中學(xué)2024-2025學(xué)年學(xué)科課題研究計(jì)劃

XXXX中學(xué)2024-2025學(xué)年學(xué)科課題研究計(jì)劃一、課題提出的背景日前，教育部發(fā)布《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，這是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一件大事，課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)是未來(lái)數(shù)十年的“教育教學(xué)大綱”，是每位教育者心中的路標(biāo)和導(dǎo)航。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，國(guó)家課程、地方課程、校本課程渾然一體，共同構(gòu)成學(xué)校育人的完整課程體系。開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程，是學(xué)校的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，如何開(kāi)發(fā)校本課程，統(tǒng)籌使用地方課程、校本課程及部分國(guó)家課程的課時(shí)，是實(shí)施新課程方案時(shí)需通盤(pán)考慮的一項(xiàng)重要工作。校本課程已作為整個(gè)高中課程體系一個(gè)重要組成部分出現(xiàn)，我們研究校本課程，就是對(duì)新課程計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行有益的探索，就是為了要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)特色，適應(yīng)社會(huì)變化和發(fā)展的要求。多年來(lái)，屯溪二中堅(jiān)持“五育”并舉方針，按照“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，著眼于學(xué)生素質(zhì)的綜合，尊重學(xué)生的主體性，通過(guò)對(duì)課程、教法、評(píng)價(jià)等方面的改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)特色的形成，在全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面，取得了較為顯著的成效。但離黨和國(guó)家對(duì)人才素質(zhì)的要求，還存在著很大的差距。因此，屯溪二中提出了“特色高中校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施研究”系列課題，希望通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，更好的全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。二、課題的涵義和研究目標(biāo)1.課題的涵義校本課程，“是一種與國(guó)家課程相對(duì)應(yīng)的由學(xué)校、教師為決策主體的課程開(kāi)發(fā)模式”。高中校本課程是指學(xué)校開(kāi)發(fā)的高中學(xué)段的課程，其內(nèi)容包括課程結(jié)構(gòu)、課程教材、課程評(píng)價(jià)等。課題研究的支撐性理論為現(xiàn)代課程理論，具體為課程心理學(xué)、課程社會(huì)學(xué)、課程設(shè)計(jì)學(xué)、課程評(píng)價(jià)學(xué)等。2.研究目標(biāo)在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，學(xué)校根據(jù)本校的教育哲學(xué)，充分利用徽文化、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校資源，開(kāi)發(fā)符合我校實(shí)際情況多樣性的可供學(xué)生選擇的課程，開(kāi)發(fā)體育、武術(shù)、啦啦操、音樂(lè)、動(dòng)漫等校本課程，編寫(xiě)藝體選修課教材，構(gòu)建體現(xiàn)主體性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，試行學(xué)分制管理，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。三、課題研究的方法課題研究的主要方法是實(shí)踐法，進(jìn)行多角度、多層面的實(shí)踐和研究。與此同時(shí)，輔以資料分析法、表格調(diào)查法、比較法等多種教育科研方法，以便較好地完成本課題的實(shí)踐和研究。四、課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施措施1.建立合理的課程結(jié)構(gòu)課程是學(xué)校教育有目的、有計(jì)劃實(shí)施的主要途徑，它決定教育的類(lèi)型、方式、方法。因此，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、功能健全的課程結(jié)構(gòu)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的宗旨是全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。一方面要“全面發(fā)展”，另一方面要“發(fā)展個(gè)性”，根據(jù)這一點(diǎn)，要改進(jìn)、完善我校的以必修課為基礎(chǔ)、選修課為導(dǎo)向、活動(dòng)課相配合的課程結(jié)構(gòu)板塊，并按照優(yōu)化必修課、規(guī)范選修課、開(kāi)好活動(dòng)課的原則，建立合理的課程結(jié)構(gòu)。其內(nèi)容由三部分構(gòu)成：必修課設(shè)有思想政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、信息技術(shù)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等；選修課設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、藝術(shù)以及學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣要求和發(fā)展需要所開(kāi)設(shè)的課程；活動(dòng)課設(shè)有體育鍛煉、校會(huì)、班會(huì)、共青團(tuán)活動(dòng)、科技藝活動(dòng)、軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等。