幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)教案40篇

(1)中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲》活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物(我愛(ài)狗)【活動(dòng)過(guò)程】 (1)農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？ (2)你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？(漢字寶寶) (1)你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？ (2)出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有 (2)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天和夏天》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié) (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？ (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成 (1)兩組幼兒輪流發(fā)言。 (2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。 (3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能開(kāi)動(dòng)了腦筋 (3)中班語(yǔ)言教案《小猴賣圈》含反思活動(dòng)目標(biāo)】表示什么，并學(xué)說(shuō)句式“我想買個(gè)圓圈，我要用它……”【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】師：老師帶來(lái)一張卡片，小朋友們看，上面有什么呀(圓圈)？這個(gè)“〇”像個(gè)圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買他的東西？他每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫(huà)著一個(gè)“O”(圓圈)。咦！這個(gè)“O”是什么意思呢？人？他們手里都拿著什么？那你們覺(jué)得這 (1)解決第一個(gè)“O”：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”(說(shuō)一說(shuō)，大家一起說(shuō)“我想買個(gè)圓圈，我要用它學(xué)游泳”)。揭示正確答案：游泳圈)。 (2)解決第二個(gè)“O”：師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？(請(qǐng)幼兒說(shuō)T圈揭示正確答案：鏡子)小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？(請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭) (3)解決第三個(gè)“O”：師：小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么？老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么？(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。 (4)解決第四個(gè)“O”：確答案：足球)。 (5)解決第五個(gè)“O”：出后，教師打開(kāi)正確答案：餅干或蛋糕)。足球和蛋糕，為什么只在紙片上子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片和蛋糕可以用圓圈代替，你知道請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣圈”的游戲。有個(gè)要要買東西的名字，只能說(shuō)我要用圓圈干什定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知 (4)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春姑娘吹泡泡》活動(dòng)目標(biāo)】格【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】到處 (1)紅泡泡叫醒了誰(shuí)？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。 (2)它是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。 (3)桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？花春天到了。紅泡泡是 (1)綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。 (2)綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。 (3)綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了？為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢？柳樹(shù)春天到了。綠泡泡 (1)黃泡泡去叫醒了誰(shuí)？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。 (2)黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。 (3)迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢？說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”醒了大家，讓我們的世要紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！” (5)中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小公主》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】但是，你們?cè)僮屑?xì)看看，我們的是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里。故事聽(tīng)完了，你們知道，為什么怎么幫助他 (1)師：小公主住在一座…沒(méi)有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西？那的七彩寶石，但是，一點(diǎn)都不快 (2)師：一天，小公主覺(jué)得悶極了……送給小老鼠們。小老鼠。小公主把什么東西送給 (3)師：一個(gè)呼啦圈……唱著古怪的歌。，小公主把兩只大耳環(huán)，一個(gè)金么玩呢？會(huì)把大耳環(huán)當(dāng)成什么？那金，來(lái)之后，覺(jué)得很輕松，并且，他的朋友，(快思)小老鼠也玩的可開(kāi)心了。那現(xiàn)在，小老鼠是很開(kāi)心的，但是， (4)師：忽然，小老鼠們……微笑里。的東西。老師這里也有一個(gè)好辦的事，朋友快樂(lè)，我們自己也很快樂(lè)。現(xiàn)在，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂(lè)的事情吧。(教師在分享的過(guò)程中可參與當(dāng)快結(jié)束的時(shí)候，可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友站起來(lái)分享下。)星的裙子，還有一屋子有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”主，我?guī)阈」髡f(shuō)：“你們好，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？”?！耙粋€(gè)呼啦圈！”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一，一個(gè)金項(xiàng)鏈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺(jué)得輕松極了：“全部送給你們好了?！遍g去了，一會(huì)兒，他們抬出“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來(lái)呼呼想起，我們太小了，轉(zhuǎn)不動(dòng)，送給你吧！”我們有個(gè)好朋友，她是一位小公主?！辈辉谄卟蕦毷铮鞓?lè)。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，使孩理解了有了朋友才有快樂(lè)，好朋友在一起應(yīng)該 (6)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《紅紅的新年》含反思活動(dòng)主題】“春節(jié)”是中國(guó)最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團(tuán)圓關(guān)愛(ài)、希望、幸?！钡?。