2023年新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)狀況分析：

一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不一樣程度地帶有

幼兒的特性。其思維以詳細(xì)形象思維為主，抽象思維尚處在初步發(fā)展的

階段。從行為上看，他們往往體現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿日勺特點(diǎn)。從情感

上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，對(duì)詳細(xì)的人和集體可以產(chǎn)生感

情:對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，可以體現(xiàn)出快樂(lè)日勺心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他

們顯露出一定日勺堅(jiān)持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較

微弱的。

二、本期教學(xué)目的:

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)日勺愛(ài)好。

2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)日勺感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的）美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)體現(xiàn)和即興發(fā)明。

4、培養(yǎng)樂(lè)觀日勺態(tài)度和友愛(ài)精神。

三、教學(xué)措施：

1、以審美為關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演出，使學(xué)生得到合作日勺體驗(yàn)。

4、通過(guò)活動(dòng)來(lái)感知、體驗(yàn)、發(fā)明音樂(lè)，發(fā)展想象力和發(fā)明力。

四、教學(xué)進(jìn)度:

第一課春天3課時(shí)（1-2周）

弟一課放牧3課時(shí)（3-4周）

第NJ二-----課k7|x手拉手3課時(shí)（5-6周）

第四課長(zhǎng)鼻子3課時(shí)（7-8周）

游戲3課時(shí)（9-10周）

弟八課美好日勺夜3課時(shí)（11-12周）

第七課巧巧手3課時(shí)（13-14周）

第八課時(shí)間日勺歌3課時(shí)（14-15周）

第1課春天

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)1、杜鵑圓舞曲2、春曉演唱1、春曉2、布谷3、小雨

沙沙

編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目的：

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），在學(xué)會(huì)三角鐵日勺演奏措施后，根據(jù)歌曲的

意境配伴奏。并能隨《春曉》模唱，感受音樂(lè)所體現(xiàn)日勺春天。

2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀測(cè)事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自

然。

3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似

日勺地方。

4、能編創(chuàng)動(dòng)作體現(xiàn)歌（樂(lè)）曲。精確地唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲《布谷》，模仿布谷鳥(niǎo)日勺叫聲模仿“布谷”日勺歌聲，體現(xiàn)“春

天來(lái)了”。通過(guò)對(duì)歌曲《布谷》與樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》的J比較，能發(fā)明性地

參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生日勺想象力，提高學(xué)生發(fā)明力與體現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體電腦、光盤(pán)等。

第一課時(shí)

聆聽(tīng)演唱《春曉》

一、組織教學(xué):師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的

是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題一春”。

2、教師板書(shū)《春》，“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬日勺小動(dòng)物也醒

來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你但愿哪些小動(dòng)物最先出目前我們

面前？”學(xué)生根據(jù)自己日勺喜好說(shuō)幾種動(dòng)物日勺名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)對(duì)

應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）

3、你能模仿自己喜歡日勺小動(dòng)物日勺動(dòng)作或聲音嗎？

4、看到這樣美昨J春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春

天說(shuō)一句什么呢？

5、聆聽(tīng)《春曉》

三、學(xué)唱歌曲《春曉》

1、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》

2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定日勺節(jié)奏來(lái)朗誦（歌曲伴奏作為音樂(lè)）

3、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》。

4、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。

5、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱。

6、輕聲演唱歌詞。

7、處理難點(diǎn)：

1）女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

2）男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

3）分組用自己喜歡日勺形式創(chuàng)作體現(xiàn)《春曉》。

4）教師指揮完整演唱一遍。

五、情感處理

師問(wèn):這首歌曲日勺情緒是怎樣的？

六、運(yùn)用樂(lè)器體現(xiàn)歌曲---學(xué)習(xí)三角鐵

選擇合適日勺樂(lè)器為歌曲伴奏

沙球：X—X—

三角鐵：X----------

響板：X—X—

師:分^用慢速、中速和迅速來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三

遍演唱日勺速度和情緒有什么不一樣。

2、編排合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

六、小結(jié)

這節(jié)課小朋友們?nèi)丈资斋@可真不少。不僅學(xué)會(huì)演唱古建春曉》并且還可以

用自己日勺動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)春天日勺漂亮。

第二課時(shí)

聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》、演唱《布谷》

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、師生談話(huà)導(dǎo)入。

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲——口哨吹奏

3、聽(tīng)賞樂(lè)曲——管弦樂(lè)曲

4、再次完整欣賞全曲。

5、學(xué)習(xí)歌曲《布谷》

(1)師:你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？引起學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪漂亮日勺季節(jié)

(2)師:老師模仿一種聲音，你來(lái)猜猜誰(shuí)來(lái)了？

53|53|2J.2|1—I

布谷布谷春天來(lái)啦。

(3)音樂(lè)游戲:飾演春天

(4)學(xué)唱歌曲《布谷》

采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)唱到“布谷”時(shí)做揮動(dòng)翅膀日勺動(dòng)作。

6、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，春天來(lái)了，張開(kāi)你日勺眼睛去外面尋找春天吧！

第3課時(shí)

演唱《小雨沙沙》

一、導(dǎo)入

生聽(tīng)《小燕子》音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、歌曲教學(xué)

