2022-2023學(xué)年廣西貴港市覃塘區(qū)七年級上學(xué)期期中考歷史試卷含詳解

2022年秋季期期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷

七年級歷史

一、單項選擇題

1.下列圖片符合北京人生活特征的是（）

A.半地穴房屋B.打制石器C.稻谷D.彩陶器

2.比較法是學(xué)習(xí)歷史常用的一種方法，下列關(guān)于河姆渡人和半坡人的相似之處是（）。

①人們過著定居生活②進入原始農(nóng)業(yè)時代③會制造陶器④種植水稻

A.①②B.①②③C.②③D.①?③④

3.傳說4000多年前，炎帝、黃帝結(jié)盟打敗蚩尤，后來又與九黎族經(jīng)過長期發(fā)展融合，形成了華夏族。后為尊奉的

華夏族祖先是（）

A.炎帝、堯B.炎帝、黃帝C.黃帝、堯D.堯、舜

4.“夏商周斷代工程”是研究中國歷史上夏、商、周三個歷史時期的年代學(xué)的科學(xué)研究項目。夏朝建立的時間，大

約是（）

A.公元前20世紀70年代B.公元前21世紀70年代

C.公元20世紀70年代D.公元前19世紀70年代

5.重要歷史人物往往會對歷史發(fā)展進程產(chǎn)生重大影響。下列歷史人物與主要事跡搭配正確的是

A.武王一起兵滅夏

B.商湯-創(chuàng)建夏朝

C.大禹-伐紂滅商

D.盤庚一遷都到殷

6.夏、商、周三個朝代是中華文明約第一個高峰時期，為后代文明的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。下列文明成就屬于這一歷

史時期的是

①早期國家的產(chǎn)生

②出現(xiàn)了金屬貨幣

③出現(xiàn)了專制主義中央集權(quán)制度

④青銅器種類豐富、工藝精巧

A.①②③④

B.①②

C.①②④

D.②③

7.某同學(xué)利用下邊的地圖進行研究性學(xué)習(xí)。他研究的內(nèi)容應(yīng)是

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A.西周分封B.春秋五霸

C.戰(zhàn)國七雄D.秦滅六國

8.戰(zhàn)國時期各國國君勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)，改革政治，促進了經(jīng)濟發(fā)展和改革運動的興起，為了爭奪土地和人口各國展

開了兼并戰(zhàn)爭，客觀上推動了社會變革和民族融合。戰(zhàn)國時期發(fā)生的著名戰(zhàn)役是（）

①涿鹿之戰(zhàn)

②桂陵之戰(zhàn)

③馬陵之戰(zhàn)

④長平之戰(zhàn)

A.②③④B.①②③C.①③④D.①②③④

9.成都平原上的都江堰水利工程，是秦國蜀郡郡守李冰主持修建的，至今仍然發(fā)揮作用。它修筑于

A.戰(zhàn)國時期B.春秋時期C.秦朝時期D.商朝時期

10.據(jù)史書記載，春秋初年有一百多個諸侯國，到戰(zhàn)國時期只剩下十幾個了。這個材料反映的歷史發(fā)展的趨勢是（）

A.周天子勢力不斷擴大B.人民遭受的災(zāi)難更重

C.封建制度逐步瓦解D.歷史走向統(tǒng)一的趨勢

11.黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石，要大力促進教育公平，合理分配教育資源……”

當(dāng)代中國，教育公平是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一?？鬃拥南铝杏^點，最能體現(xiàn)報告精神的

是（）

A.有教無類B.溫故知新C.因材施教D.仁者愛人

12.“光盤行動”，就是提倡當(dāng)今人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，提

倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是（）

A.孟子B.韓非子C.莊子D.墨子

13.有一名秦朝的政府高官，他每天工作特別繁忙，除了將大臣的奏章歸納整理外，還得對一些違法亂紀的官員進

行暗訪、調(diào)查。那么，這名政府高官應(yīng)該是（）

A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守

14.下列哪一項不是秦暴政的表現(xiàn)()