春新鞋，臉露甜美的笑容，嘴含溫馨的祝福語(yǔ)，帶【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】民迎【活動(dòng)設(shè)計(jì)】、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡1、觀看錄像，感受正月里(春節(jié)、元宵節(jié))的節(jié)日 (1)觀看有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng) (2)幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動(dòng)的名稱。例如：除夕夜之前家家戶燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈 (1)“孩子們，剛才咱們看到錄像片中人們過(guò)節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們自己是怎么過(guò)節(jié)的好嗎？” (2)孩子回憶講述自己過(guò)節(jié)的情況。 (3)"正月五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣過(guò)元宵節(jié)的好嗎？” (4)孩子講述過(guò)元宵節(jié)。認(rèn)識(shí)各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣 (5)欣賞花燈，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花燈的名稱。 (6)討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導(dǎo)，提示幼兒合作制做展會(huì)上，供大家欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料外的好，并不只因?yàn)檫^(guò)節(jié)。孩子們制作了一個(gè)個(gè)，一張張可愛(ài)的賀卡，讓我看到了，通過(guò)一學(xué)高，制作的小手工更加細(xì)致、精美；大家合作連下位自由組合的小組合作起來(lái)也不會(huì)有大動(dòng)靜；認(rèn)真整理自己的物品，地上的碎紙全數(shù)將干凈……看到孩子們放學(xué)時(shí)，手里拿的。 (7)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃拜年》含反思活動(dòng)目標(biāo)】表達(dá)【活動(dòng)準(zhǔn)備】2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】【活動(dòng)過(guò)程】 (二)進(jìn)行部分。 (2)春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心？如：爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服，去題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的？怎【活動(dòng)結(jié)束】性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ) (8)中班語(yǔ)言游戲詳案教案反思《停車場(chǎng)》具車來(lái)比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車大賽。于是我讓小比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒(méi)有出現(xiàn)撞關(guān)交通規(guī)則的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)(音樂(lè))，引發(fā)幼兒聽(tīng)馬路上一些車的二、說(shuō)一說(shuō)：馬路上……下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(lái)(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具車模型的名稱、特征車?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你最喜歡什么車?為什么?有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?1、車輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;逆向、超速行駛;不違章停車2、我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過(guò)馬路要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在設(shè)計(jì)偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說(shuō)說(shuō)的那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)了，教學(xué) (9)中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《一雙雙一對(duì)對(duì)》含反思活動(dòng)目標(biāo)】的理【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】。要幾只才夠呢？”只才夠呢？”要幾只才夠呢？” (10)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案及反思《小熊的帽子》活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】師：我今天帶來(lái)了一樣寶貝看看是什么？(PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)帽子)師：你們猜猜這頂帽子會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物的呢？(出示ppt)師：小熊戴上帽子心里在想什么呀？(PPT2引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情)子出門去了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？我①(播放風(fēng)聲)聽(tīng)，這是什么聲音呀？看小熊的臉，他心里怎么想的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情？(幼兒學(xué)做表情)①咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？(小青蛙)他剛才是說(shuō)什么的？那小熊會(huì)說(shuō)什么呀？小青②現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)小青蛙，你們來(lái)當(dāng)小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對(duì)話。(第二次互換角色進(jìn)行對(duì)話)①誒，誰(shuí)來(lái)了呀？(小松鼠)有了帽子，這可怎么辦呢？你們來(lái)想想辦法，什么人有困難了，我們也要【活動(dòng)反思】。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著一些不整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階 (11)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《溫暖的家》活動(dòng)設(shè)計(jì)】，深受幼兒的喜愛(ài)。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？(喜歡)其實(shí)有很多東西都有。 (1)出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……美麗的小河是小蝦的家…… (2)出示圖譜，仿編兒歌。c、出示各種貼絨動(dòng)物(魚(yú)、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。 (3)出示森林圖片，仿編第二句。a、師：這是誰(shuí)的家？(小鳥(niǎo))為什么說(shuō)是小鳥(niǎo)的家？幼：因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B(niǎo)……幼兒自由發(fā)言。第二句(的森林是的家)綠綠的森林是老虎的家…… (4)分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。 (1)出示圖譜的是的家。 (2)幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。(快思)漂亮的書(shū)包是學(xué)習(xí)用品的家…… (1)今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅漂亮的圖片，聽(tīng)老師看圖編詩(shī)歌。(出示 (2)放輕音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)，仿編詩(shī)歌?！净顒?dòng)延伸】問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng) (12)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《啪啦啪啦―砰！》