1、師:你聽(tīng)，這是春天日勺什么聲音？

2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶。3、生:……

4、師:真有想象力，你們也來(lái)試試。

5、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶。

6、師:真美日勺聲音，春天日勺使者又與你說(shuō)悄悄話(huà)了。

7、生靜聽(tīng)錄音范唱，“是誰(shuí)？在說(shuō)什么？”

8、指名生回答。9、揭題:《小雨沙沙》

10、生跟教師有感情朗誦歌詞。

11、師:你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰(shuí)最象。

12、生自由試試。13、指名生嘗試。(隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

14、組員間模擬并互評(píng)。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象:還可編配什么聲音？）

15、師:讓我們一起為歌曲伴奏。

16、生聆聽(tīng)錄音范唱，將模擬日勺聲音配入歌曲。17、生自評(píng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

18、生選擇演出：或飾演種子或飾演小雨或模擬風(fēng)雨聲或可樂(lè)瓶伴奏。

19、師生演出。

20、生自評(píng)、互評(píng)

21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層:能演唱歌曲的唱歌詞，有困難的模

擬風(fēng)雨聲）

22、小組為單位討論“怎樣演出歌曲？”（引導(dǎo)生注意形式日勺多樣）

23、各組演出。

24、組組互評(píng)。（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）

三、為春天配上聲音

1、讓學(xué)生觀測(cè)圖畫(huà)，想象聲音。

2、師生交流，得出合適日勺聲音。

3、最終大家分組讀一讀。

師:春天尚有那些聲音呢？對(duì)春天、大自然說(shuō)一句話(huà)。

四、小結(jié)。

第二課放牧

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)1、牧童短笛2、牧童演唱1、牧童謠2、放牛歌

知識(shí)與技能雙響筒編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目的

一、學(xué)會(huì)在“La”手勢(shì)昨J輔助下，唱準(zhǔn)“La”的音高，能隨教師模唱《牧

童謠》日勺旋律。

二、能和小伙伴合作，用問(wèn)答日勺形式演唱方式邊唱邊演出《牧童謠》。

三、初步認(rèn)識(shí)和掌握雙響筒高下音色的體現(xiàn)效果。在掌握對(duì)日勺演奏措施

的基礎(chǔ)上，探索敲擊措施。

四、在歌曲《牧童加勺演唱中，能用合適日勺節(jié)奏加入三角鐵和雙響筒日勺伴

奏。

五、能聽(tīng)辨鋼琴曲《牧童短笛》在速度和情緒上日勺變化，聽(tīng)出旋律中日勺相

似部分，并能背唱二到四句主題旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)

聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小日勺談話(huà)，以

獲得對(duì)牧童生活日勺感受，更好地理解本課作品。重視學(xué)生學(xué)唱歌曲日勺過(guò)

程，也就是完整體驗(yàn)感受日勺過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、琴、打擊樂(lè)器

第一課時(shí)

歌曲《放牛歌》

一、激情導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:“一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)）

2、我們一起來(lái)，一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。'讀

了這首詩(shī)你好象看見(jiàn)了什么？（花、草、樹(shù)、牛....）

3、小山村真美啊！老師給小朋友準(zhǔn)備了這樣多日勺布景我們一起來(lái)布置

一下，開(kāi)始！

小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？今天老師就帶你們到小山村去走一走。

（播放《郊游》）

4、律動(dòng)《牧童》

二、寓教于樂(lè)：

1、導(dǎo)入：

2、感受

伴隨笛聲用“嚕'’來(lái)輕輕地哼唱。

4、出示歌詞：是啊，出示“笛兒悠悠吹”、“云兒輕輕飛”“騎著牛兒趟著

水”、“趕著夕陽(yáng)把家回把家回

5、跟著范唱唱

6、出示歌題

7、處理重點(diǎn)與難點(diǎn)

8、加打擊樂(lè)

1.認(rèn)識(shí)雙響筒。雙響筒及演奏措施簡(jiǎn)介：■＞匚二

雙響筒是打擊樂(lè)器（也是小朋友節(jié)奏樂(lè)器州勺一種，竹木體￡/I

?HS128型

日勺竹筒及木柄構(gòu)成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒

兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高下兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音

rWjo

2探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊日勺聲音有什么不一樣?能

敲出什么樣日勺聲音?

3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)日勺

節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一種有

趣日勺名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。

2233D2321￡006622D121650D5555

雙響筒XXOXXXQXXUXXXQXXX

□

三角鐵X—DXX—DXX

—□

木魚(yú)：XODX0DxonxonXX□

三、發(fā)明體現(xiàn)：

小朋友演出日勺真不錯(cuò)！老師懂得我們班每一種小朋友均有一種小本領(lǐng)。

你的本領(lǐng)是什么？….…你能不能用你日勺本領(lǐng)把這山村美景體現(xiàn)出來(lái)

呢？

四、完美結(jié)課：小朋友玩日勺快樂(lè)嗎？好我們一起回家啦!

