2017綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(4篇)

2017綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(4篇)活動(dòng)方案：一、設(shè)計(jì)背景綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程之一。這門(mén)課程以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的議題為內(nèi)容，采用研究性學(xué)習(xí)作為主要方式。因此，在設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我們充分考慮了與學(xué)生生活密切相關(guān)的主題。這不僅為農(nóng)村孩子提供了更好地了解生活環(huán)境的平臺(tái)，而且為他們更好地融入社會(huì)生活提供了重要支持，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。我們學(xué)校位于★★鎮(zhèn)東側(cè)，周圍環(huán)繞著廣闊的農(nóng)田，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。每天，這些來(lái)自農(nóng)家的孩子們穿梭在農(nóng)田之間，漫步在田埂上，日復(fù)一日地來(lái)往于學(xué)校。春天，綠油油的小麥在風(fēng)中搖曳，向孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗不停地向孩子們點(diǎn)頭致意；冬天，寧?kù)o的農(nóng)田為孩子們提供了盡情嬉戲的場(chǎng)所。這構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。然而，現(xiàn)今的農(nóng)家孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重等各種因素，缺乏參與農(nóng)事活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。有些孩子甚至根本沒(méi)有接觸過(guò)農(nóng)事活動(dòng)。通過(guò)對(duì)本校六年級(jí)兩百多位學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有農(nóng)事活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生不到20%，其中經(jīng)常幫助家長(zhǎng)從事農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)生不到5%，而對(duì)農(nóng)事活動(dòng)感興趣或?qū)ο嚓P(guān)活動(dòng)有興趣的學(xué)生占比高達(dá)90%。為了縮小學(xué)生與自然界的距離，利用學(xué)?，F(xiàn)有的土地資源和人力資源，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線，開(kāi)展以“愉悅親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。二、活動(dòng)目標(biāo)☆、總體目標(biāo)我們學(xué)校開(kāi)展以“親近自然”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是消除學(xué)生與生活之間的隔閡，幫助他們初步認(rèn)識(shí)并參與與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。讓學(xué)生在農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦、成長(zhǎng)的快樂(lè)和收獲的喜悅，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于從事農(nóng)事活動(dòng)的情感，以積極參與勞動(dòng)為榮。希望我們的孩子更加熱愛(ài)自然、親近自然，增強(qiáng)對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。☆、具體目標(biāo)1.了解基本的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，熟悉鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農(nóng)具，并掌握它們的使用方法，初步體驗(yàn)使用這些農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)事活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)農(nóng)事活動(dòng)與自然界的關(guān)系，了解其與二十四節(jié)氣的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)自然知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。3.觀察并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的蔬菜、水稻、油菜等農(nóng)作物，了解它們的特征。學(xué)會(huì)區(qū)分各種不同的農(nóng)作物，了解它們的生長(zhǎng)特征及生長(zhǎng)規(guī)律。4.調(diào)查了解與農(nóng)事相關(guān)的諺語(yǔ)和小故事，體驗(yàn)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的生產(chǎn)勞動(dòng)智慧，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。5.體驗(yàn)從事農(nóng)事活動(dòng)的艱辛，感受農(nóng)作物生長(zhǎng)變化的快樂(lè)，收獲成功的快樂(lè)。體會(huì)農(nóng)村生活的質(zhì)樸。6.在從事農(nóng)事活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生于人合作的需要，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用身邊資源解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力。三、活動(dòng)時(shí)間：xx、下—xx、上四、活動(dòng)參與人員：學(xué)生：六年級(jí)全體學(xué)生每班分為兩個(gè)活動(dòng)小組：六（1）第一組組長(zhǎng)：廖xx第二組組長(zhǎng)：鄧xx六（2）第一組組長(zhǎng)：袁xx第二組組長(zhǎng)：蕾xx教師：尹、羅、劉、譚、顏**五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師收集活動(dòng)需要的各種資料2、綜合實(shí)踐老師負(fù)責(zé)聯(lián)系好活動(dòng)需要的場(chǎng)地3、學(xué)生收集與農(nóng)事活動(dòng)有關(guān)的諺語(yǔ)以及文、圖片等資料。六、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：本課程的設(shè)計(jì)一學(xué)生的興趣為基石，結(jié)合我校豐富的校園資源展開(kāi)的。我校充分利用農(nóng)村的自然資源和農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合本校豐富的農(nóng)業(yè)人力資源而開(kāi)展。本課程緊密圍繞“快樂(lè)親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”這一主題而展開(kāi)?；顒?dòng)一：分組到同學(xué)家認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，請(qǐng)同學(xué)的家長(zhǎng)介紹和示范各種農(nóng)具的使用方法；并認(rèn)識(shí)、了解本地常見(jiàn)的農(nóng)作物?；顒?dòng)二：在家里和家人一起種菜，體驗(yàn)種菜的快樂(lè)?；顒?dòng)三：幫助王大爺收割晚稻，學(xué)習(xí)使用鐮刀，感受農(nóng)民伯伯的辛勞，體驗(yàn)豐收的喜悅?；顒?dòng)四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術(shù)和要求，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，品嘗味道鮮美的橘子。