活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】一個(gè)。上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？ (2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？挖著挖 (3)到底撞到了什么呢？(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。) (4)對(duì)了，這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的，而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？(快思)你從哪里看 (2)你們看的真仔細(xì)，蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我， (3)原來(lái)啊，地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪 (1)原來(lái)啊，地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西，還生活著許多的動(dòng)物呢！那 (2)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了，突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲 (3)噢！原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什會(huì)在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變号笥鸦厝ミ€可以和爸爸媽媽一起想一想：還 (13)中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天的花兒》活動(dòng)目標(biāo)】2、學(xué)習(xí)形容詞“紅通通”、“粉嘟嘟”和“金燦燦”，會(huì)用×花真美麗，因?yàn)樗伾痢痢辆涫絹?lái)分別贊美對(duì)應(yīng)的花兒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】們的顏色好看么？可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)夸一夸？”它們會(huì)是什么季節(jié)里的花兒”師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)大盒子，想和你們玩?zhèn)€游戲，你們想不想呀？” (1)介紹玩法。能行么？”(師示范)師：“請(qǐng)你們先小聲說(shuō)一說(shuō)，把這3種花兒夸一夸！”(快思) (2)幼兒操作。 (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里的花兒讓春天萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛。師：“你們瞧誰(shuí)來(lái)了，(出示PPT)小蝴蝶會(huì)找誰(shuí)？它想和你們一起玩?zhèn)€游戲，你們準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”師：“小蝴蝶說(shuō)游戲的規(guī)則是：飛到三種花兒面前聞聞它，夸夸它！” (1)出示棋盤(pán)介紹玩法師：“小花說(shuō)你們真棒，還想考考你們，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)么？”。花朵的數(shù)量，遇到旁邊有話花用句式夸一夸花兒，顏退，退步看葉子的數(shù)量?？凑l(shuí)第一到達(dá)終點(diǎn)就是贏【效果分析與反思】幼兒產(chǎn)生更多的經(jīng)驗(yàn)遷移，準(zhǔn)備的棋譜可棋游戲上，可以出示更多更豐富的花，讓幼兒拓展創(chuàng) (14)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《誰(shuí)敢嘲笑獅子》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】我們來(lái)看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢？(獅子)你怎么知道它是獅子呢？真的是一頭大獅子。這頭大獅子長(zhǎng)什么樣呢？(有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴)帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《誰(shuí)敢嘲笑獅子》。什么是嘲笑呢？(嘲笑就是笑話別人) (1)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？有的在跑步，有的在爬?shù)，還有的在地上 (2)大獅子在想什么？(快思)草原上，我是最厲害的動(dòng)物。”可是，獅子”說(shuō)完就飛快的跑起來(lái)。你覺(jué)得還有什么動(dòng)物會(huì)比獅子跑得更快呢？(幼兒猜測(cè))看誰(shuí)來(lái)了，(獵豹)聽(tīng)，它在說(shuō)什么(哈哈。我比獅子跑得還要快)哈哈表示獵豹在干什么呢？原來(lái)它在笑話大獅子我會(huì)爬樹(shù)，我能爬很高的樹(shù)?！闭f(shuō)著，用力的往上爬。誰(shuí)早就在樹(shù)頂上了呢？(猴子)聽(tīng)，它在說(shuō)什么呢？(哈哈，我比獅子爬的更高更快。)它也在笑話大獅子。大獅子生氣地說(shuō)：“好吧，猴子爬的更高更快?！币?jiàn)。然后就可以突然跳出來(lái)抓住它們。說(shuō)完，它趴在草叢里輕輕的爬，聲音可輕了。咦，這是誰(shuí)在講話呀？(小蛇)它說(shuō)了什么啊？(嘿嘿，我游得比大獅子還要輕，你們看大獅子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我呢？)。說(shuō)明小蛇游得比大獅子還要輕。它也在笑話大聲撞在一棵樹(shù)上。用力一撞，小樹(shù)都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，力氣比大獅子還要大，會(huì)是誰(shuí)呢？(大象)大象有什么呢？(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)大象的鼻子輕輕的一碰，小樹(shù)就斷了。放錄音聽(tīng)，剛才誰(shuí)在說(shuō)話啊(大象)(哈哈，我的力氣比獅子還要大)大象也在笑話大獅子。你們聽(tīng)到這個(gè)聲音感覺(jué)怎么樣??？(害怕)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的叫聲，也很害怕嚇瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹(shù)了，大家都呢？你有什么厲害的本領(lǐng)呢？(小手可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，小嘴巴可以用來(lái)吃飯，唱歌，講話)問(wèn)題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞畫(huà)面語(yǔ)言為主，力求緊湊。所以，這些介紹本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫(huà)面內(nèi)容，大多數(shù)的的掌控中，沒(méi)有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一 (15)中班語(yǔ)言課教案《親親綠色》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片(紅、黃、藍(lán)、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長(zhǎng)頸鹿、小朋友、小青蛙)【活動(dòng)過(guò)程】今天，老師請(qǐng)來(lái)了四種顏色寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？(教師出示紅、黃、藍(lán)、綠)把別人打扮得漂漂亮亮找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢？別著急，你們瞧誰(shuí)來(lái)了？(出示小木偶)小木偶說(shuō)：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?！”小朋友想知道誰(shuí)會(huì)喜 (1)小木偶和綠寶寶都遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們都是怎么對(duì)綠寶寶說(shuō)的？(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛(ài)”的話來(lái)回答) (2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊？為什么會(huì)高興？小朋友都喜歡他，愿意2、第二次講述故事(結(jié)合圖片)故事里有這么多動(dòng)物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭娃r(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)?！