A.繁重的徭役和賦稅B.刑法嚴酷

C.秦二世殘暴統(tǒng)治D.森嚴的等級制度

15.在中國象棋的棋盤上，畫有“楚河-漢界”，作為雙方的分界線。這是以下棋比喻歷史上楚漢戰(zhàn)爭，關(guān)于“楚漢之

爭''的描述，正確的是

A.是秦末農(nóng)民起義的一部分B.項羽取得勝利，成為“西楚霸王”

C.劉邦取得勝利，建立漢朝D.楚漢之爭結(jié)束，標(biāo)志秦朝滅亡

二、非選擇題

16.閱讀下列材料，回答問題。

材料一人類的祖先發(fā)現(xiàn)一些谷類可以在土地上栽種，捕獲的小動物可以在家飼養(yǎng)。年深日久，人類終于進入

到了“五谷豐登，六畜興旺”的農(nóng)業(yè)時代，人類自己生產(chǎn)糧食，在農(nóng)閑時候改進工具，逐漸跨入文明的大門。所以，

農(nóng)業(yè)是文明之母。

材料二商人鑄銅技術(shù)之最高的造就，乃在王宮和宗廟里所陳列的供飲食和承載用的種種器皿，都是具有很緡

麗的花紋的。

----《中國史綱》

材料三古以來，人類通常是逐水草而居，時至今日，大量人口聚集的城市都是依水而建。水是人類賴以生存

的必要條件，也是社會經(jīng)濟發(fā)展不可缺少和不可替代的資源，具有極其重要的戰(zhàn)略地位。

材料四郭沫若說：“由秦到現(xiàn)在兩千多年了，我們依然感覺春秋戰(zhàn)國時期在學(xué)術(shù)思想上是中國的黃金時代?！?/p>

當(dāng)時，各家學(xué)派聚眾講學(xué)，研討學(xué)術(shù)，著書立說，提出各種治國思想，探討自然、社會和人性，形成了大膽思考、

自由討論的風(fēng)氣。

(1)閱讀材料一并結(jié)合所學(xué)知識回答，我國原始農(nóng)耕時代的居民培育的主要糧食作物有哪些？為什么說農(nóng)業(yè)是文明之

母？

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答，舉一例說明材料中“商人鑄銅技術(shù)之最高的造就

(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識回答，在遠古時期采用疏導(dǎo)方式成功治水的英雄人物是誰？戰(zhàn)國時期和諧利用水資源

的典范工程是什么？這一工程對當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

(4)材料四郭沫若提到的“在學(xué)術(shù)思想上的黃金時代”歷史上稱為什么局面？依據(jù)材料指出，這一局面有什么影響？

17.閱讀下列材料，回答問題。

材料一“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦?！?/p>

——《禮記禮運篇》

材料二禹傳子，家天下。

材料三《西周等級示意圖》

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材料四廷尉李斯議日：周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇雒，，諸侯更相誅伐，周天子弗

能禁止。

——司馬遷《史記秦始皇本紀》

(1)比較材料一、二，說一說政治制度出現(xiàn)了什么變化？有人認為這是歷史的進步，也有人認為是歷史的倒退，談?wù)?/p>

你的看法。

(2)材料三反映出西周采取的是什么政治制度？結(jié)合所學(xué)知識，分析該制度實施后產(chǎn)生的政治作用。

(3)根據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)，秦始皇在地方上采用怎樣的統(tǒng)治制度？實行這一地方制度意義是什么？為加強對全國的統(tǒng)

治，秦朝創(chuàng)立了哪一制度并沿用后世？

(4)結(jié)合回答，從制度的更替變化中，你可以得到什么啟示？

18.閱讀下列材料，回答問題。

材料一華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，

后世所謂諸夏是也。

——摘自梁啟超《飲冰室合集》

材料二春秋以前，土地屬于國家所有。春秋以來，大量荒地被開墾出來，一些奴隸主將新開墾出來的田地變

成私產(chǎn)并出租。

材料三秦王掃六合，虎視何雄哉。揮劍斬浮云，諸侯盡西來。

材料四“書同文，車同就”為了國家統(tǒng)一的需要，秦始皇大力推行一系列鞏固措施。

(1)根據(jù)材料一，歸納“華夏民族”形成的特點。結(jié)合所學(xué)知識，指出為華夏族的形成奠定基礎(chǔ)的著名戰(zhàn)役是什么？

(2)材料二反映了土地所有關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？面對這種現(xiàn)象，商鞅在變法時采取了怎樣的措施？