七、活動(dòng)效果反饋——問(wèn)卷調(diào)查、寫(xiě)活動(dòng)心得體會(huì)（問(wèn)卷附后）八、活動(dòng)總結(jié)：我校六年級(jí)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展以“快樂(lè)親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是為了消除學(xué)生與生活的“距離”，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)活動(dòng)，并積極參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。讓學(xué)生在農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、快樂(lè)，感受收獲勞動(dòng)成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)勞動(dòng)情感、激勵(lì)他們樂(lè)于從事農(nóng)事活動(dòng)，以積極參加勞動(dòng)為榮。讓我們的孩子更加熱愛(ài)自然、親近自然，熱愛(ài)自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們?，F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：1、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大多數(shù)的孩子對(duì)常用農(nóng)具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動(dòng)、直觀的了解；并初步的學(xué)習(xí)了它們的使用方法，有了切身的體驗(yàn)。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長(zhǎng)時(shí)間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)更是如此，沒(méi)有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的，是不可能學(xué)到真正的知識(shí)和本領(lǐng)的。2、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開(kāi)的許多事物，如：各種常見(jiàn)的蔬菜，了解它們的外形特點(diǎn)，能夠正確區(qū)分它們；了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和條件；了解它們的生長(zhǎng)、栽培過(guò)程。通過(guò)和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感受收獲的喜悅。3、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手收集各種資料的能力，了解了各種農(nóng)事活動(dòng)與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系，感受“二十四節(jié)氣”是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是勞動(dòng)人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛(ài)中華民族，以“我是中國(guó)人”為驕傲。4、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來(lái)之不易，懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛(ài)惜家人、老師、他人的一切勞動(dòng)成果。5、通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受到合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生明白了：哪怕是做一個(gè)農(nóng)民，也同樣的需要各種各樣的知識(shí)，如：各種果實(shí)最佳的采摘時(shí)機(jī)；各種果實(shí)的不同保鮮方法等等。懂得努力學(xué)好知識(shí)的重要性，下定決心努力、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為今后的生活、工作夯實(shí)的基礎(chǔ)，為將來(lái)更好的建設(shè)祖國(guó)，做好充分的準(zhǔn)備。6.通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸，感受大自然的美好，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要意義，更加地?zé)釔?ài)大自然，熱愛(ài)自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了較好的成效，但也存在著不少的問(wèn)題，如：1、沒(méi)有完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓個(gè)別學(xué)生成了“旁觀者”。2、活動(dòng)的組織還要加強(qiáng)等等。我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！xx-7附：?jiǎn)柧碚{(diào)查（對(duì)象：**學(xué)校六年級(jí)學(xué)生）1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農(nóng)具的特點(diǎn)及使用？○知道且能夠熟練使用○知道，勉強(qiáng)可以使用○知道，但不會(huì)使用○不知道。2、你能夠區(qū)分小麥和韭菜嗎？○能很快的區(qū)分○比較難區(qū)分○不知道怎么區(qū)分○不知道它們是什么。3、你見(jiàn)過(guò)高粱和玉米種植嗎？能夠正確區(qū)分高粱和玉米苗嗎？○見(jiàn)過(guò)，能夠區(qū)分○見(jiàn)過(guò)，但不能區(qū)分○沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更不會(huì)區(qū)分4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？○知道○知道一部分○不知道5、我們這里，種植量最大的是什么農(nóng)作物？○辣椒○油菜○水稻○小麥6、你知道早稻什么時(shí)候移插嗎？○3月-4月○4月-5月○5月-6月○不知道7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？○春季○收割早稻之后○收割晚稻之后○不知道8、在一年中，果樹(shù)正確的施肥次數(shù)是多少？○一次○兩次○三次○不知道9、你知道晚稻的收割時(shí)間嗎？○農(nóng)歷7月○農(nóng)歷8月○農(nóng)歷9月○農(nóng)歷10月10、水果最佳的采摘時(shí)間是什么時(shí)候？○水果熟透了的時(shí)候○水果七、八成熟的時(shí)候○水果五成熟的時(shí)候○不知道一、活動(dòng)背景：首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而且對(duì)于高中美術(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們知識(shí)面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫(xiě)生這種特殊的學(xué)習(xí)形式，不僅對(duì)于學(xué)生品德和知識(shí)體系的形成的具有影響，而且對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)、對(duì)學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)認(rèn)知都具有一定的影響。其次我市地處沿海開(kāi)放地帶，全市有風(fēng)景區(qū)１４個(gè)，風(fēng)景點(diǎn)116處，名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開(kāi)展風(fēng)景寫(xiě)生活動(dòng)。二、活動(dòng)目的：1、充分利用地方教育資源，開(kāi)發(fā)校本課程，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識(shí)技能，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高繪畫(huà)技能。