痹S多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起扮演綠寶寶迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個(gè)綠色的地方躲起來(lái)，老師當(dāng)太陽(yáng)去找(找到躲錯(cuò)地方的綠寶寶，一次游戲結(jié)束集合總結(jié)下，再玩一次)些綠寶寶，回來(lái)告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思)都不喜歡我了?！毙∧九悸?tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！弊哐阶?，他們遇?jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎？”你喜歡我嗎？”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡！喜歡！我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音?！庇?，你喜歡我嗎？”小朋友親親他：“喜歡，喜歡！我最愛(ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮！”綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說(shuō)：“謝謝你！小木偶！”本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：如教具的準(zhǔn)備上比較充分;活動(dòng)環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠轉(zhuǎn)為不開(kāi)心、師幼一起講故事到幼兒?jiǎn)为?dú)來(lái)講故兒在語(yǔ)言的引導(dǎo)等方面較好。教師在活動(dòng)后，改起認(rèn)識(shí)了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標(biāo))，效果較好。今后，在教育教學(xué)中，我足，更加用心的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更 (16)中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《掉進(jìn)泥潭的小象》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)】掉進(jìn)了泥潭，他嚇得直哭，最后通過(guò)小松鼠和其事體現(xiàn)了一個(gè)充滿濃濃友情的講述著同伴間相互【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】師：小朋友們，什么是泥潭？(解釋：通常為暴風(fēng)雨所留下的小污水坑。)xxxx別餓壞了”、“xx，謝謝3、小象是怎么走出泥潭的？(突出動(dòng)物齊心協(xié)力?？梢杂變罕硌?師：故事最后誰(shuí)又幫助小象？(快思) (教師小結(jié)：小朋友今天我們聽(tīng)了小象的故事，從中我們要知道一人有難大家?guī)?，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。小朋友之間要互相幫助。) (教師小結(jié)：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會(huì)感謝你，同時(shí)還會(huì)記住你對(duì)他的幫助的。)“我迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助我呀？”小朋友聽(tīng)：是小動(dòng)物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？(教師帶幼兒走出教室)問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng) (17)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春在哪里》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的？為什么這么說(shuō)？教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?？教師示范的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香！”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給(快思)你帶來(lái)了什么新變化？(如衣著等方面)讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔！”風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上！”湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上！”》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子美景，當(dāng)問(wèn)什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲 (18)中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】一個(gè)【活動(dòng)過(guò)程】？請(qǐng)作，原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐5、師：來(lái)看看小刺猬買了什么水果？用什么(快思)動(dòng)作拿回家的？聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故的規(guī)定，來(lái)買東西時(shí)，要大聲的 (如：來(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買”。)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更注、我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握 (19)中班語(yǔ)言游戲教案《小老鼠和落葉》含反思活動(dòng)目標(biāo)】的……有的……有的……還有的……”的句式?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】 (在講述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。) (1)故事的名字叫什么？ (2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁矗?(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可) (設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。) (2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？ 老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看) (1)出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的？ (讓幼兒通過(guò)觀察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。) (2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。 (故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……) (3)請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。 (1)小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？ (2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的？ (3)鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的？ (教師講述鼠媽媽的話，主要是讓幼兒欣賞。)4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)用。們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀？”鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧！”“噢！掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍！”“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……“哎喲，腰真酸呀！”“咳，累死我啦！”片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì)從綠色樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖 (20)中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《自行車上的娃娃》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】的雨衣的顏色都一樣嗎？都有些教師出示掛圖：你覺(jué)得這些騎著車穿雨衣的人像什么呢？(如：他們像不倒翁、像木偶)個(gè)紅娃娃、綠娃娃、黃娃娃、紫娃師：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《自行車上的娃娃》。