(3)材料三所中的“秦王掃六合”于哪一年？有何重大歷史意義？

(4)根據(jù)材料四，請你分別列舉出秦始皇為了鞏固國家統(tǒng)一，在文化、經(jīng)濟、軍事、交通等方面所采取的措施。

1.B

【詳解】北京人生活在距今約七十萬年至二十萬年的北京西南周口店的山洞里，他們會直立行走，使用打制石器，

過群居生活，共同勞動（采集、狩獵）共同分享勞動成果。會使用天然火，他們用火燒烤食物、驅(qū)趕野獸，照明、

防寒，火的使用增強了人們適應(yīng)自然的能力，B項正確；半坡居民住半地穴房屋，排除A項；河姆渡人種植水稻，

排除C項；半坡居民會制造彩陶，排除D項。故選B項。

2.B

【詳解】根據(jù)所學(xué)知識可知，河姆渡居民和半坡居民都會種植農(nóng)作物，建造房屋，過著定居生活，①符合題意；河

姆渡居民和半坡居民都會種植農(nóng)作物，進入原始農(nóng)業(yè)時代，②符合題意；河姆渡居民和半坡居民都會制造陶器，③

符合題意；河姆渡居民種植水稻，半坡居民種植粟，④不符合題意。綜上可知，B符合題意，ACD排除，故選擇B。

【點睛】本題主要考查學(xué)生對歷史知識的對比分析能力，需要全面對比河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。

3.B

【詳解】結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，帝、黃帝結(jié)盟打敗蚩尤，后來又與九黎族經(jīng)過長期發(fā)展融合，形成了華夏族，因此黃

帝和炎帝被尊稱為華夏初祖，B項正確；被尊奉為華夏族祖先的是黃帝和炎帝，不包括堯和舜，排除ACD項。故

選B項。

4.B

【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，夏朝建立的時間，大約是公元前21世紀70年代，B項正確；公元前20世紀70年代、

公元20世紀70年代、公元前19世紀70年代不符合史實，排除ACD項。

5.D

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，由于水患和動亂，商朝前期多次遷都，公元前1300年，商王盤庚遷都到殷，商朝的

統(tǒng)治穩(wěn)定下來，后人稱商朝為殷朝。因此盤庚遷都到殷搭配正確。選項D符合題意；周武王起兵滅商，商湯創(chuàng)建了

商朝，大禹創(chuàng)建了夏朝；選項ABC搭配不正確，不符合題意；故選D。

6.C

【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，秦朝建立后，出現(xiàn)了專制主義中央集權(quán)制度，故含有③的AD不合題意；禹建立夏朝，標(biāo)

志早期國家的產(chǎn)生；夏、商、周時期出現(xiàn)了金屬貨幣；夏、商、西周三代被人們稱為“青銅時代”，青銅器種類豐富、

工藝精巧，故C.①②④符合題意；B包括不全面，不合題意。故此題選C。

【點睛】抓住題干關(guān)鍵詞“夏、商、周'’是解題的關(guān)鍵，排除秦朝開始創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度。

7.B

【詳解】依據(jù)題干信息，結(jié)合所學(xué)可知，春秋時期諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不斷，齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊

王被稱為'‘春秋五霸"，故B項符合題意，ACD項不符合題意。故應(yīng)選B。

8.A

【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，距今大約4600年前，黃帝部族聯(lián)合炎帝部族，與蚩尤進行了一場大戰(zhàn)，“戰(zhàn)爭”的目

