(rèn)知教師示范如何使用餅干模具和材料制作餅干，并講解注意事項。操作指導(dǎo)分組讓幼兒自己動手操作，使用模具和材料制作餅干，教師在旁指導(dǎo)并協(xié)助。幼兒實(shí)踐實(shí)踐：幼兒動手操作做餅干

歸納小結(jié)：回顧與總結(jié)回顧過程與幼兒一起回顧制作餅干的整個過程，強(qiáng)調(diào)形狀和數(shù)量的概念。分享成果鼓勵幼兒展示自己的作品，并與其他小朋友分享制作餅干的經(jīng)驗(yàn)和感受。總結(jié)提升總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定幼兒的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和運(yùn)用形狀和數(shù)量的知識。教學(xué)過程設(shè)計03情境導(dǎo)入通過播放或講述一個與做餅干相關(guān)的有趣故事，引起幼兒的興趣和好奇心。問題導(dǎo)入提出一個與做餅干相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒思考并激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)操作探究引導(dǎo)幼兒使用餅干模具將面團(tuán)壓成不同形狀，并觀察面團(tuán)的變化。同時，鼓勵幼兒嘗試使用不同數(shù)量的模具進(jìn)行組合，探索更多的形狀和圖案。材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備足夠數(shù)量的餅干模具、面團(tuán)、烘焙紙等材料，確保每個幼兒都能參與操作。數(shù)學(xué)思考在操作過程中，引導(dǎo)幼兒思考模具數(shù)量與壓出餅干數(shù)量之間的關(guān)系，以及不同形狀餅干之間的面積、周長等數(shù)學(xué)概念。探究環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)烘焙實(shí)踐將壓好的餅干放入烤箱中烘焙，讓幼兒體驗(yàn)從原材料到成品的完整過程。數(shù)學(xué)應(yīng)用在烘焙過程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，如計算烘焙時間、分配餅干給同伴等。分享交流鼓勵幼兒分享自己在制作過程中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語言描述自己的操作和觀察結(jié)果?？偨Y(jié)歸納通過回顧整個制作過程，幫助幼兒總結(jié)歸納所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。同時，引導(dǎo)幼兒思考如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。歸納小結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)評價與反饋04通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們的參與程度、注意力集中情況、以及與其他幼兒的互動等。觀察法收集幼兒在完成《做餅干》任務(wù)時的作品，分析他們在數(shù)學(xué)概念、技能應(yīng)用方面的表現(xiàn)。作品分析法設(shè)計簡單的測驗(yàn)，了解幼兒對于課堂內(nèi)容的掌握情況，如數(shù)數(shù)、形狀識別等。測驗(yàn)法設(shè)計評價策略鼓勵性反饋對于幼兒的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。建設(shè)性反饋針對幼兒需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)概念和技能。具體化反饋針對幼兒的具體表現(xiàn)，給予具體的肯定和建議，如“你在數(shù)數(shù)方面做得很好，下次可以試著挑戰(zhàn)一下更大的數(shù)字”。為幼兒提供反饋根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加互動環(huán)節(jié)、減少講解時間等，以提高教學(xué)效果。鼓勵幼兒在課堂上提出問題和意見，以便更好地了解他們的需求和困難，并及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。針對幼兒的不同需求，采用個性化的教學(xué)方法，如對于數(shù)數(shù)困難的幼兒，可以采用更多的實(shí)物教學(xué)和游戲化教學(xué)。調(diào)整教學(xué)方法或策略教學(xué)延伸與拓展05123家長可以帶孩子去超市購物，讓孩子計算購買物品的總價，或者給定預(yù)算讓孩子自己計劃購買哪些物品。購物計算在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的時間，比如安排一天中各個時間段的活動，讓孩子了解時間的概念。時間規(guī)劃鼓勵孩子在家中觀察各種物體的形狀、大小和空間關(guān)系，比如家具的擺放、玩具的整理等。形狀與空間認(rèn)知將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去03家庭數(shù)學(xué)角在家中設(shè)立一個數(shù)學(xué)角，放置一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍、玩具和游戲，讓孩子在自由玩耍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。01數(shù)學(xué)游戲家長可以和孩子一起玩一些數(shù)學(xué)游戲，比如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等，提高孩子的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。02數(shù)學(xué)日記鼓勵孩子寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題和解決方法，以及自己的思考和感受。家庭作業(yè)與家長參與組織孩子們一起制作餅干，讓他們親手體驗(yàn)和感受餅干的形狀、大小和數(shù)量等數(shù)學(xué)概念。餅干制作在餅干制作完成后，組織孩子們進(jìn)行餅干分享，讓他們學(xué)會分享和感恩，同時也可以通過比較餅干的多少和大小等加深對數(shù)學(xué)概念的理解。餅干分享在餅干分享會上，可以邀請家長或其他老師來講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。數(shù)學(xué)故事會組織相關(guān)活動，如“餅干分享會”教師自我反思與提高06本次教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“做餅干”這一主題，設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲和手工制作活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能。教學(xué)目標(biāo)明確采用游戲化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，通過手工制作活動，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法得當(dāng)教師與幼兒之間建立了良好的師生關(guān)系，課堂氛圍融洽，幼兒能夠積極參與課堂活動，表達(dá)自己的想法和感受。課堂氛圍融洽分析本次教學(xué)成功之處及原因時間安排不夠合理01由于游戲和手工制作環(huán)節(jié)較多，時間安排較緊，導(dǎo)致部分幼兒未能充分完成作品。下次應(yīng)適當(dāng)調(diào)整時間安排，確保幼兒有足夠的時間完成作品。部分幼兒參與度不高02雖然大部分幼兒能夠積極參與課堂活動，但仍有部分幼兒表現(xiàn)不夠積極。下次應(yīng)加強(qiáng)對這部分幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動。缺乏個性化教學(xué)03本次教學(xué)采用統(tǒng)一的游戲和手工制作活動，未能充分考慮不同幼兒的個性化需求。下次應(yīng)注重個性化教學(xué)，根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)和需求設(shè)計不同的教學(xué)活動?？偨Y(jié)本次教學(xué)不足及改進(jìn)措施探討教學(xué)改進(jìn)方案可以組織團(tuán)隊成員一起探討本次教學(xué)中存在的不足之處，共同提出改進(jìn)方案和建議，不斷完