小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》教案

匯報(bào)人：2024-01-16小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》教案目錄活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容與步驟活動(dòng)方法與手段活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋01活動(dòng)背景與目標(biāo)小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過有趣的語(yǔ)言活動(dòng)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。通過本次活動(dòng)，向幼兒傳遞我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)羞恥心的教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀。活動(dòng)背景傳統(tǒng)文化教育適應(yīng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展需求活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒理解故事《誰(shuí)最羞》的情節(jié)和角色，了解羞恥心的含義。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。引導(dǎo)幼兒樹立正確的羞恥心，懂得尊重他人，珍惜自己的尊嚴(yán)。培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)、樂于表現(xiàn)自己的態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)02活動(dòng)內(nèi)容與步驟情境導(dǎo)入教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室，問候并與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。引入主題教師出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看看這是什么？它們有什么特點(diǎn)呢？”激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師完整朗誦兒歌《誰(shuí)最羞》，讓幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容和韻律。教師示范教師將兒歌分解成若干小段，逐段教幼兒學(xué)習(xí)。通過反復(fù)朗誦、模仿、跟讀等方式，幫助幼兒掌握兒歌的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。分解學(xué)習(xí)在幼兒基本掌握兒歌各段內(nèi)容后，教師組織幼兒進(jìn)行整體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒連貫、完整地朗誦兒歌。整體練習(xí)學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)最羞》角色扮演在教師的引導(dǎo)下，幼兒按照角色分組進(jìn)行角色扮演。通過模仿角色的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，深入體驗(yàn)和理解兒歌的內(nèi)容和情感。角色分配教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，為幼兒分配不同的角色，如“小雞”、“小鴨”、“小兔”等。并為每個(gè)角色準(zhǔn)備相應(yīng)的頭飾或道具，增加角色扮演的趣味性。互動(dòng)游戲教師設(shè)計(jì)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“找朋友”、“丟手絹”等。在游戲中，幼兒可以邊玩邊唱，進(jìn)一步鞏固對(duì)兒歌的掌握。角色扮演與互動(dòng)在活動(dòng)結(jié)束前，教師組織幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。通過集體朗誦、小組比賽等形式，檢驗(yàn)幼兒對(duì)兒歌的掌握情況，并針對(duì)存在的問題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正。復(fù)習(xí)鞏固教師鼓勵(lì)幼兒在家中與家人一起分享所學(xué)的兒歌，并引導(dǎo)幼兒嘗試將兒歌中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意改編或續(xù)編，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還可以向幼兒推薦其他類似的兒歌或故事，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)。拓展延伸鞏固與拓展03活動(dòng)方法與手段通過講述一個(gè)與“羞”相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒理解“羞”的含義和背景。故事引入角色分析情感引導(dǎo)分析故事中角色的行為、語(yǔ)言和心理活動(dòng)，幫助幼兒理解“羞”的表現(xiàn)和特征。通過講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“羞”是一種正常的情感反應(yīng)，并學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待和處理這種情感。030201講解法

討論法小組討論組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己曾經(jīng)感到“羞”的經(jīng)歷和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和共鳴。問題探討提出與“羞”相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒深入思考和探討，如“為什么會(huì)感到羞？”、“如何克服害羞？”等。經(jīng)驗(yàn)分享鼓勵(lì)幼兒分享自己克服害羞的經(jīng)驗(yàn)和方法，為其他幼兒提供借鑒和參考。教師通過自身的行為和語(yǔ)言示范，展示如何積極應(yīng)對(duì)和處理“羞”的情感，為幼兒樹立榜樣。教師示范鼓勵(lì)幼兒模仿教師的行為和語(yǔ)言，嘗試在類似情境中積極應(yīng)對(duì)“羞”的情感。幼兒模仿組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，模擬真實(shí)情境中的“羞”的情感反應(yīng)，提高幼兒的應(yīng)對(duì)能力。角色扮演示范法自我反思引導(dǎo)幼兒在練習(xí)后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在應(yīng)對(duì)“羞”的情感方面的進(jìn)步和不足。家園合作鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒一起進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)，加強(qiáng)家園之間的合作和溝通，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。情境模擬創(chuàng)設(shè)與“羞”相關(guān)的情境，讓幼兒在模擬練習(xí)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)這種情感。練習(xí)法04活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)0102活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心情。學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學(xué)習(xí)。感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出押韻的字音。能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。在解決活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過多種方式來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌的押韻和情節(jié)。首先，教師可以多次朗誦詩(shī)歌，讓幼兒熟悉詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。其次，教師可以通過講解和示范，幫助幼兒理解象聲詞的含義和運(yùn)用方法。最后，教師可以引導(dǎo)幼兒通過角色扮演或表演等方式來(lái)深入體驗(yàn)和理解詩(shī)歌的情節(jié)和人物形象?；顒?dòng)難點(diǎn)05活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，通過有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)游戲，成功引導(dǎo)幼兒理解了“害羞”的含義，并激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度教學(xué)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過生動(dòng)形象的圖畫書和貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的情境設(shè)置，有效吸引了幼兒的注意力。教學(xué)內(nèi)容適宜性教師在教學(xué)過程中注重與幼兒的互動(dòng)，通過提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，讓幼兒積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)過程互動(dòng)性活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)大部分幼兒都能積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法和感受，并嘗試與同伴進(jìn)行交流和合作。教師反思教師在教學(xué)過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理幼兒的問題和需求，但在某些環(huán)節(jié)上還可以進(jìn)一步改進(jìn)和完善，如加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，提高活動(dòng)的趣味性和多樣性等。家長(zhǎng)意見家長(zhǎng)們對(duì)