的是雙方為了爭奪適于放牧和淺耕的中原地帶，史稱涿鹿之戰(zhàn)，①不符合題意；排除含有①的BD三項，故選A。

【點睛】解題的關(guān)鍵是學(xué)生掌握①②③④類型的選擇題的解題方法，結(jié)合所學(xué)知識分析這幾個戰(zhàn)役的時間和內(nèi)容，

利用排除法解答問題。

9.A

【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，都江堰是戰(zhàn)國時期秦國蜀郡太守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程，兩千多年

來一直發(fā)揮著防洪灌溉的作用，使成都平原成為水旱從人、沃野千里的“天府之國”。A項正確；BCD項與題意不符，

排除BCD項。故選A項。

10.D

【詳解】由春秋初年的一百多個諸侯國到戰(zhàn)國時期的十幾個諸侯國，這反映了歷史走向統(tǒng)一的趨勢，故D正確；這

不能體現(xiàn)出周天子勢力不斷擴大，故A錯誤；材料不能直接說明人民遭受的災(zāi)難更重，故B錯誤；封建制度逐步

瓦解也不能直接體現(xiàn)出來，故C錯誤。

11.A

【詳解】題干主要講述了當(dāng)代的教育公平問題。孔子主張“有教無類”，意思是不管是什么人都可以受到教育，基于

這一思想，孔子廣收門徒，據(jù)說受過其教育的學(xué)生有三千人，最能體現(xiàn)教育公平，A項正確；溫故知新反映的是學(xué)

習(xí)方法，排除B項；因材施教反映的是教學(xué)方法，排除C項；仁者愛人反映的是孔子的政治主張，排除D項。故

選A項。

12.D

【詳解】根據(jù)題干““光盤行動”，就是提倡當(dāng)今人們在吃飯就餐時不剩飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣。在春秋戰(zhàn)國的諸

子百家中，提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是“，結(jié)合所學(xué)可知，墨子提倡節(jié)儉，D項正確；孟子主張“仁政”，排除

A項；韓非子主張以法治國，排除B項；莊子主張順應(yīng)自然，排除C項。故選D項。

13.B

【詳解】根據(jù)材料“除了將大臣的奏章歸納整理外，還得對一些違法亂紀的官員進行暗訪、調(diào)查”可知，材料所述高

官對一些違法亂紀的官員進行暗訪、調(diào)查，說明該高官具有監(jiān)察的職能，秦朝時期御史大夫的職能是監(jiān)察百官，因

此題干內(nèi)容體現(xiàn)的是御史大夫，B項正確；丞相的主要職能是輔助皇帝處理政事，主要負責(zé)處理行政方面的事務(wù)，

不符合題意，排除A項；太尉管轄軍政，不符合題意，排除C項；郡守是地方官，而題干內(nèi)容體現(xiàn)了御史大夫的

職能，排除D項。故選B項。

14.D

【詳解】根據(jù)題意可知，森嚴的經(jīng)濟制度不是秦朝滅亡的原因，D項錯誤，符合設(shè)問，選D項；秦始皇窮兵跋武、

好大喜功，濫用民力，大興土木。焚書坑儒，禁錮人們的思想；沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農(nóng)民被征

發(fā)修筑長城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴酷。秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。秦的暴政導(dǎo)致了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，秦

朝滅亡，ABC項正確，但與設(shè)問不符，排除ABC項。故選D項。

15.C

【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，中國象棋上的“楚河"“漢界”就源自于楚漢戰(zhàn)爭。楚漢戰(zhàn)爭是公元前206年到公元前202年,

西楚霸王項羽和漢王劉邦爭奪帝位的一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的結(jié)果是劉邦戰(zhàn)勝項羽，建立漢朝，C符合題意，B排除；楚

漢之爭發(fā)生在秦朝滅亡后，AD排除。故選擇C。

16.(1)糧食作物：稻、粟、黍(任答其中2個)。理由：因為原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基

礎(chǔ)。

(2)舉例：商朝的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器。

(3)人物：禹。工程：都江堰。影響：都江堰建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國

(4)局面：百家爭鳴。影響：百家爭鳴促進了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，是中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰。

