三年級上數(shù)學(xué)教案-商中間或末尾有0的除法二-蘇教版

/標題：三年級上數(shù)學(xué)教案-商中間或末尾有0的除法二-蘇教版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和口頭表達能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)商中間或末尾有0的除法計算方法。2.讓學(xué)生運用所學(xué)的除法知識解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊精神。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：商中間或末尾有0的除法計算方法。2.教學(xué)難點：正確熟練地進行計算，并解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的除法知識，如兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)等。（2）引入新課：講解商中間或末尾有0的除法計算方法，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。2.講解新課（1）講解計算方法：以實例演示商中間或末尾有0的除法計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)計算規(guī)律。（2）舉例說明：列舉多個例子，讓學(xué)生跟隨老師一起進行計算，鞏固所學(xué)知識。3.練習(xí)鞏固（1）課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論商中間或末尾有0的除法計算方法，互相交流學(xué)習(xí)心得。4.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查自己的掌握情況。（2）老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)重點知識。5.課后作業(yè)（1）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（2）要求學(xué)生按時完成作業(yè)，家長簽字確認。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的準確率和完成質(zhì)量。3.測試成績：定期進行測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和掌握程度。4.家長反饋：收集家長的意見和建議，了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)策略1.采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)計算規(guī)律。2.注重個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同情況進行有針對性的指導(dǎo)。3.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5.注重家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊精神。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解新課”部分中的“講解計算方法”。這個部分是學(xué)生理解和掌握商中間或末尾有0的除法計算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生后續(xù)的練習(xí)和實際應(yīng)用至關(guān)重要。詳細補充和說明：在講解計算方法時，教師需要通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)計算規(guī)律。首先，教師可以選擇一個簡單的例子，如120除以3，來展示商中間有0的情況。在黑板上寫下計算過程，并強調(diào)每一步的思考過程：```40______3|12012______0```教師需要解釋，當被除數(shù)的十位數(shù)能夠被除數(shù)整除時，商的十位數(shù)就是被除數(shù)的十位數(shù)除以除數(shù)的結(jié)果，而個位數(shù)上的0則是因為被除數(shù)的個位數(shù)不足以繼續(xù)除以除數(shù)。接下來，教師可以再舉一個例子，如100除以4，來展示商末尾有0的情況。同樣，在黑板上寫下計算過程：```25______4|1008______2020______0```在這個例子中，教師需要指出，當被除數(shù)的末尾有足夠的0，且前面的數(shù)能夠被除數(shù)整除時，商的末尾就會有相應(yīng)的0。在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論來加深理解。教師可以設(shè)計一些問題，如：-為什么在這個例子中商的中間或末尾有0？-如果被除數(shù)的某一位不足以被除數(shù)整除，會發(fā)生什么？-如何快速判斷一個除法題目的商中間或末尾是否有0？通過這些問題，教師可以幫助學(xué)生更好地理解計算方法，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在學(xué)生基本掌握了計算方法后，教師可以進一步提供更多的例子，讓學(xué)生進行練習(xí)。這些例子應(yīng)該包括不同的情況，如商中間有0、商末尾有0、以及商中間和末尾都有0的情況。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，并提高計算速度和準確性。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。對于普遍存在的問題，教師可以在全班進行講解，以確保所有學(xué)生都能正確理解和掌握計算方法?？偨Y(jié)來說，講解計算方法是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過具體的例子、引導(dǎo)性的問題和充分的練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠獨立進行相關(guān)計算，并能夠解決實際問題。在詳細補充和說明“講解計算方法”這一重點細節(jié)時，我們還需要考慮以下幾個方面：1.學(xué)生理解水平：三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力還在發(fā)展中，因此在講解計算方法時，教師需要使用簡單明了的語言，確保學(xué)生能夠跟上講解的節(jié)奏。教師可以通過使用教具、實物或圖示來幫助學(xué)生直觀地理解除法過程。2.步驟分解：將除法計算過程分解成幾個簡單的步驟，每一步都詳細解釋，讓學(xué)生能夠逐步跟隨。例如，首先確定被除數(shù)的第一位（或前兩位）能夠被除數(shù)整除的最大倍數(shù)，然后進行相應(yīng)的減法操作，接著移動下一位數(shù)字，重復(fù)這個過程直到所有位都處理完畢。3.錯誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)該收集和分析常見的錯誤類型，并在課堂上進行講解和糾正。通過錯誤分析，學(xué)生可以了解自己容易犯錯的點，從而更加注意避免這些錯誤。4.鞏固練習(xí)：提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生有機會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際計算中。練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，以便學(xué)生能夠逐步提高自己的計算能力。5.互動教學(xué)：鼓勵學(xué)生在課堂上提問，教師應(yīng)該耐心回答，并鼓勵學(xué)生之間相互解答。通過互動，學(xué)生可以加深對計算方法的理解，并提高解決問題的能力。6.總結(jié)規(guī)律：在講解和練習(xí)之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商中間或末尾有0的除法的規(guī)律。例如，如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，那么在這一位上商就是0。通過總結(jié)規(guī)律，學(xué)生可以更好地記憶和運用所學(xué)知識。7.實際應(yīng)用：將除法計算與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生了解除法在生活中的應(yīng)用。例如，教師可以設(shè)計一些購物找零、物品分配等問題，讓學(xué)生運用除法計算來解決。8.評估反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。同時