根據(jù)上述課程內(nèi)容，制定符合我校實(shí)際情況的課時(shí)安排計(jì)劃，特別是要安排好選修課和活動(dòng)課，編制合理的課表。2.開(kāi)發(fā)校本課程學(xué)校選修課是課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，也是本課題研究的重點(diǎn)之一。我們要充分挖掘徽州地方資源和學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)校已形成的體育、武術(shù)、啦啦操、音樂(lè)、動(dòng)漫等校本課程，對(duì)原有各項(xiàng)專(zhuān)題講座、課外活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行整合、開(kāi)發(fā)，并用課程要求加以規(guī)范和提升，形成具有特色高中特點(diǎn)的校本課程。3.編寫(xiě)校本課程教材教材是學(xué)生接受素質(zhì)教育的重要載體，是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要依據(jù)，也是保證學(xué)校教育有序、規(guī)范地進(jìn)行的重要條件，所以，編寫(xiě)出既能培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，又能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的校本課程教材，這是本課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編寫(xiě)藝體選修課教材是編寫(xiě)工作的重點(diǎn)。我校是黃山市唯一一所特色高中，學(xué)校有一支業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的藝體師資隊(duì)伍，這是編寫(xiě)藝術(shù)選修課教材的基本條件。我們準(zhǔn)備組織藝體教師，結(jié)合地方和普通中學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)原有的選修課內(nèi)容和教案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)、完善，再出一套具有學(xué)校特點(diǎn)的選修課教材。4.構(gòu)建體現(xiàn)主體性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。我們將根據(jù)“考試要體現(xiàn)學(xué)校教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的環(huán)境”的原則，對(duì)校本課程的考試采用能體現(xiàn)學(xué)生主體性的考試方法，即考試不采用統(tǒng)一命題的方法，設(shè)立若干項(xiàng)考試項(xiàng)目，讓學(xué)生各選所需，各展所能。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)對(duì)校本課程執(zhí)行情況，課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題的分析評(píng)估，改進(jìn)教學(xué)管理，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。5.構(gòu)建學(xué)分制管理的有效機(jī)制實(shí)施課程方案，需要有與之相適應(yīng)的評(píng)估方法，我們將進(jìn)一步修改、完善學(xué)校學(xué)分制改革方案，進(jìn)一步細(xì)化課程體系學(xué)分(課程體系為必修課程、選修課程、活動(dòng)性課程)、等級(jí)考試學(xué)分(等級(jí)考試設(shè)有體育水平等級(jí)考試、藝術(shù)修養(yǎng)等級(jí)考試、漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)考試、普通話(huà)等級(jí)考試等)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分為對(duì)各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分)的具體內(nèi)容，編制學(xué)分分配表，并做好學(xué)分制的實(shí)施工作，充分發(fā)揮學(xué)分制的制約機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)生全面素質(zhì)的形成及個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。6.造就一支能承擔(dān)課題實(shí)施的教師隊(duì)伍實(shí)施課題研究的關(guān)鍵在教師。學(xué)校將按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，通過(guò)多種方式培訓(xùn)全體教師，更新教師的教育觀(guān)、知識(shí)觀(guān)。為提高課程的實(shí)施水平，學(xué)校將開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)，即優(yōu)化必修課，突出一個(gè)“實(shí)”字，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；規(guī)范選修課，突出一個(gè)“寬”字，體現(xiàn)拓展性；開(kāi)好活動(dòng)課，突出一個(gè)“動(dòng)”字，體現(xiàn)實(shí)踐性。同時(shí)，學(xué)校將實(shí)行“教師雙軌制”，即每位教師除教好本學(xué)科的課程外，還必須擔(dān)任至少1門(mén)的選修課，同時(shí)能勝任活動(dòng)課，并將選修課、活動(dòng)課納入教師的業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，將教師能否勝任選修課、