高中地理教學(xué)設(shè)計存在問題及優(yōu)化措施

中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計存在問題及優(yōu)化措施摘要教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量確定著課堂教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計是落實新課程理念、實踐課程改革的關(guān)鍵步驟。過去的三十年，我國課程專家和教化工作者在教學(xué)設(shè)計的探討上取得了眾多的理論成果。隨著新課程的深化推動，中學(xué)地理老師面臨著實踐優(yōu)質(zhì)課堂和推行素養(yǎng)教化的雙重挑戰(zhàn)。所以，優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計是接受挑戰(zhàn)、完成使命的必由之路?；谏鲜鏊妓鳎疚膶⒅攸c探討當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計中存在的問題以及優(yōu)化路徑。首先，本文從中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的探討現(xiàn)狀入手，分別從理論基礎(chǔ)和實踐調(diào)查兩個層面進行分析和挖掘，找出中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計中存在的諸如重固化預(yù)設(shè)、輕科學(xué)生成；重教材呈現(xiàn)、輕鏈接拓展；重一次成型、輕反思完善；重學(xué)問教學(xué)、輕結(jié)構(gòu)設(shè)計；重生活導(dǎo)入、輕生活課堂；重節(jié)點設(shè)計、輕過渡整合；重過程預(yù)期、輕目標(biāo)展示；重課件展示、輕板課結(jié)合等一列的問題。其次，結(jié)合觀摩、參與優(yōu)質(zhì)課競賽經(jīng)驗以及自身中學(xué)地理教學(xué)實踐閱歷，對中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計中存在的現(xiàn)實問題進行深化的分析探討，并從實踐的角度提出了加強科學(xué)預(yù)設(shè)，留足生成空間；加強拓展鏈接，豐富教學(xué)內(nèi)容；強化反饋機制，打造優(yōu)質(zhì)課堂；強化結(jié)構(gòu)設(shè)計，優(yōu)化課堂脈絡(luò)；加強環(huán)境鏈接，充溢生活課堂；打造流暢課堂，促成和諧氛圍；明確目標(biāo)預(yù)期，促成自主評價；認(rèn)清“枝葉”關(guān)系，實現(xiàn)和諧課堂等一系列相對應(yīng)的措施或建議。最終,依據(jù)中學(xué)地理學(xué)科內(nèi)容特點，選取具有代表性的中學(xué)地理教學(xué)案例并依據(jù)上述措施對其進行優(yōu)化設(shè)計實踐，并在實踐的基礎(chǔ)上對結(jié)果進行客觀反思總結(jié)。在本文結(jié)論和探討部分，主要整理本文的重要探討結(jié)論，探討本文的探討不足，以及對中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計探討方向進行了預(yù)料。關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；教學(xué)設(shè)計；新課程；優(yōu)化路徑

ProblemsexistinginhighschoolgeographyteachingdesignandsolutionstotheseproblemsbyoptimizingAbstractThequalityofteachingdesigndependsonthequalityofclassroomteaching,optimizingandinnovatingteachingdesignisthekeysteptocarryoutthenewcurriculumideainthepracticeofcurriculumreform.Duringthepast30years,somecurriculumexpertsandeducatorsinChinahavemademanygreattheoryachievementsonteachingdesign.Alongwiththeadvanceofnewcurriculum,highschoolgeographyteachersfacedualchallengestocarryouthigh-qualitylessonsandqualityeducation.Therefore,optimizingthedesignofthehighschoolgeographyteachingistheonlywaytoacceptthechallengesandcompletethemission.Basedonsuchthinking,thispaperdiscussesthecurrentproblemsexistinginthehighschoolgeographyteachingdesignandthemeasuresthatcansolvetheseproblems.Firstlythispaperstatesthecurrentsituationoftheresearchonhighschoolgeographyteachingdesignintwoaspectsbyanalyzingtheorybasesandinvestigationtofindoutaseriesofproblemsexistinginthehighschoolgeographyteachingdesign.Suchas“payattentiontoarigidassumptions,belittlesciencegenerated;payattentiontoshowingtheteachingmaterial,belittlelinkingtodevelop;payattentiontocompletingatonetime,belittlereflectionsonperfecting;payattentiontoimpartingknowledge,belittledesigningstructure;payattentiontoguidingintoclasscontactinglife,belittlelifeclassroom;payattentiontopanelpointdesigning,belittletransitionandtidying;payattentiontoexpectingprocess,belittleshowingobjective;payattentiontoshowingcourseware,belittlecombiningthecoursewareandblackboardwriting.”Secondly,Imakeathoroughexplorationtotheproblemsintherealityofhighschoolgeographyteachingdesignbyobservingexcellentlessonsandconcludingmyownexperiencesonparticipatinginhighqualitylessoncompetitionandgivesolutionstotheproblemsthatexistinit.Suchas“enhancesciencethepreset,keepproducingspace;enhanceexpandthelink,increasecontentofcourses;Strengthenmachinemadeofcoupleback,createhigh-qualityclassroom;strengthenthestructuredesign,optimizeclassroomcontext;strengthenenvironmentcatenation,enrichtheclassroomoflife;makefluentclassroom,formharmoniousatmosphere;cleargoalsexpected,facilitatetheindependentevaluation;getaclearunderstandingoftherelationbetweencoursewareandblackboardwriting,achieveharmoniousclassroom.”Lastly,accordingtohighschoolgeographycoursecontentcharacteristic,Iselectarepresentativesampleofhighschoolgeographyteachingcasetoanalyze.ThenIredesignitonthebasisoftheabovemeasurestomakeitoptimized.AtlastIrethinktheresultandmakeaconclusionafterputtingitintopractice.Inconclusionsanddiscussionpart,thispapermainlyimportantlyelaboratestheconclusionsofthispaper,discussesshortageoftheresearchinthispaper,aswellastoforecaststheresearchfutureofhighschoolgeographyteaching.Keywords:highschoolgeography；teachingdesign；newcurriculum；optimizedpath

