人教部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第13課《-貓》-說課設(shè)計(jì)

《貓》說課稿各位老師，大家下午好。我今天說課的課題是《貓》，下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)重難點(diǎn)、說板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面展開我的說課?！菊f教材】：《貓》是部編版語文四年級(jí)下冊(cè)以“可愛的動(dòng)物”為主題的第四單元的第一課。本單元的課文都是精讀課文，主要是讓學(xué)生感受不同作家筆下栩栩如生的小動(dòng)物，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，從而啟發(fā)我們仔細(xì)觀察周圍的生活，指導(dǎo)我們將自己喜歡的小動(dòng)物寫出特點(diǎn)?！敦垺肥抢仙釋懙囊黄洈⑽?，通過風(fēng)趣、親切的語言，生動(dòng)地描述了大貓的古怪性格和小貓剛滿月時(shí)的活潑可愛，字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

【說教學(xué)目標(biāo)】：根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，參照單元目標(biāo)，結(jié)合本篇文章的特點(diǎn)我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：1、默讀課文，感受大貓的性格古怪和小貓的可愛，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的。3、感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】：（一）教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，感受大貓的性格古怪和小貓的可愛。（二）教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生了解，作者是怎樣抓住貓的性格特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描述的，并體會(huì)作者的對(duì)貓的喜愛之情?！菊f教法學(xué)法】：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)出發(fā)，本課采用導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、以讀代講法等教法。在學(xué)法上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握“讀——思——議”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通過“讀”初步感知課文內(nèi)容；通過“思”，即根據(jù)老師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法；通過“議”，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過反復(fù)朗讀，使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的領(lǐng)會(huì)?！菊f教學(xué)過程】：為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)步驟。一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、猜謎語：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是什么動(dòng)物？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：貓。2、你喜歡貓嗎？說說你對(duì)貓的了解。學(xué)生自由交流對(duì)貓的理解。3、揭示課題：我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。4、板書課題：13貓二、互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（一）初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀并思考：文中的貓給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答：老實(shí)、古怪、可愛、淘氣……2、默讀課文，讀通順，讀準(zhǔn)字音，停頓準(zhǔn)確，注意語氣。想一想：課文主要寫了哪兩種貓？學(xué)生回答，教師相機(jī)總結(jié)并板書：大貓（1—5）小貓（6）3、自讀第1～5自然段，思考：大貓有什么樣的特點(diǎn)？用波浪線畫出文中概括介紹大貓?zhí)攸c(diǎn)的一個(gè)句子。貓的性格實(shí)在有些古怪。4、文中的小貓又有什么特點(diǎn)呢？自讀第6自然段，用波浪線畫出概括介紹小貓?zhí)攸c(diǎn)的一個(gè)句子。滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。5、總結(jié)：大貓：性格古怪小貓：淘氣（二）讀中感悟，理解大貓的“古怪”1、大貓的性格古怪體現(xiàn)在哪里呢？同桌之間學(xué)習(xí)課文1-5自然段，填一填，說一說。貓的性格實(shí)在有些古怪：它既_______又_____；既貪玩又_______。它高興時(shí)_________，不高興時(shí)_________。它既_________，可是又_________。2、老舍先生用哪些具體事例寫出貓的“老實(shí)”呢？說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。3、老舍先生用哪些具體事例寫出貓的“貪玩”呢？可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？4、會(huì)有誰呼喚它？會(huì)怎樣呼喚？呼喚的人心情怎樣？作者把貓當(dāng)作了家里的一員，貓就像一個(gè)既任性又可愛的孩子。5、四人小組合作，一個(gè)同學(xué)說一種古怪的表現(xiàn)，另一個(gè)同學(xué)說出這種表現(xiàn)的事例。學(xué)生1：貓很老實(shí)學(xué)生2：表現(xiàn)的事例6、貓的性格這么古怪，老舍先生喜歡貓嗎？默讀1-5自然段，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的感情，用橫線畫出相關(guān)語句，在旁邊寫出自己的閱讀體會(huì)。品讀句子：（1）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！屏息凝視寫出來貓的專心、一連就是幾個(gè)鐘頭寫出來貓有耐心，非把老鼠等出來不可寫出了貓等老鼠的決心。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。小梅花運(yùn)用的比喻的修辭手法，表達(dá)出了作者對(duì)貓的喜愛。（3）它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。老舍對(duì)貓的叫聲觀察如此仔細(xì)，說明老舍喜歡這貓，平時(shí)經(jīng)常觀察貓。（4）貓不高興時(shí)，誰會(huì)來說好話？會(huì)怎么說？貓不高興了，作者還要說好話哄貓高興，說明作者喜歡貓。（5）它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。寫出了貓什么都怕又那么勇敢。7、總結(jié)：（1）這種古怪的小動(dòng)物，真讓人覺得可愛。（2）先生是怎么把貓古怪的性格寫清楚的呢？（三）讀中感悟，理解小貓的“淘氣”1、齊讀6自然段，說一說作者用了哪些具體事例來寫小貓的淘氣。理解分析小貓的淘氣。2、老舍先生是怎樣表達(dá)他對(duì)小貓的喜愛呢？讀6自然段，體會(huì)老舍先生對(duì)小貓的喜愛，用橫線畫出相關(guān)語句，再和同桌交流。品讀句子：（1）一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。（2）它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出小貓勇敢又堅(jiān)強(qiáng)。（3）它們?cè)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出小貓生氣勃勃、天真可愛。作者不但不責(zé)打它們，還覺得貓可愛，可見作者對(duì)小貓們的喜愛。（四）課堂總結(jié)，生華主題這是一篇描寫的文章，用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了大貓的和它滿月時(shí)的，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的之情。三、延展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)小練筆：讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。四、作業(yè)布置環(huán)節(jié)1.摘抄、積累文中自己喜歡的詞句。2.完成