第二課時(shí)

演唱《牧童謠》;聆聽(tīng)《牧童》

（一）組織教學(xué):聽(tīng)《牧童謠》伴奏，拍手進(jìn)教室。

（二）導(dǎo)入新歌

（三）新歌教學(xué)：

1、放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生回答歌曲日勺演唱情緒(活潑歡快/抒情優(yōu)美)。

2、復(fù)聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生隨伴奏復(fù)習(xí)拍節(jié)奏日勺強(qiáng)弱關(guān)系打法(強(qiáng)、弱、次

強(qiáng)、弱)。

3、再聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律。

4、模唱法教唱旋律：

(1)教唱第一遍，請(qǐng)學(xué)生在曲譜中找出新學(xué)日勺音符reo

(2)教唱第二遍，注意難點(diǎn)“35653635”日勺演唱。

5、按節(jié)奏讀出歌詞，根據(jù)本課歌詞一問(wèn)一答日勺形式，師生對(duì)詞。

6、教唱歌曲：

(1)第一二段，由教師范唱，學(xué)生模唱。

(2)第三四段，由學(xué)生隨琴自己填詞。

(3)第五段，教師教唱。(注意:每段的第三句是教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)著中教唱。)

(4)學(xué)生跟琴完整唱一遍。

7、熟悉歌曲：

(1)放伴奏帶，師生對(duì)唱。

(2)放伴奏帶，學(xué)生分組對(duì)唱。

(3)放伴奏帶，找學(xué)生上臺(tái)演出自編動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生齊唱歌曲。

(4)學(xué)生伴隨老師模唱歌曲旋律。

8、打擊樂(lè)器伴奏：

(1)出示節(jié)奏卡片：

①三角鐵(x-DX-)

②雙響筒(xxQxx)

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)以上節(jié)奏，集體把兩種節(jié)奏分別打出來(lái)。

（四）聆聽(tīng)《牧童》

（五）課堂小結(jié):同學(xué)們回家后來(lái)，一定要學(xué)習(xí)小牧童，為父親媽媽做某

些力所能及日勺事情。

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《牧童短笛》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲《牧童》，同學(xué)們一起來(lái)唱一唱吧！

2、今天，老市將和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一首由中國(guó)著名的音樂(lè)家創(chuàng)作的音

樂(lè)作品鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。

二、欣賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，提醒:根據(jù)樂(lè)曲的速度變化，可以將樂(lè)曲提成幾段？每段

日勺速度有什久不一樣？

2、分段欣賞，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。

3、完畢書(shū)上的練習(xí)。

4、完整欣賞樂(lè)曲，

5我們此前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)牧童日勺古詩(shī)、故事或者繪畫(huà)作品？

6、欣賞由長(zhǎng)笛演奏日勺《牧童短笛》。

三、簡(jiǎn)介作者，欣賞作品。

賀綠汀19出生于湖南邵陽(yáng)一戶(hù)貧困農(nóng)家。二十歲時(shí)，他越長(zhǎng)沙岳云藝

術(shù)專(zhuān)修學(xué)校，攻讀繪畫(huà)與音樂(lè)，兩年后留校任酰教員。解放后，賀綠汀

先生將重要精力放在音樂(lè)教學(xué)上。他一直擔(dān)任上海音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)日勺職

務(wù)，并開(kāi)辦了上海音樂(lè)學(xué)院附中和附小，為國(guó)家培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀音樂(lè)人

才。

四、活動(dòng)時(shí)間

準(zhǔn)備:鼓

分組:三人一組，作騎牛狀。

開(kāi)始:播放第一段音樂(lè)，教師在每樂(lè)句第一拍擊鼓，“水?！痹谒杏问?，

聽(tīng)到鼓聲換方向。

方略每只“水牛”要控制好游蕩日勺路線(xiàn)，不可以與其他“水?！毕嘧?。伴隨

對(duì)音樂(lè)日勺逐漸熟悉，去掉鼓的演奏或選一組樂(lè)感好日勺同學(xué)用碰鈴等其

他樂(lè)器替代鼓，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)是故意注意日勺習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》、《放牛歌》

1、聆聽(tīng)范唱。2、集體演唱。3、個(gè)別學(xué)生演唱。4、分組演唱。

第三課手拉手

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)1、讓我們手拉手2、鴨子拌嘴演唱1、雁群飛2、數(shù)

鴨子

知識(shí)與技能0發(fā)聲練習(xí)編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目的

1、通過(guò)喊讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，口題一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》,感

受生活中日勺樂(lè)趣和同學(xué)之間日勺友誼。

2、能反復(fù)精確有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器體現(xiàn)小鴨日勺生活。

4、能精確地讀出兩聲部帶詞日勺節(jié)奏。

教學(xué)重難點(diǎn)

能精確地讀出兩聲部帶詞日勺節(jié)奏，能反復(fù)精確有感情地演唱本課歌

曲。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂(lè)器、課件、圖片等。

第一課時(shí)

聆聽(tīng)《讓我們手拉手》、演唱《雁群飛》

一、導(dǎo)課

組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，生有秩序日勺進(jìn)入教室坐好并將學(xué)具擺放整潔，

養(yǎng)成良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》

1、初聽(tīng)全曲：聆聽(tīng)樂(lè)曲《讓我們手拉手》

2、復(fù)聽(tīng)：

3、再聽(tīng)：

4、再聽(tīng)：

5、教師明確、有效的J進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、演唱《雁群飛》

（一）導(dǎo)入

1、（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？

2、他'［也有一種溫暖日勺家，每當(dāng)日氣變涼日勺時(shí)候大雁們就一家人整潔日勺

排成一字或人字飛到南方過(guò)冬，一路上相親相愛(ài)、互相協(xié)助不分離。

3、創(chuàng)作活動(dòng)。（啟發(fā)不一樣飛日勺動(dòng)作，在活動(dòng)中輕聲播放歌曲）

4、大雁怎樣飛？自由創(chuàng)作，用自己日勺動(dòng)作隨樂(lè)律劫。

（二）音樂(lè)游戲:聆聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)劃出旋律線(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》