目錄TOC\o\h\z第一章問題的提出 II—課堂教學(xué)問題與對策[M].沈陽：遼寧高校出版社，2005年.轉(zhuǎn)引自中國課堂教學(xué)網(wǎng)，://ktjx.eersp.eom/llwz/ztyj/200704/2550.html，2007年4月.[33]李芒.中學(xué)地理信息化教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)案例[M].北京:人民郵電出版社,2004：329.[34]呂洪波.老師反思的方法[M].北京:教化科學(xué)出版社，2006：21.[35]邱長偉.如何寫好教后反思[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2007，(6)：39.[36]龔雄飛.中學(xué)新課程教學(xué)改革問題與對策[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2007：5.[37]（德）希爾伯特·邁爾著.黃雪媛，馬媛譯.怎樣上課才最棒—優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項特征[M].上海:華東師范高校出版社，2011：89-90.[38]余文森.有效教學(xué)十講[M].上海：華東師范高校出版社，2009：148-151.[39]張守彪，焦萬合.教學(xué)設(shè)計中教學(xué)評價的設(shè)計與實施[J].中國高等教化評估，2006(3)：61-62.[40]赫興無，李家清.地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計初探[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2004，(l1)：49-50.[41]李樺，孫為華.地理新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的若干問題[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2004，(6)：10.[42]張超樹，李俊峰.多媒體課件與板書有效結(jié)合的枝葉模式探析[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2012（7）：48-49.[43]李玉華，都曉梅.多媒體課件能否完全代替板書？[J].北京教化（普教版），2007（11）：59-60.[44]張麗娟.多媒體時代再現(xiàn)傳統(tǒng)板書的魅力[J].才智，2010（26）：187.[45]鐘啟全，崔允漷，張華.《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》解讀[M].華東師范高校出版社，2001:271-272.[46]孫月雁.地理試驗在中學(xué)新課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].地理教化，2006(4):24-25.[47]本文引自王玉龍老師《優(yōu)化中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計的策略探討》課題結(jié)題報告.2012.[48]蔡之舞.現(xiàn)代地理教學(xué)設(shè)計與地理備課有哪些不同[J].地理教化，2006，(5)：9-10.[49]索桂芳，任學(xué)印.新課程體系下合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建[J].課程·教材·教法，2006(8)：18-22.

附件：中學(xué)地理老師訪談提綱調(diào)查的目的和方法：了解中學(xué)地理老師教學(xué)設(shè)計的基本狀況；駕馭一線地理老師對教學(xué)設(shè)計的相識和領(lǐng)悟程度；探尋中學(xué)地理老師在教學(xué)設(shè)計上的困難。通過探討結(jié)果，有針對性的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促進地理教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。下面請您談?wù)動嘘P(guān)教學(xué)設(shè)計的系列問題：1.你喜愛現(xiàn)在的工作嗎？2.你認(rèn)為新課改有無必要？你嘗試著進行課堂教學(xué)改革了嗎？3.你知道教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)分嗎？4.你通常在上課前怎樣備課？你撰寫教案還是教學(xué)設(shè)計？5.你在教學(xué)設(shè)計中，是否會設(shè)計到學(xué)生的一