(快思教案)師：老爺爺為什么會(huì)變成一個(gè)“灰娃娃”呢？(因?yàn)槔蠣敔敶┥狭嘶疑挠暌?【活動(dòng)延伸】重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)。 (21)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《我不想生氣》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？(幼兒泛議)有生。 (欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。)3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。(幼兒泛議)4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺腳來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)(采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式)激烈的動(dòng)作。例如：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺腳(4)狂吃東西(5)摔東西(6)蒙頭睡覺(jué)……1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？(欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。)2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？(幼兒泛議)3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？(幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”)4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？(幼兒泛議) (結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈) (出示努力了，但是沒(méi)成功)(出示別人不理解自己的時(shí)候)5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。(快思教案)一直生氣下去嗎？(不能)那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽?？怎么樣讓自己的心情好?、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。(欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。)2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？(深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話。)3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？(請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論)4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字(聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠大聲呼喊、發(fā)泄)6、完整欣賞故事。(結(jié)合故事幻燈)，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶 (22)中班語(yǔ)言教案《七彩蝦》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒完整欣賞故事。(播放故事錄音)1、故事的名字叫什么？(七彩蝦)2、故事里講到了誰(shuí)？(蝦公公、小青魚(yú))(快思教案)么？聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。(播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段)2、蝦公公到了河面上，看到了什么？(播放多媒體課件)了，蝦公公是怎么說(shuō)的？它的心情怎樣？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：悶悶不樂(lè))你覺(jué)得可以怎么虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點(diǎn)馬上的時(shí)候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過(guò)故事內(nèi)容后，我和小，小青魚(yú)用彩帶做了七彩衣服。所以，我們?cè)谥v故事進(jìn)行講述。通過(guò)圖片我們也可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)行補(bǔ)充。因此，通過(guò)圖片，我們可以請(qǐng)幼兒編出很長(zhǎng) (23)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《我會(huì)說(shuō)動(dòng)詞》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】一、動(dòng)詞“抱”二、動(dòng)詞“打”三、動(dòng)詞“踢”四、動(dòng)詞“拍”五、動(dòng)詞“玩”【活動(dòng)延伸】具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼 (24)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《會(huì)滾的汽車》含反思活動(dòng)目標(biāo)】，并【活動(dòng)準(zhǔn)備】將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動(dòng)物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】1、教師微笑著問(wèn)幼兒：小朋友們覺(jué)得我心情怎樣？(開(kāi)心、高興、愉快)那2、教師變臉，很氣憤的表情，提問(wèn)：現(xiàn)在，你們覺(jué)得我心情怎樣？(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思？做個(gè)氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情它是誰(shuí)嗎？聽(tīng)了故事就明白了。故事的名字叫 (評(píng)析：本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。) (1)你知道“會(huì)滾的汽車”是誰(shuí)呀？ (2)大木桶聽(tīng)到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣？ (3)你聽(tīng)了心情怎樣？ (1)現(xiàn)在你的心情怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么？ (2)大木桶怎么想的？ (3)大木桶會(huì)用什么辦法對(duì)付狐貍？ (1)現(xiàn)在你們開(kāi)心嗎？大木桶呢？ (2)聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道誰(shuí)一開(kāi)始很開(kāi)心，后來(lái)又很氣憤，最后又變得很 (評(píng)析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個(gè)教具制作比較簡(jiǎn)單，但能通體直觀的感受，調(diào)動(dòng)了孩子傾聽(tīng)故事的興趣，較環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的題的討論，使孩子對(duì)故事的重點(diǎn)有了很好的把握。)1、教師完整講述故事，提問(wèn)：你覺(jué)得故事什么地方最有趣？(重點(diǎn)和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對(duì)話。) (評(píng)析：幼兒參與角色表演，可以更進(jìn)一步融入故事情境中，大膽用表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。)一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……一只小雞見(jiàn)了它，大聲叫：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀。好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”小雞真高興，跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鴨見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車，停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”小鴨真高興，鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……一只小鵝見(jiàn)了它，大聲喊：“會(huì)滾的汽車。