1、跟隨教師一起朗誦歌詞。

2、聽(tīng)唱歌曲至純熟。

（四）小組活動(dòng)。

1、在組長(zhǎng)日勺帶領(lǐng)下飾演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。

2、各組隨音樂(lè)演出。

3、集體評(píng)議。

（五）課堂小結(jié):伴隨音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)日勺情形，有感情H勺演唱,在

想象中結(jié)束本課…

第二課時(shí)

演唱《數(shù)鴨子》

一、發(fā)聲練習(xí)

師:我們上體育課的時(shí)候，體育老師吹哨H勺節(jié)奏誰(shuí)懂得？

生討論模仿。

1、師出示節(jié)奏

2、發(fā)聲練習(xí)

聲音清脆，柔和。

二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

1導(dǎo)入。

2、初聽(tīng)歌曲《數(shù)鴨子》。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

規(guī)定聽(tīng)出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話(huà)。聽(tīng)后學(xué)生晤,

然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子日勺叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。

6、學(xué)生學(xué)唱。

1）先聽(tīng)錄音，比較某些跟你此前說(shuō)的有什么不一樣

2）專(zhuān)家四分休止符的知識(shí)

當(dāng)你看到0時(shí)，雙手?jǐn)傞_(kāi)，表達(dá)停止。

3）跟琴唱，再跟錄音唱°

4）簡(jiǎn)樸加入演出。

7、歌曲演出。由學(xué)生自由選擇唱還是用動(dòng)作演出。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》

一、情境引趣

1、組織教學(xué)：

小朋友伴隨《數(shù)鴨子》歌曲做律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入新課：

二、引導(dǎo)理解

1、分段欣賞

①欣賞第一部分

師:我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:這段音樂(lè)告訴我們小鴨

子在干什久?

②聽(tīng)賞第二部分

師:小鴨子們到了什么地方呢？它們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)大家接著往下聽(tīng)。

③聽(tīng)賞第三部分：

師:合法它們玩得快樂(lè)日勺時(shí)候，發(fā)生了一件小事。聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)生什么事

啦？

④聽(tīng)賞第四部分：

師:小鴨子公玩累了也該回家了，讓我們跟著小鴨子回家吧！

1、復(fù)聽(tīng)一次。（播放全曲，學(xué)生即興演出）

三、參與體現(xiàn)

1、即興演出接龍2、學(xué)生評(píng)價(jià)

第四課長(zhǎng)鼻子

教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)管弦樂(lè)《小象》、《大象》演出歌曲《可愛(ài)日勺小象》、

《兩只小象》編創(chuàng)與活動(dòng)音樂(lè)日勺快慢

教學(xué)目的

一、能在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)昨J對(duì)比聆聽(tīng)中，選擇對(duì)日勺日勺強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱日勺拍擊

措施，以及用合適日勺動(dòng)作體現(xiàn)音樂(lè)中《小象》和《大象》日勺不一樣形象。

二、可以用柔美抒情和活潑可愛(ài)日勺聲音，分別演。題可愛(ài)的小象籽蜜兩只

小象》，并背唱《可愛(ài)日勺小象》。

三、可以隨教師日勺鼓聲變化，做走和跑變化速度的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn):可以用柔美杼情和活潑可愛(ài)日勺聲音，分別演唱《可愛(ài)的小象》

和《兩只小象》，并背唱《可愛(ài)日勺小象》。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、音響

第一課時(shí)

聆聽(tīng)《小象》

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室律動(dòng)

二、談話(huà)導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入：

我們一起再來(lái)做一種猜謎游戲，好不好？---謎語(yǔ)《小象》

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，替人把活干，你懂得它最觥吃

什么？長(zhǎng)著什么模樣？

三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《小象》：

1、師:剛剛同學(xué)們演出日勺小象真可愛(ài)！同學(xué)們，看:這是什公？（簡(jiǎn)筆繪

畫(huà):耳朵）

2.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《小象》;為歌曲起名。

3.復(fù)聽(tīng)：

同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng):邊聽(tīng)，邊想。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō):你想到了什

么？一滲透互有關(guān)不、互相協(xié)助的思想教育。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)樂(lè)曲管弦樂(lè)《小象》

伴隨歡快日勺音樂(lè)《小象》律動(dòng)。學(xué)生伴隨音樂(lè)律動(dòng)，教師到學(xué)生中間鼓勵(lì)、

表?yè)P(yáng)學(xué)生。

二、導(dǎo)入新課

（一）初次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律。

（二）按節(jié)奏朗誦歌曲日勺歌詞

（三）編創(chuàng)動(dòng)作體現(xiàn)歌曲

（四）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

五）案f唱法演出歌曲

三、總結(jié)與作業(yè)

師:今天我們學(xué)到了什么？

第三課時(shí)

