12《aneninunün》（說課課件）語文一年級上冊

《aneninunün》說課部編版一年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版一年級上冊《aneninunün》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材《

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eninunün》是部編版小學語文教科書一年級上冊漢語拼音單元第12課，教材一共分為五個部分：第一部分是本課的主體內(nèi)容——五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)，以及一幅情境圖，情境圖中隱藏著很多前鼻韻音節(jié)；第二部分是聲母與前鼻韻母相拼的拼讀提示和拼出來的音節(jié)；第三部分是一幅風景圖和對應的四個詞語；第四部分是一首詩歌《家》，詩歌注了音，本課要學習的多個前鼻韻母包含其中；第五部分是本課要求會認的三個生字與要書寫的音節(jié)詞提示。二、說學情

《語文課程標準》中的"實施建議"指出∶"漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主"。因此，在教學中，我能根據(jù)學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，取得了事半功倍的效果。學生學習漢語拼音，也是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛剛入學的孩子來說，雖然漢語拼音字母他們很少見過，有的甚至從未見過，但用這些字母標識的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。在教學時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，就可以化難為易，大大提高漢語拼音學習的效率。三、說教學目標1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準音，認清形。2.正確用an、en、in、un、ün和聲母拼讀。在四線格中正確書寫音節(jié)詞。3.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀詩歌《家》。4.認識“草、家、是”3個生字。四、說教學重難點1.本課韻母和整體認讀音節(jié)的正確認讀，與聲母的正確拼讀。2.鞏固j、q、x與üan、ün相拼省掉兩點的規(guī)則。五、說教學法

說教法：為了能突出重點、突破難點在教學中我將枯燥乏味的`拼音教學內(nèi)容貫穿在故事之中，不斷創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松。在教學中我采用了提示、設疑、討論、對比等方法來教學本課。

說學法：在學法上，我采用自主合作探究學習方式，對表現(xiàn)較好的同學給予表揚鼓勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。六、說教學過程（一）、創(chuàng)新情境，復習引入《語文課程標準》中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲為主。所以一上課老師放一首歌曲引入。學生自由地做動作，在輕松的氣氛中學習。接著讓他們做摘蘋果游戲，將學生帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)學生對拼音的興趣。（二）、聯(lián)系語境，教學發(fā)音，指導書寫出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)學生的說話能力。首先學習兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓學生模仿、交流。小組學習，老師巡視作個別指導。然后放手讓學生學習后面的三個后鼻韻母。讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點，從而使學生產(chǎn)生對學習拼音的興趣。在指導書寫時，老師用生動的語言讓學生看清五個前鼻韻母的位置，再讓學生在本子上練習寫幾個，這樣學生記住字母的形，講練結合。（三）、合作探究，拼讀音節(jié)《語文課程標準》指出學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的不同學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，在教學聲母與aneninunün相拼時，采用先扶后放的教學方法，先由老師帶著學生學習第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領下，合作學習其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。

（四）、復習舊知，突破難點三拼音節(jié)拼讀是難點，老師用填空形式g()an→ɡuan、q()an→quan讓學生說出介母是誰，然后指導拼準三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點學生已學過，但學生易忘記。教師先復習j、q、x與ü的拼讀規(guī)律。讓學生拼讀，使學生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學生的學習積極性，使學生始終在興趣盎然中學拼音，在游戲中學，學生就會學得輕松又愉快。七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學生重現(xiàn)教學過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學生，重點突出、清晰直觀。12aneninunün（板貼音節(jié)卡片）八、說教學反思

教學本課時，我特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣，還有拼讀的能力。在教學中，我主要是抓住以下幾點進行教學：

（一）、利用游戲形式，激發(fā)學生學習興趣

一年級學生好動、注意力時間短，但又愛表現(xiàn)、好奇心強。因此，我以沖關的形式學習五個鼻韻母的發(fā)音及書寫。從沖關準備到正式?jīng)_關，可以說，沖關環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終。興趣是激發(fā)學生從事學習的動力。在課堂中，為了加強學生對前鼻韻母aneninunün的準確發(fā)音，我設計了三把漂亮的鑰匙讓學生一個個獲取，同時又設計了一個鞏固環(huán)節(jié)，讓學生說出自己或他人姓名中帶有今天學的韻母的音節(jié)，學生都很積極的去思考，都想把自己的發(fā)現(xiàn)第一時間里告訴同學，被說到的同學臉上洋溢著幸福的笑容……在玩中，學生鞏固所學的知識，學得比較扎實，使課堂變成學習的樂園，學生對學習會更感興趣。

（二）、重視發(fā)音方法的傳授

在自己以往拼音教學的總結中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學生分辨不清ei和ie,iu和ui，究其原因，還是他們沒有掌握發(fā)音方法,靠死記來掌握發(fā)音當然容易弄混了。所以我以為在拼音教學中，重要的是教給學生拼音的方法！而本課的重點就是傳授鼻韻母的發(fā)音方法。教學中先著重指導an的發(fā)音，an先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n，通過練習，學生能夠準確發(fā)an的音了。在進行en的發(fā)音教學中，引導學生用an的發(fā)音方法來練習發(fā)音，先發(fā)e的音，再抬起舌頭發(fā)-n的音，而到了inunün的發(fā)音教學，我就放手讓學生自己去發(fā)音，掌握了發(fā)音其實就記住了形。所以這節(jié)課中，學生掌握得還算不錯的,完成了教學重難點的突破。

當然，在教學中，我還存在很多的不足之處，語文工作室的陶曉紅老師、方春老師都一一給我指出了。1、課堂的掌控能力還不足，缺少點隨機應變。在教學流程順利，結束時間超出預料提前時，我直接說“今天的內(nèi)容學完了，還有點時間，我們把課后作業(yè)做一下?！钡共蝗珉S機應變，把這個眾老師口中的亮點環(huán)節(jié)作為課堂的最后拓展延伸，不必提它是課后作業(yè)。另外在這個環(huán)節(jié)學生進行回答時，因為不是預設范圍，所以我有些心虛了，課堂不夠嚴謹有序了，有點亂。2、音