停一停！請(qǐng)你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！”大木桶停了下來(lái)說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”“嘰嘰嘰，乘車真開(kāi)心！”“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”“吭吭吭，乘車真快樂(lè)！”貍輛滾著的汽車，再仔細(xì)一瞧，“嘿，汽車?yán)镅b著那么口水滴答滴答地淌了下來(lái)。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”子，大木桶很同情地說(shuō)，“請(qǐng)上車吧！”越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來(lái)喊。：“嘿嘿！你這個(gè)大傻瓜！誰(shuí)要采醫(yī)院呀？”“咦？”大木桶生氣地問(wèn)，“你剛才不是說(shuō)肚子疼嗎？”“哈哈！”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說(shuō)，“剛才我肚子餓呀。這會(huì)兒，我的肚子有一只肥小鵝！”說(shuō)完，它大搖大擺地往前“啊！你……”大木桶氣得說(shuō)不出話來(lái)，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！，拉呀拉，小鵝也被拉大木桶又飛快地滾起重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)。 (25)中班語(yǔ)言優(yōu)秀說(shuō)課教案《美麗的大公雞》含反思流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具。富有兒童情趣等特點(diǎn)，使幼兒接觸最多二又非拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲互動(dòng)式教學(xué)模式，在教師與幼兒的問(wèn)答成教學(xué)任務(wù)。下面我從以下三方面具體》并問(wèn)幼兒：今天大公雞來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎？(出示公雞圖片)小朋友大家好！你們看我美麗嗎？哪里美麗？從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳“想聽(tīng)?！薄肮u公雞真美麗，大紅冠子花外亮我第一?！弊層變簩?duì)故事中的公雞有一個(gè)整體，我開(kāi)始講述故事的開(kāi)頭，當(dāng)講到公雞得意請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去？”由于幼兒聽(tīng)了兩去”“比漂亮去”。接著出示“樹(shù)林”讓幼兒自由觀察了誰(shuí)在干什么？它會(huì)說(shuō)什么？“啄木鳥(niǎo)”會(huì)和它比美鳥(niǎo)的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第美？有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比家的路上公雞遇到了誰(shuí)？老馬會(huì)給它滿意的答幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾，整篇故事都觀看碟片，在頭腦中進(jìn)一步建立表象，為下好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，對(duì)于豐富幼兒詞有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑?dǎo)幼兒明白：美不美比們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中什么事？”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事，進(jìn)而師憾。有不斷的總結(jié)，不斷的思考，才能不斷種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子 (26)中班語(yǔ)言教案《弟弟追小雞》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)?！净顒?dòng)過(guò)程】1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(shuí)？(小雞，弟弟，姐姐)小雞、弟弟和姐第一段(第一層次)詞？(驚慌)2、頑皮的弟弟追來(lái)追去，為什么說(shuō)他是個(gè)頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)？第二段(第二、三層次)1、小雞，別害怕，我來(lái)保護(hù)你?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？(幼兒模仿姐姐的對(duì)話)2、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？(幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺(jué))第三段(第四層次)歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩(shī)句。教1、分組扮演三個(gè)角色。(弟弟、姐姐、小雞)2、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)“嘰嘰，嘰嘰！”“哈哈，哈哈！”“姐姐，謝謝你！”忙說(shuō)：“小雞、小雞，對(duì)不起！”了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，幫助幼兒有效的 (27)中班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《大尾巴和小尾巴》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】2、大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)(剪好的圖片)。【活動(dòng)過(guò)程】，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛小尾它們會(huì)不會(huì)見(jiàn)面？見(jiàn)了面會(huì)說(shuō)什么？這兩條魚(yú)可不是一般的魚(yú)，它們是大尾巴魚(yú)和小尾巴魚(yú)，它們也會(huì)說(shuō)“你好”有住在一起？它們開(kāi)心嗎？為什得自己太難看了，一個(gè)說(shuō)自己尾師：它們?cè)谡f(shuō)什么？(引導(dǎo)幼兒回答之后，教師再閱讀畫(huà)面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。)所以很開(kāi)心。小尾巴魚(yú)聽(tīng)到有人們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們 (28)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《第二塊蛋糕》含反思活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗(yàn)畫(huà)面中人物(狐貍、老虎及小動(dòng)物們)的心【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】師：“這是什么？”(蛋糕) (圖1、2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個(gè)蛋糕，你們瞧，香噴來(lái)，準(zhǔn)備痛痛快快吃個(gè)飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情？你們猜會(huì)是什么事情呢？(幼兒自由想像表述)” (圖3)：師：“究竟是什么事情，我們來(lái)看看?！?。老虎，大老虎拿到蛋糕迫不及待一口吞下，可是這次大老虎卻……教師關(guān)注：幼兒從不同的角度闡述自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用表情動(dòng)作表現(xiàn)(皺著眉、火冒三丈……)心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣心情很開(kāi)心，吃第二塊蛋糕時(shí)卻很生氣呢？(幼兒表述原因)有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三。蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很師：“現(xiàn)在跟著老師一起輕輕的講故事?！苯?jīng)驗(yàn)，從而引出了課題；接著邊猜測(cè)；我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩糕的情節(jié)，在觀察與猜測(cè)中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的氣的心情。第二部分，在孩子們已對(duì)故事的背景有了案，解決疑惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來(lái)是給踢下山去的下場(chǎng)；這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，非住哈哈大笑起來(lái)，在笑聲中他們感受到了這意想不到感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)表達(dá)，充分感受了故事的趣味性。