《丑奴兒·書博山道中壁-辛棄疾導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《丑奴兒·書博山道中壁-辛棄疾》導學案第一課時導學目標：1.了解《丑奴兒·書博山道中壁》這首詞的背景和作者辛棄疾的生平；2.掌握《丑奴兒·書博山道中壁》這首詞的基本內容和藝術特點；3.理解詞語的表達方式和抒情主題；4.激發(fā)學生對文學作品的欣賞和創(chuàng)作熱情。導學內容：《丑奴兒·書博山道中壁》是宋代文學家辛棄疾的代表作之一，描寫了辛棄疾在博山道中的情感體驗和人生感悟。這首詞以真摯的感情、深刻的思考和獨特的藝術表現(xiàn)，展現(xiàn)了作者對人生和時代的深刻思考?！緦W步驟】第一步：導入教師向學生介紹《丑奴兒·書博山道中壁》這首詞的背景和作者辛棄疾的生平，引導學生進入詞的世界。第二步：導讀學生閱讀《丑奴兒·書博山道中壁》，重點理解詞的內容和表達方式，思考作者的情感和思想。第三步：深度分析1.分析詞的結構，包括起承轉合、抒情、議論等部分；2.分析詞中的意象和修辭手法，如比喻、擬人、對仗等；3.分析詞中的主題和情感，探討作者的思想傾向和藝術特點。第四步：情感體驗讓學生通過朗誦、吟誦等方式，體驗《丑奴兒·書博山道中壁》中的真情流露和抒情情感。第五步：話題討論1.討論詞中的主題和中心思想，邀請學生表達自己的看法；2.就詞中的情感表達和文學風格展開討論，引導學生發(fā)表意見和看法。第六步：寫作提升讓學生根據(jù)《丑奴兒·書博山道中壁》的主題和表達方式，展開寫作練習和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作興趣和能力?！菊n后拓展】1.鼓勵學生對《丑奴兒·書博山道中壁》進行反復閱讀和理解，深化對詞的理解和欣賞；2.組織學生開展相關的詞曲賞析活動，拓展學生的文學視野和藝術修養(yǎng)；3.鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，以《丑奴兒·書博山道中壁》為參考，進行詞曲創(chuàng)作或散文寫作。通過本導學案的學習，學生將能夠更深入地了解《丑奴兒·書博山道中壁》這首詞的內涵和藝術特點，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力，提高學生的綜合素質和審美水平。愿學生在文學的海洋中感受到溫暖與力量，激發(fā)出無限的創(chuàng)作激情和藝術表達欲望。第二課時一、課文背景《丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾》是中國宋代文學家辛棄疾創(chuàng)作的一首七言古詩。該詩通過描寫主人公在博山道中壁上書寫遺言的情景，表達了對家國情懷的深沉思考和對未來的無限憧憬。辛棄疾是中國古代文學史上的一位杰出詩人，其作品以豪放、豪情和深刻的社會關懷而著稱。二、文本分析1.題材：《丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾》描繪了一個臨終的主人公在博山道中壁上書寫遺言的壯舉，表現(xiàn)了他深沉的家國情懷和對未來的無限憧憬。2.結構：本詩為七言古詩，共計五句，每句十六字。通過平仄相間的對仗和精煉的語言，表達了主人公內心的激動和彷徨。3.內容：主人公在博山道中壁上遺言，寄托了他對祖國和家人的思念，同時對未來的無限憧憬和希望。他以壯烈的行為和深邃的情感展現(xiàn)了對生命的珍視和對理想的不懈追求。三、導學問題1.通過哪些手法表現(xiàn)了主人公的內心情感？2.詩中的“道中壁”象征著什么？3.作者在詩中表達了怎樣的家國情懷？4.你認為主人公在博山道中壁上書寫遺言的行為代表了什么？5.你如何理解主人公對未來的憧憬和希望？四、拓展閱讀1.請閱讀其他辛棄疾的詩歌作品，比較不同作品的風格和主題。2.了解宋代社會背景，探討《丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾》的創(chuàng)作意圖和影響。五、課堂實踐1.請學生朗讀《丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾》，感受詩歌的韻律和情感。2.分組討論導學問題，展開思想交流，激發(fā)學生對文學作品的理解和審美能力。3.鼓勵學生展開創(chuàng)作，寫一篇關于家國情懷的文章或詩歌，表達自己對祖國和家人的思念和熱愛。六、課后作業(yè)1.總結課文中的重點內