演唱《兩只小象》

一、組織教學(xué)。

(1)大家都懂得，老虎是森林里B勺大王，這一次，他們要召集森林里所有

昨J動(dòng)物們一起開(kāi)一種音樂(lè)會(huì)。動(dòng)物們懂得了可快樂(lè)啦！你們看，均有誰(shuí)

來(lái)了。認(rèn)識(shí)它們嗎？(隨音樂(lè)摹仿它們)(2)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。

出示小動(dòng)物課件(貓、狗、鴨、羊、鳥(niǎo)等)

說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣樣。

運(yùn)用音樂(lè)會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣

子。

(1)看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

(2)用多種方式體現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、視聽(tīng)結(jié)合、學(xué)唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

大象媽媽今天尤其快樂(lè)！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、播放《兩只小象》。聆聽(tīng)，感受。(學(xué)生隨音樂(lè)做大象走路日勺動(dòng)作)

3、聆聽(tīng)歌曲，深入感受象日勺音樂(lè)形象。

(1)小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

(2)歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？(襯詞:喲羅羅)

4、那公青你們也在音樂(lè)聲中輕輕地、慢慢地走過(guò)去，和你日勺好朋友一起,

用手代表小象的長(zhǎng)鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？

再次聆聽(tīng)，在音樂(lè)聲中，找到自己日勺好朋友“勾一勾”。

5、學(xué)習(xí)歌詞:師生接龍按節(jié)奏朗誦歌詞：

(1)教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生互換讀;學(xué)生完整潔讀。

(2)學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意體現(xiàn)了小象什么心情？

用親切活潑日勺歌聲體現(xiàn)小象河邊嬉戲日勺情景。

7、觀看《兩只小象》

8、出示大象圖片。教育學(xué)生要愛(ài)惜小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

9、學(xué)生跟著伴奏音R演唱歌曲。深入體現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友

好日勺情景。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、體現(xiàn)歌曲

1、請(qǐng)你和你日勺好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)樸日勺舞蹈動(dòng)作。

2、持續(xù)播放《兩只小象》的音樂(lè)。

3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)演出。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳演出獎(jiǎng)”，并予以獎(jiǎng)

勵(lì)。(鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充足體現(xiàn)學(xué)生日勺主

體地位。)

第四課時(shí)

聆聽(tīng)《大象》

一、律動(dòng)：

聆聽(tīng)《小象》，感受音樂(lè)所體現(xiàn)日勺情緒。

二、聆聽(tīng)《大象》教學(xué)基本規(guī)定

L完整初聽(tīng)前，提醒學(xué)生大象日勺音樂(lè)是緩慢沉重日勺?還是輕快活潑日勺?為

何音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的體現(xiàn)與事物日勺形象動(dòng)態(tài)有直接日勺

關(guān)系。

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

3.對(duì)比《小象》和《大象》伴隨樂(lè)曲日勺速度拍手，表達(dá)強(qiáng)弱。

4.感受音樂(lè)日勺快慢。用課件播放不一樣速度的音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)日勺

快慢。

第五課游戲

—教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》、《跳繩》演唱《火車(chē)開(kāi)啦》、《拍皮球》

編創(chuàng)與活動(dòng)發(fā)聲練習(xí)

二教學(xué)目的

1、能在聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》時(shí)，用動(dòng)作體現(xiàn)歡快活潑的情緒。

2、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，并能和伙伴合作，用三聲

部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)日勺效果。

3、能用機(jī)靈的歌聲，清晰日勺演唱《拍皮球》。并能按圖譜用雙響筒和三角

鐵為歌曲伴奏。

4、能氣息連貫日勺發(fā)“WU”的聲音。

5、能精確聽(tīng)辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》日勺速度變化，用動(dòng)作做出反

應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整潔地讀出三聲部節(jié)奏。并通過(guò)歌

曲日勺游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作昨J習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂(lè)器、課件、圖片等。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

演唱《火車(chē)開(kāi)啦》

一、組織教學(xué)

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，談話(huà)法導(dǎo)入新課教學(xué)。

1、師:老師懂得咱班日勺小朋友都非?？蓯?ài)聰穎，今天啊我想讓你們聽(tīng)一

聽(tīng)這是什么聲音呢？看看你們敏捷日勺小耳朵能不能聽(tīng)出來(lái)呢？

2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。

模仿火車(chē)日勺多種聲音

X-|X-1

XX|XX|

XXXX|XXXXI

師:讓我們一起來(lái)想想火車(chē)開(kāi)之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？

三、學(xué)習(xí)新課

1、這首歌好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？

2、師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、采用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲，師彈琴，學(xué)生跟琴聲輕聲哼唱幾遍。

4、師用自然明朗、富有感染力日勺聲音范唱歌曲。

5、師彈琴，學(xué)生完整地演唱一遍。

6、師放范唱帶，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)一遍。

7、學(xué)生跟伴奏帶有感情地演唱一遍。

師:首都北京到了，維尼小熊當(dāng)小導(dǎo)游為同學(xué)們簡(jiǎn)介首都B勺美景。

四、歌演出

1、師時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們即將結(jié)束這次快樂(lè)日勺旅行，返回我們

的）家鄉(xiāng)臨沂了，請(qǐng)同學(xué)們做好，從北京開(kāi)往臨沂日勺Z73次列車(chē)即將出發(fā)