但從關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空 (29)中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《馬小哈畫(huà)動(dòng)物》活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】一、以“小客人”的出現(xiàn)出示圖(1)，引出活動(dòng)內(nèi)容的主人公。馬小哈，他來(lái)到動(dòng)物園畫(huà)畫(huà)，他好后，拿給小朋友看，小朋友都二、教師出示圖(5)，讓幼兒觀察馬小哈畫(huà)的圖畫(huà)，找出小朋友笑的原因。三、展示其他圖片，讓幼兒自由地逐一觀察教育掛圖(2)、(3)、(4)幅。二意的意思一會(huì)兒想這樣，一會(huì)兒想那樣，不專稱。也想說(shuō)：星期六，馬小哈來(lái)到動(dòng)只畫(huà)了熊貓頭，就來(lái)到長(zhǎng)頸鹿身邊，看到長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿沒(méi)畫(huà)完，就跑到猴山，看到猴子抱著桃子就畫(huà)了猴子的手。猴子沒(méi)畫(huà)完，又來(lái)到松樹(shù)下，畫(huà)了小松鼠的腳和(快思教小哈畫(huà)了一張四不象的動(dòng)物——熊貓頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子、猴朋友哈哈大笑，馬小哈不好意思極了。故事講【活動(dòng)反思】我在開(kāi)頭以“小客人”的來(lái)到，出示圖(1)直接引出活動(dòng)內(nèi)容的主人公——在畫(huà)熊貓抱球。可是，不知為什么，當(dāng)他把畫(huà)畫(huà)好后，拿給小朋友看，小朋友都笑他。讓幼兒帶著疑問(wèn)出示圖(5)。通過(guò)圖 (5)的出現(xiàn)，呈現(xiàn)出小朋友笑馬小哈的原因，原來(lái)是畫(huà)錯(cuò)了。那為什么畫(huà)錯(cuò)了？再次讓幼兒帶著問(wèn)題出示圖(2)、(3)、(4)。整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是以讓幼能培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，又能養(yǎng)成幼兒，幼兒都能積極踴躍參與舉手發(fā)言。幼兒回精彩。最后我把課堂上的活動(dòng)延伸到生活中，對(duì)存在不足之處，如：在提問(wèn)問(wèn)題和引導(dǎo)時(shí)還導(dǎo)。 (30)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小豬兄弟》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)過(guò)程】口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋是小豬哥哥，頭戴黃帽子。我是小豬弟弟，身的故事呢？好吧，你們可要認(rèn)真聽(tīng)呀。小豬兄弟的故事開(kāi)始了……小豬兄弟碰到誰(shuí)？(螃蟹和小鴨)豬哥哥對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的？(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)豬哥哥說(shuō)的時(shí)候做了一個(gè)怎樣的動(dòng)作？(豎起大拇指，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊豎起做大拇指的動(dòng)作)豬弟弟對(duì)螃蟹、小鴨子是怎么說(shuō)的？(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看) (看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽) (豬弟弟沒(méi)禮貌，老是嘲笑他人；豬哥哥會(huì)夸獎(jiǎng)他人，送大拇指給他人)們看看誰(shuí)說(shuō)得好，交到的好朋友最多。老師偷偷例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個(gè)大拇指；(快思教案)它們覺(jué)得兩人玩太少了，于是豬哥哥和豬打泥洞。豬弟弟看了一看。”豬哥哥卻豎起大拇指指著螃蟹泥洞又光滑又漂亮?！毙◇π仿?tīng)了豬哥哈哈地笑：“看，小鴨走路的樣子多可著小鴨禮貌地說(shuō)：“你好，小鴨子，上了心里可高興了，于是它也和豬哥哥成好朋友，而豬弟弟卻一童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問(wèn)氣豬這個(gè)有趣的童話形象，將幼兒活中無(wú)法自控地融入故事，假想自己為故事人物，與“生氣 (31)中班語(yǔ)言教案《一?；ㄉ住泛此蓟顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】 (出示圖片38頁(yè)：紅袋鼠、火帽子)2、看，跳跳蛙準(zhǔn)備了什么？(一桌子的菜)有些什么菜？(用“有……有……還有”的句式講述，突出“花生米”)3、三個(gè)好朋友吃得怎樣？(開(kāi)心)你從哪里看出來(lái)的？什么事情？(鼓勵(lì)幼兒合理想象)2、那你們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(出示圖片，聽(tīng)紅袋鼠卡住喉嚨一段)鼠怎么樣了？(臉色一會(huì)兒白一會(huì)兒紫)4、如果不馬上取出來(lái)會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？(快思教案)1、看見(jiàn)紅袋鼠這樣，跳跳蛙和火帽子心里怎么樣？它們是怎么做的？(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看圖進(jìn)行講述)這是怎么回事呢？(對(duì)了，原來(lái)是它們力氣太小了)3、(出示大象)看，誰(shuí)來(lái)了？大象準(zhǔn)備怎么做？(用腳踩)看見(jiàn)大象要用腳踩，搖手，不讓大象救紅袋鼠？大象這樣踩下去會(huì)發(fā)生什4、看，大象現(xiàn)在怎么做的？(用長(zhǎng)鼻子在拍)一下、兩下，只聽(tīng)見(jiàn)紅袋鼠“咳”！大的1、紅袋鼠怎么會(huì)把花生米卡在喉嚨里的？(吃飯時(shí)講話、唱歌、說(shuō)笑)這樣有什么危險(xiǎn)？(食物卡在喉嚨里，如果不及時(shí)取出來(lái)會(huì)把人噎死的)2、我們平時(shí)吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣吃才不會(huì)發(fā)生這樣的危險(xiǎn)？(吃飯時(shí)不說(shuō)話、不吵鬧、細(xì)嚼慢咽)3、那如果不小心有東西卡在喉嚨里應(yīng)該怎么做？(用手按住胸部用力拍打、用力咳嗽、或者送到醫(yī)院里)4、老師相信你們都有好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)……(引導(dǎo)幼兒共同講述)這樣才不！教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)：“能運(yùn)用各我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在第搖、為了養(yǎng)成幼兒探究問(wèn)題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗花生米和花生的目標(biāo)樂(lè)意與人交往，合作和分享，突出了與人 (32)中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小兔子種麥子》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)苗，小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了，小兔子問(wèn)牛伯下麥種，為什么沒(méi)有了呢？”牛伯伯說(shuō)：“種子要撒扎不下根?！毙⊥米勇?tīng)了以后，把土地又扒拉扒拉翻的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問(wèn)豬阿地里的野草長(zhǎng)得比麥子還多，小兔子生訴它：“種麥子要除草、抓蟲(chóng)，天干的時(shí)候還性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ) (33)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《一朵小花》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】小小的青蛙看見(jiàn)了，設(shè)疑：它說(shuō)了什么？(一起學(xué)說(shuō)“小花，小花，我愛(ài)你！”)大狗熊是你們愛(ài)嗎？現(xiàn)在我們?cè)?。這個(gè)故事這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎？(請(qǐng)幼兒扮演蜜蜂、蟋蟀、青蛙、大狗熊)在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)話。他們說(shuō)：“小花，小花，我愛(ài)你！”