高三生物第一輪復習計劃

2019-2019年高三生物第一輪復習安排盡快地駕馭學習學問快速提高學習實力,由查字典生物網(wǎng)中學頻道為您供應的高三生物第一輪復習安排，希望給您帶來啟發(fā)!為了迎接2019年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結合上屆高三生物備課組的閱歷教訓，特制定2019至2019年高三生物一輪復習安排如下：一、指導思想2019年我省首次運用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，留意基礎學問的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以實力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎學問解決系列問題的實力，運用圖表解決問題的實力，學問遷移實力，理論聯(lián)系實際的實力，對自然科學現(xiàn)象的說明、驗證實力以及初步的探究實力。鑒于此，我們在第一輪復習中應確立以下指導思想：(1)處理好中學生物教材，揭示單個學問點、學問結構、學問結構擴展3個層次學問的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體學問結構。(2)把基礎學問教學與實力培育融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結構。(3)把心智技能的培育和動作技能培育融為一體，優(yōu)化理論課與試驗探究課的教學。(4)把發(fā)展學生的基本實力與培育學生的初步創(chuàng)建實力融為一體。(5)給學生供應課內外自主發(fā)展的空間。(6)引導學生運用所學學問，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關問題。二、復習目標依據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應力求使學生達到以下教學目標：1、運用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。2、用各種表達形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。3、對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關系進行分析、比較、說明。4、正確地說明生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化學問說明相關問題，即用自然科學的學問，說明生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學試驗中的相關問題。5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢啙嵉纳飳W事實，對試驗進行說明和分析。6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡潔的生物學事實、探究簡潔的生物學問題，并對試驗信息進行處理和分析。還應留意培育學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)建實力。7、培育學生正確的學法和應試實力，力求讓學生把自己所學的學問轉化為實實在在的高考分數(shù)。通過高考備戰(zhàn)，提升考試成果，確保2019年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。三、復習內容(一)生物教材：中學《生物》必修第一冊、中學《生物》必修其次冊、中學《生物》必修第三冊和中學《生物》選修三。(二)復習資料運用：我校高三運用的是生物《創(chuàng)新設計》第一輪復習資料及即時訓練，依據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學問點，通過學科周考和月考，找到學生學問的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的學問點可以進行局部學問點的整合。(三)留意基礎，提高實力：生物高考的四項實力要求，可以歸納為以下五個層次：1、表達實力——闡述學過的生物學現(xiàn)象;2、視察實力和圖文轉換實力——會用多種表達形式精確描述生物學現(xiàn)象;3、分析綜合實力——正確說明生物學問題;4、探究和設計試驗方案實力——用恰當方法探究和驗證生物學事實;5、獲得新學問、篩選信息的實力和創(chuàng)新實力——應用生物學學問分析解決現(xiàn)實問題和關注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。思維實力是核心，要把思維實力特殊是創(chuàng)新思維實力的培育放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用學問分析、解決實際問題的實力。(1)解題實力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、試驗題等。(2)思維實力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。(3)應試實力訓練：老師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，仔細評講，提高學生應試技巧和心理素養(yǎng)。四、一輪復習：2019年9月—2019年3月中旬基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、敏捷基本原則：把握內在聯(lián)系，構建學問網(wǎng)絡;突出主干學問，適當拓寬視野;留意落實雙基，初步培育實力;基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率加強訓練質量，提高應試實力。這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞干脆影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對學問點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要留意學問之間的聯(lián)系，按點、線、面的依次形成學問網(wǎng)絡，徹底掃除對學問結構理解上的障礙，以及對學問進行梳理和歸納，使學問系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應試實力。一輪復習備考過程中，應留意以下幾項：1、留意基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關學問有序地組織起來，形成學問鏈條和網(wǎng)絡，使學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，將所學的學問濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各學問點在學問體系中的具體位置，弄清晰各學問點之間的內在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展學問，更利于培育綜合運用學問去分析解決實際問題的實力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干學問如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應重點復習。2、重視試驗;從高考卷看，試驗占有特別突出的位置。試驗題不僅占分比例大，而且常常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的試驗逐一復習;二是強化試驗題高考趨勢方面的訓練。照試驗設計題、設計表格題、結果預料探討題等。生物也很留意探究性試驗，要加強探討教材探究活動(試驗)的設計，既要留意試驗的原理，也要留意試驗的方法和試驗的設計思路，從培育試驗實力的角度來組織試驗復習，留意挖掘教材潛在的試驗與探究因素。3、留意理論聯(lián)系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學會學問的遷移特別重要，并要敏捷運用課本上的學問。不過特殊強調了從圖表、圖形提取信息的實力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖實力、綜合分析實力、圖文轉換實力的有效途徑。4、重視幾種實力的訓練;留意實力的考查是近幾年高考的重點，基礎學問是綜合運用、提升實力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽視現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要擅長總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對學問能夠綜合、敏捷運用，留意解法的領悟和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要留意解題思路的培育，不能簡潔地對答案或訂正錯誤，而應從解題思路入手，仔細分析題意，弄清要求和條件，進行解答。五、處理好幾個關系：1、教材與復習資料的關系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。2、重點學問與全書的關系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的全部學問點。3、基礎學問與實力的關系：打好基礎，逐步提升實力。4、老師個人與整個備課組的關系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。5、題海與學生練習量的關系：老師跳進題海大量做題，仔細選題，讓學生遠離題海，要重質量而不是數(shù)量，在練習中要留意避開難題過多、起點過高。通過做題駕馭學問、提高實力、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，駕馭基本的解題方法。6、高三復習與常規(guī)教學的關系：高三復習教學中特殊是第一輪復習更應做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：(1)困難問題簡潔化。(2)抽象問題形象化。(3)歸納總結。要做到“三抓”：一抓依次，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的留意事項：要在學生做完的基礎上講，在進行試卷分析的基礎上講，避開簡潔的點撥和提示，避開一般性的訂正答案，避開就題講題。7、整體復習與階段復習安排相配套，整體復習安排精確到月，階段復習安排應精確到具體列出每周的復習任務和進度。六、分析學生學習狀況，做好學法指導(一)學生學習狀況：1、生物學基礎學問駕馭不堅固，遺忘的內容較多。2、不重視課本，部分學生在復習中關注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題實力弱。4、部分學生缺