了。在列車(chē)上很無(wú)聊很枯燥，我們來(lái)個(gè)比賽吧。

2、把學(xué)生分四組進(jìn)行比賽，看哪一組日勺同學(xué)演出日勺最佳，可自己加動(dòng)

作。

第二課時(shí)聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》

一、創(chuàng)設(shè)情境：

123415—15.li5.|543211—1

小朋友們好?。ㄉ┠愫媚愫脴?lè)樂(lè)你好！

二、導(dǎo)入新課：

音樂(lè)律動(dòng):《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)火車(chē)日勺動(dòng)作和形象。

三、初次欣賞:《火車(chē)波爾卡》

四、音樂(lè)小站:感受波爾卡。

1、拍一拍：突出二拍子日勺強(qiáng)弱感覺(jué)。

2、跳一跳:感受波爾卡音樂(lè)。

3、在音樂(lè)背景下滲透知識(shí)點(diǎn).（愛(ài)德華.施特勞斯是奧地利著名日勺作曲

家、指揮家。他創(chuàng)作日勺管弦樂(lè)《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典

禮而創(chuàng)作日勺。）

五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。樂(lè)樂(lè)想:火車(chē)司機(jī)可真厲害，指揮這樣大日勺機(jī)器，小

朋友，我們也去看看。

1、欣賞:孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》，

2、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機(jī)，再次欣賞音樂(lè)。（節(jié)奏提醒、感知音樂(lè)）

六、創(chuàng)編活動(dòng):樂(lè)樂(lè)來(lái)到深圳，找到好朋友“露露"，假如你（學(xué)生）是棗莊

小主人“露露”，能給“樂(lè)樂(lè)”簡(jiǎn)介棗莊一種最美、最佳玩日勺地方嗎？

通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬棗莊日勺景物，另一部分學(xué)生飾

演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》日勺音樂(lè)背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽棗莊的美景。

七、拓展部分：

樂(lè)樂(lè)非常感謝朋友的熱情款待，于是送一種小知識(shí)做禮品給朋友。

1知識(shí)點(diǎn)：火車(chē)日勺歷史。

（圖片）蒸汽機(jī)車(chē)——電力機(jī)車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。

2看圖說(shuō)話(huà):請(qǐng)用一句話(huà)“圖上日勺火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。

3（延伸）樂(lè)樂(lè)還提出一種問(wèn)題:聰穎日勺小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)

昨J火車(chē)會(huì)是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用鼓勵(lì)性日勺語(yǔ)言肯定學(xué)生）

七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè)）

八、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

演唱《拍皮球》聆聽(tīng)《跳繩》

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

請(qǐng)小朋友學(xué)著老師日勺樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。

（二）師生合作，學(xué)習(xí)歌曲

1、教師多媒體出示畫(huà)面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。

2、朗誦歌詞

3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲

重要采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中處理重點(diǎn)難點(diǎn)

處理難點(diǎn)：￡6|3555|

口彭通口彭通口彭通口彭通

（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯兩小節(jié)有什么不一樣，然庸

演唱。）

?6-536I523I523|1-II

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，可以把第一種大''字唱得有力一點(diǎn)就很輕易處理，同步

教師多范唱就更輕易處理。）

4、學(xué)生純熟演唱歌曲2——3遍，可采用分組唱或者借口唱等某些形式

讓學(xué)生愈加感愛(ài)好。

5、邊唱邊拍

6、再聽(tīng)一遍歌曲范唱

7、集體糾正后再唱一遍。

（三）聆聽(tīng)《跳繩》

1、初步聆聽(tīng)《跳繩》感受鋼琴日勺音色。

2、簡(jiǎn)介鋼琴

辨別鋼琴日勺音色，老師播放兩段樂(lè)曲學(xué)生進(jìn)行辨別。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲感受到樂(lè)曲的速度變化，舉手表達(dá)。伴隨樂(lè)曲模仿跳

繩的動(dòng)作。

（四）模仿生活中日勺聲音，完畢書(shū)本上日勺練習(xí)。

第六課美好的J夜

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》

演唱《小寶寶睡著了》《閃爍日勺小星》《星光恰恰恰》編創(chuàng)與活動(dòng)

音的高下

教學(xué)目的

聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》、《搖籃曲》

演唱《小寶寶睡著了》《閃爍日勺小星》《星光恰恰恰》編創(chuàng)與活動(dòng)

音的高下

教學(xué)重難點(diǎn)

能用歡快日勺歌聲和簡(jiǎn)樸日勺動(dòng)作，有節(jié)奏地演出《星光恰恰恰》。能精確

做手勢(shì)模唱《閃爍的小星》的旋律，用自然優(yōu)美日勺聲音變長(zhǎng)變演出《閃爍

的小星》。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、課件、打擊樂(lè)器

第一課時(shí)

聆聽(tīng)演唱《小寶寶睡著了》

一、欣賞導(dǎo)入：

1、聆聽(tīng)《搖籃曲》一女聲獨(dú)唱，回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)

的？

2、假如你來(lái)哄一種小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎久做？

二、寓教于樂(lè)：

1、聆聽(tīng)并演出《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲日勺特點(diǎn)，它具有舒緩、