“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著它。”重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)。 (34)中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《鼠爸嫁女兒》含反思的優(yōu)、缺點(diǎn))。樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個(gè)什么字?新郎是怎樣去娶新娘性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ) (35)中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《反義詞》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，(快思教案)那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢？(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？(下面)。對(duì)，上和下就是一對(duì)反義詞，游戲中還有沒(méi)有反義詞呢？誰(shuí)能告訴老師呢？一找，看一看告訴老師，比一比 師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：(出示兩個(gè)瓶子)哦， (1)提問(wèn)：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？ (2)提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認(rèn)真觀察看誰(shuí)說(shuō)的最 (3)除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè) (1)舉手回答問(wèn)題，正確的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅星，錯(cuò)誤的不獎(jiǎng)勵(lì)，得到星星最多的 (2)介紹：記錄表，才賽隊(duì)員分4組，兩輪比賽，總結(jié)哪一組得星最多拿組是我們還有機(jī)會(huì)，加油 什么，短短的什么或是什么設(shè)么很長(zhǎng)，什么什么很短……。是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。(下來(lái)我們?cè)俦纫淮?活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)耳朵聽(tīng)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精 (36)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的傘》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】4、在黑板上畫(huà)好表格(詳見(jiàn)附圖)【活動(dòng)過(guò)程】《傘》這首詩(shī)歌了，這節(jié)課進(jìn)行詩(shī)歌的小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，叫什么名字?。?傘)，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。(這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說(shuō))可是森林里啊，還住著許多小動(dòng)物，他們啊沒(méi)有自己的傘，下雨的時(shí)候他們沒(méi)。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時(shí)候他你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動(dòng)物嗎？(小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上)樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來(lái)當(dāng)傘的？(小朋友們說(shuō)出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上)朋友們都講完之后再拿先為哪知小動(dòng)物找傘呢？(可以根據(jù)小朋友的要求來(lái)，如果意見(jiàn)很大的話，老師可以指定)相應(yīng)位置，說(shuō)可以當(dāng)傘選擇若干個(gè)，說(shuō)過(guò)一邊之后，請(qǐng)小朋友們連起來(lái)說(shuō)一邊(快思教案)?！净顒?dòng)延伸】回家后啊，小朋友們可以把小動(dòng)物們找到的貼上去(下同)、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的，并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的`感受力。容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo)，讓幼兒的活動(dòng)思路更加手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所圍事物影響，出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落下，把，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng) (37)中班語(yǔ)言游戲教案《落葉》含反思活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)準(zhǔn)備】結(jié)構(gòu)文字秋天、樹(shù)葉、小【活動(dòng)過(guò)程】2、(出示第一幅圖片)提問(wèn)：秋天到了，這些美麗的樹(shù)葉都飄到哪里去了 (幼兒根據(jù)散文詩(shī)回答樹(shù)葉都落到了哪里) (1)樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉上面呀？把它當(dāng)做小床； (2)樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬起來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉里面？把它當(dāng)做小船； (3)樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，怎么樣在樹(shù)葉下面？把它當(dāng)做小傘； (4)樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)什么呀？“來(lái)信了，催我們上南方去！”5、請(qǐng)幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個(gè)字一個(gè)字的指著讀)師這里還有一些其他的小動(dòng)物跟他們做著同樣的動(dòng)作，(快思教案)讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！(每個(gè)幼兒一張連線圖，把相應(yīng)的內(nèi)容連起來(lái))2、幼兒討論，仿編。(播放背景音樂(lè))兒摘一片樹(shù)葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲(chóng)”字卡的幼兒叫到前面，提問(wèn)幼兒小蟲(chóng)是怎么樣在樹(shù)葉里的，幼兒說(shuō)：“是躺在樹(shù)葉里?！痹谧屇弥靶∠x(chóng)”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹(shù)葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做的散文詩(shī)，回家后我們畫(huà)一幅落葉的圖畫(huà)送不僅學(xué)會(huì)了散文詩(shī)《落葉》，還自己創(chuàng)樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們上南方去！”邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出，如果沒(méi)有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象，我特意選擇這金色的秋天，來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動(dòng)之秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒對(duì)散文快。優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽，而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也 (38)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夜晚的小池塘》含反思活動(dòng)目標(biāo)】的理【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)過(guò)程】去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來(lái)聽(tīng)老師告訴你們……。(念詩(shī)歌)你們