【詳解】(1)糧食作物：根據(jù)材料一“人類的祖先發(fā)現(xiàn)一些谷類可以在土地上栽種，捕獲的小動物可以在家飼養(yǎng)''材

料一并結(jié)合所學(xué)知識可知，原始農(nóng)業(yè)興起，我國原始農(nóng)耕時代的居民培育的主要糧食作物有南方的稻，北方的粟、

黍等。理由：根據(jù)所學(xué)可知，因為原始農(nóng)業(yè)為古代文明社會的形成奠定了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

(2)舉例：根據(jù)材料二“商人鑄銅技術(shù)之最高的造就”并結(jié)合所學(xué)知識，從商朝代表性的青銅器中選取一例列舉出

即可，如商朝的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器。

(3)人物：根據(jù)所學(xué)知識可知，在遠古時期，禹采用疏導(dǎo)方式成功治水，曾三過家門而不入。工程：根據(jù)所學(xué)可

知，戰(zhàn)國時期和諧利用水資源的典范工程是都江堰。公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰在岷江上游主持修建了一座

綜合性水利工程都江堰，直到今天仍然發(fā)揮著作用。影響：根據(jù)課本知識，直接概括即可：都江堰建成之后，成都

平原成為沃野，被稱為“天府之國”。

(4)局面：根據(jù)材料四“由秦到現(xiàn)在兩千多年了，我們依然感覺春秋戰(zhàn)國時期在學(xué)術(shù)思想上是中國的黃金時代?！?/p>

和所學(xué)可知，郭沫若提到的“在學(xué)術(shù)思想上的黃金時代，，歷史上稱為百家爭鳴。影響:根據(jù)材料四“各家學(xué)派聚眾講學(xué)，

研討學(xué)術(shù)，著書立說，提出各種治國思想，探討自然、社會和人性，形成了大膽思考、自由討論的風(fēng)氣?！焙退鶎W(xué)

可知，百家爭鳴促進了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，是中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰。

17.(1)變化：由禪讓制變?yōu)槭酪u制(要體現(xiàn)動態(tài)變化過程)觀點：這是歷史的進步，是歷史發(fā)展的必然趨勢，它有

利于當(dāng)時社會生產(chǎn)力的進一步發(fā)展。

(2)制度：分封制；作用：保證周王朝對地方的控制；同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍

(3)制度：郡縣制：意義：開創(chuàng)了我國歷代王朝地方行政的基本模式；制度：創(chuàng)立中央集權(quán)制度。

(4)啟示：國家制定政治制度，要根據(jù)實際情況，不斷地進行創(chuàng)新；政治制度的制定要依據(jù)國情從實際出發(fā)等

【詳解】(1)變化：根據(jù)材料一“天下為公，選賢與能”可知，材料一反映的是原始社會末期民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)

的辦法——禪讓制。相傳堯年老的時候，征求部落聯(lián)盟首領(lǐng)的意見，大家推舉舜做他的繼承人。舜年老的時候，采

取同樣的辦法把位置讓給了治水有功的禹。這種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，歷史上叫做禪讓制?！坝韨髯?，家

天下'’反映的是世襲制代替禪讓制。因此，政治制度出現(xiàn)的變化是由禪讓制變?yōu)槭酪u制。

觀點：本小問相對開放，言之有理即可，結(jié)合所學(xué)知識可知，王位世襲制是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，是私有制發(fā)展的結(jié)

果，是階級對立的產(chǎn)物。因此世襲制取代禪讓制是歷史的進步，是歷史發(fā)展的必然趨勢，它有利于當(dāng)時社會生產(chǎn)力

的進一步發(fā)展。

(2)制度：根據(jù)“《西周等級示意圖》“結(jié)合所學(xué)知識可知，材料三反映出西周的分封制。在分封制之下，形成了

嚴格的社會等級。

作用：根據(jù)所學(xué)知識可知，分封制的實施，保證了周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。

(3)制度：根據(jù)所學(xué)知識可知，在地方上，秦朝進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣

制。

意義：根據(jù)所學(xué)知識可知，郡縣制的實行，開創(chuàng)了我