優(yōu)美、安靜、杼情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。

2、聽(tīng)第二遍時(shí)，規(guī)定小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿□第二拍雙手四

個(gè)指頭輕觸，第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同步，左手托右肘，做睡覺(jué)

狀。動(dòng)作要輕柔合拍□注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)日勺情感。

3、對(duì)歌曲刊登自己日勺見(jiàn)解（如:情緒、力度、速度）最終確定是屬于

搖籃曲。

4、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生在欣賞教師范唱時(shí)，要和教師有情感上

的交流，就是在表情和動(dòng)作上和教師呼應(yīng)并規(guī)定學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，歌詞中都

寫(xiě)了些什公？

5、用聽(tīng)唱法，分樂(lè)句，學(xué)習(xí)歌曲日勺演唱。

6、在教唱日勺過(guò)程中，提醒學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高

7、隨老師日勺伴奏有感情日勺演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所體現(xiàn)日勺意境。

8、獅與學(xué)生同坐，在聽(tīng)完同學(xué)演唱后以問(wèn)題日勺形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出搖

籃曲演唱中應(yīng)注意日勺問(wèn)題。

9、教師從音量、表情、動(dòng)作方面進(jìn)行提問(wèn)，弓導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納歌曲特點(diǎn)。

10、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)提醒小寶寶漸漸的J睡

著了）。

11、展示自己設(shè)計(jì)日勺結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行演出。

三、發(fā)明體現(xiàn)：

1、教師說(shuō)“下面同學(xué)們來(lái)為小寶寶創(chuàng)立一種安靜日勺環(huán)境，有天上日勺星星

和月亮，窗外日勺樹(shù)葉和小鳥(niǎo)。請(qǐng)同學(xué)們分組商議角色日勺飾演，等一會(huì)兒,

老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們?nèi)丈讋?chuàng)作，自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂(lè)伴奏自

己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。2、出示教具一毛絨玩具，分組進(jìn)行

歌曲演出，

I唱H演III敲

3、（師）：“剛剛我們用線(xiàn)條表達(dá)出了搖籃曲日勺情緒，與否可人為這種體裁

的音樂(lè)選擇一下合適的顏色（淺色）一感覺(jué)柔和的。”

4、師生共同演出《搖籃曲》老師演出媽媽?zhuān)瑢W(xué)生演出寶寶，共同感受搖籃

曲日勺意境。

四、完美結(jié)課：

媽媽日勺愛(ài)是世界上最偉大日勺愛(ài)，讓我們一起用優(yōu)美的歌聲和舞姿來(lái)回

報(bào)媽媽的愛(ài)吧！

第二課時(shí)

演唱《閃爍的小星》

（一）討論式導(dǎo)入

師:同學(xué)們?cè)谇缋嗜丈紫囊估铮慨?dāng)你們仰望浩瀚的J夜空，你都看到了

些什么呢？

師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（二）新課講授

1.初聽(tīng)歌曲

2.學(xué)唱歌曲

a.教師彈琴完整演唱，學(xué)生哼唱。

b.第一段教唱，學(xué)生自然日勺聲音唱。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。

C.學(xué)生自學(xué)第二段。整首樂(lè)曲演唱。

d.玩摘星星的游戲，一邊演唱，一邊按著星星日勺高下，感受旋律日勺高下。

e.不一樣日勺速度、連音斷音來(lái)唱這首歌曲。提醒用什么樣日勺情緒來(lái)演唱。

（輕快，潔凈）

（三）樂(lè)器伴奏

師:大家喝勺真棒，那目前我又要給大家增長(zhǎng)難度了，你們覺(jué)得可不可

以給這首歌曲配伴奏？

（四）舞蹈編配

（五）小結(jié)

師:課堂小結(jié)今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃閃發(fā)光日勺小星星，其實(shí)夜

空中日勺神奇和奧秘還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，未來(lái)總有

一天，我們真H勺會(huì)在天空中飛呢！播放樂(lè)曲《摘星星》，學(xué)生隨音樂(lè)自由

動(dòng)作，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

第三課時(shí)

演出《星光恰恰恰》

一、組織教學(xué)

聽(tīng)老師講故事，

師:哎呀，豌得好累哦，（伸個(gè)懶腰）小朋友也覺(jué)得累了吧！是不是想休

息一下，睡個(gè)覺(jué)呢？那么就請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)休息休息。

