四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法 人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第6課時(shí)商是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。二、教學(xué)內(nèi)容1.商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-利用圖片、故事等導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課-講解商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，讓學(xué)生明確計(jì)算步驟。-通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。-通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.鞏固練習(xí)-設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。4.課堂小結(jié)-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)計(jì)算規(guī)律。-強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如計(jì)算過(guò)程中的借位、退位等。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力，提高解決問題的能力。3.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)1.商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能夠熟練掌握商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。3.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。九、教學(xué)資源1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。3.教學(xué)視頻。十、教學(xué)進(jìn)度安排1.課時(shí)：2課時(shí)。2.第一課時(shí)：學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.第二課時(shí)：學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，鞏固練習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此，教師需要重點(diǎn)講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。一、兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟1.比較被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的大小首先，我們需要比較被除數(shù)的前兩位和除數(shù)的大小。如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大或相等，那么商的最高位就在被除數(shù)的十位上；如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，那么商的最高位就在被除數(shù)的個(gè)位上。2.確定商的最高位根據(jù)第一步的比較結(jié)果，我們可以確定商的最高位。如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大或相等，那么商的最高位就是1；如果被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，那么商的最高位就是0。3.計(jì)算商的下一位接下來(lái)，我們需要計(jì)算商的下一位。首先，將除數(shù)乘以商的最高位，得到一個(gè)中間結(jié)果。然后，用被除數(shù)減去這個(gè)中間結(jié)果，得到一個(gè)新的被除數(shù)。最后，將新的被除數(shù)的前兩位和除數(shù)進(jìn)行比較，確定商的下一位。4.重復(fù)步驟3，直到計(jì)算完所有位的商重復(fù)步驟3，直到計(jì)算完所有位的商。每次計(jì)算完一位商后，都需要用被除數(shù)減去除數(shù)乘以商的這一位，得到新的被除數(shù)。然后，將新的被除數(shù)的前兩位和除數(shù)進(jìn)行比較，確定下一位的商。5.檢查是否有余數(shù)計(jì)算完所有位的商后，我們需要檢查是否有余數(shù)。如果有余數(shù)，那么余數(shù)就是最后的被除數(shù)；如果沒有余數(shù)，那么計(jì)算就結(jié)束了。二、注意事項(xiàng)1.在計(jì)算過(guò)程中，要注意借位和退位的情況。如果被除數(shù)的某一位不夠除，那么需要從高位借位；如果某一位的商超過(guò)了9，那么需要向高位進(jìn)位。2.在計(jì)算過(guò)程中，要注意保持?jǐn)?shù)位的對(duì)齊。無(wú)論是被除數(shù)、除數(shù)還是商，都需要保持?jǐn)?shù)位的對(duì)齊，以便進(jìn)行正確的計(jì)算。3.在計(jì)算過(guò)程中，要注意檢查每一步的結(jié)果是否正確。如果有錯(cuò)誤，需要及時(shí)找出并改正。三、鞏固練習(xí)為了幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師也可以挑選一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析和改正。四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。3.學(xué)生在解決問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。五、教學(xué)資源為了幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師可以提供以下教學(xué)資源：1.教學(xué)課件：通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式，展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。2.練習(xí)題：設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.教學(xué)視頻：錄制本節(jié)課的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課后可以隨時(shí)觀看，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)進(jìn)度安排兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法需要安排2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要講解計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，第二課時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)和教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，希望學(xué)生能夠更好地掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)策略為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.分步驟教學(xué)：將計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)小步驟，逐一講解和示范，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行練習(xí)。2.實(shí)例演示：通過(guò)具體的例題，展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解每一步的操作。3.小組合作：讓學(xué)生分組討論和解決實(shí)際問題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。4.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。5.反饋與評(píng)價(jià)：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)情況，表?yè)P(yáng)正確和進(jìn)步的地方，指出錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方。八、課堂管理為了確保教學(xué)效果，教師需要采取有效的課堂管理措施：1.維持課堂秩序：確保學(xué)生在課堂上專心聽講，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。2.引導(dǎo)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。3.時(shí)間管理：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。4.課堂氛圍：營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。九、家庭作業(yè)與延伸學(xué)習(xí)家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能鞏固課堂所學(xué)，又能適當(dāng)延伸學(xué)生的知識(shí)面：1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些基礎(chǔ)的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成。2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。3.探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如購(gòu)物找零、分配物品等。十、教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量：1.學(xué)生理解情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以兩位數(shù)計(jì)算方法的理解程度，是否能夠獨(dú)立完成計(jì)算。2.教學(xué)方法有效性：分析所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。3.課堂管理效果：反思課堂管理措施是否有效，是