3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓學(xué)生走出校園，通過(guò)觀察、討論、寫(xiě)生、展覽等多種形式的活動(dòng)使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4、讓師生在活動(dòng)中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)，樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識(shí)，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個(gè)良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！三、活動(dòng)形式：外出寫(xiě)生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性，一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以針對(duì)的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R(shí)和風(fēng)景作畫(huà)能力。寫(xiě)生活動(dòng)的組織形式大體可以分為兩種：小組活動(dòng)和集體活動(dòng)。小組活動(dòng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的課程來(lái)說(shuō)是最重要和采用最多的形式，學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組，一般由5—8人組成活動(dòng)小組，學(xué)生自己推選組長(zhǎng)，而集體活動(dòng)主要指以班集體，年級(jí)為活動(dòng)單位，但不論以何種方式活動(dòng)都需要跟有一定專長(zhǎng)的指導(dǎo)教師。由于寫(xiě)生活動(dòng)大都在戶外進(jìn)行，所以要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。四、活動(dòng)組織：1、安全保障小隊(duì)：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師2、教師指導(dǎo)小隊(duì)：美術(shù)教師、各班班主任3、外事聯(lián)系小隊(duì)：總務(wù)處相關(guān)老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問(wèn)題）五、活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)展寫(xiě)生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動(dòng)；2、校外寫(xiě)生安全教育；3、學(xué)生添置寫(xiě)生工具；4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察；5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫(xiě)生；6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué)；7、組織學(xué)生感受并修改畫(huà)面，完成寫(xiě)生創(chuàng)作；8、收集寫(xiě)生作品，選取優(yōu)秀作品公開(kāi)展出。六、活動(dòng)建議：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說(shuō)是學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動(dòng)，所以在實(shí)施此類活動(dòng)中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點(diǎn)：1、整體性：學(xué)生是自然和社會(huì)的一分子，所以寫(xiě)生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢(shì)安排在有一定價(jià)值的“大自然”中，讓學(xué)生身臨其境、融入其中。2、實(shí)踐性：以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動(dòng)方式。3、開(kāi)放性：以走出去為主,讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。4、生成性：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)和本領(lǐng)。5、自主性：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)方案冬天漆橋中心小學(xué)諸榮華一、導(dǎo)入以一段冬景的幻燈導(dǎo)入師：很美的一段視頻，看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么？生發(fā)言師：圣誕節(jié)過(guò)了，元旦節(jié)也過(guò)了，寒潮來(lái)了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”（板書(shū)）二、思維碰撞1、看到“冬天”這個(gè)詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。（幻燈）“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”不知道同學(xué)們想到了什么？（無(wú)需考慮，想到即說(shuō)）生自由發(fā)言，師可以請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。（此處師需做調(diào)控，發(fā)散學(xué)生思維）2、西方有句諺語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。也許有的同學(xué)會(huì)想：冬天有什么好研究的，剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）你們瞧，其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片（幻燈示一組動(dòng)物：候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)）要求分類，說(shuō)明原因。師這是不是可以形成一個(gè)研究?jī)?nèi)容——鳥(niǎo)兒為什么要遷徙？同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）？（冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……備用引導(dǎo)幻燈：雪（上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了，同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)幻燈片，……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的，設(shè)想學(xué)生可能提出，雪花的形成、形狀，雪美但也會(huì)造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）運(yùn)動(dòng)（來(lái)看這組圖片，也許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì)）3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容，那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎？（實(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫(huà)……）三、歸納研究小主題并選擇1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究，但這么多問(wèn)題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）師生歸類，師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題預(yù)設(shè)小主題：動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運(yùn)動(dòng)（我們的冬天）2、以問(wèn)題的提出，輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組四、制定研究計(jì)劃（視時(shí)間情況酌情安排）1、師：想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃，大家不用按小組坐，我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計(jì)劃之前都以研究組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組研究計(jì)劃，讓自己對(duì)本組之后的