放音樂(lè)《搖籃曲》）

二、復(fù)習(xí)舊知

在小朋友們正在聽(tīng)著搖籃曲休息日勺時(shí)候忽然響起《閃爍日勺小星》日勺音樂(lè)。

師:那讓我們?cè)賮?lái)一起跳跳吧！

（放音樂(lè)《閃爍日勺小星》，師生共同跟音樂(lè)律動(dòng)）

三、授新課

1、導(dǎo)入

放音樂(lè)《星光恰恰恰》）跟著音樂(lè)跳自己的舞蹈！

師:這樣歡快昨J音樂(lè)讓人一聽(tīng)就想跳起來(lái)！其實(shí)呀它就是一首舞曲，是

星星們跳舞時(shí)最喜歡日勺一首音樂(lè)，它日勺名字就叫微星光恰恰恰》！為何

要叫這樣日勺名字呢？它的秘密就在音樂(lè)里，讓我們一起去找找看！

（放音樂(lè)《星光恰恰恰》，老師在XXX處拍手，說(shuō)節(jié)奏）

師由于這首音樂(lè)每個(gè)樂(lè)句均有XXX日勺節(jié)奏，并且是小星星最喜歡日勺音

樂(lè)，因此就叫它《星光恰恰恰》，其實(shí)呀，恰恰恰是一種舞蹈日勺名字，是拉

丁舞日勺一種，這種舞蹈非常熱情、非常歡快！那想不想懂得這種舞獅怎

公跳日勺呢？讓我們先來(lái)欣賞一下吧！

（課件展示拉丁舞——恰恰恰）

2、學(xué)習(xí)舞蹈

（1）原地扭臀步

（2）前進(jìn)后退步

（3）放音樂(lè)《星光恰恰恰》引子部分就做準(zhǔn)備動(dòng)作

3、編創(chuàng)活動(dòng)

師:小朋友們演出得.真杰出，這樣快就學(xué)會(huì)這支恰恰恰舞了。我們這個(gè)

班日勺小朋友可真棒！個(gè)個(gè)都那么會(huì)演出！恰恰恰舞是拉丁舞日勺一種，它

是由非洲傳入拉丁美洲，在古巴獲得發(fā)展昨J,是一種非常熱情、歡快日勺

舞蹈！并且需要兩個(gè)人配合跳日勺舞蹈！目前呀，我們小朋友就自由組

合，自己去邀請(qǐng)一種舞伴，跳出你們自己日勺恰恰恰舞，看看誰(shuí)最會(huì)演

出！

（邀請(qǐng)舞伴，放音樂(lè)〈星光恰恰恰〉，小朋友自己演出）

四、結(jié)束語(yǔ)

第七課巧巧手

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《采蘑菇日勺小姑娘》、《鐵匠波爾卡》

演唱《粉刷匠》、《剪發(fā)師》編創(chuàng)與活動(dòng)沙槌

教學(xué)目的

一、用輕松快樂(lè)日勺聲音邊唱邊演出《粉刷匠》和《剪發(fā)師》。

二、能選擇合適日勺打擊樂(lè)器為歌曲《采蘑菇日勺小姑娘》和《剪發(fā)師》伴奏。

三、能用打擊樂(lè)器模仿樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》中日勺打鐵聲。

四、認(rèn)識(shí)沙槌，學(xué)會(huì)并探索其演奏措施，記住其音色特點(diǎn)。

四、能精確地邊做手勢(shì)邊模唱:剪發(fā)師加勺旋律。能和伙伴合作做二聲

部節(jié)奏練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1有表情地背唱2練習(xí)歌演出動(dòng)作3像唱歌詞同樣唱歌譜

4、一直吸引學(xué)生日勺學(xué)習(xí)的注意力和愛(ài)好；

5、自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編意識(shí)昨J培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、報(bào)紙一疊、鏡子一面、刷子一把、小桶一種、剪刀一把、噴水瓶一種；

2、沙球12個(gè)3、鋼琴和課件

第一課時(shí)

演唱《粉刷匠》、聆聽(tīng)《采蘑菇日勺小姑娘》

一、導(dǎo)入新課

1、謎語(yǔ)大家猜，看誰(shuí)猜日勺快:“兩棵樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，吃

飯勞動(dòng)全靠它”。猜猜是什么呀？（手）

2、手可以做午多事情，你日勺小手還會(huì)干什久呢？（學(xué)生回答）同學(xué)們

的小手真能干，樣樣事情都會(huì)做，下面的這一位勞動(dòng)小手，你們看看他

在干什么？

二、教學(xué)歌曲《粉刷匠》

1、完整日勺聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、模唱歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的J旋律:“亂51□511口”。數(shù)一數(shù)，歌曲中

出現(xiàn)了幾次？（3次）

3、學(xué)唱曲譜。

4、和著音樂(lè)伴奏唱歌譜。

5、和著節(jié)奏讀歌詞。用動(dòng)作幫組歌詞日勺記憶，看誰(shuí)記住歌詞最快。

6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱。

7、和著音樂(lè)唱歌詞。用快樂(lè)，風(fēng)趣，輕松的J感情演唱歌曲

8、根據(jù)歌詞自編動(dòng)做歌演出。選出歌演出最有美感和表情日勺同學(xué)，帶領(lǐng)

全班一起做。

三、聆聽(tīng)歌曲《采蘑菇昨J小姑娘》

1、導(dǎo)入

2、完整地聆聽(tīng)歌曲。

3、再次聆聽(tīng)歌曲。

4、按教挪提醒日勺節(jié)奏，請(qǐng)一部分同學(xué)選擇打擊樂(lè)器為歌曲日勺襯詞部分

伴奏，其他同學(xué)伴隨歌曲做演出。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，勞動(dòng)是快樂(lè)日勺，而分享又是幸本副勺。你們看，小房子在小小粉刷

匠日勺辛勤快動(dòng)下變得是那公的潔凈，那么日勺漂亮;采蘑菇日勺小姑娘不僅

收獲著勞動(dòng)的喜悅又與小伙伴分享著勞動(dòng)帶來(lái)的幸福，同步一種愛(ài)在

小伙伴兒日勺分享中傳遞。就讓我們像小姑娘同樣去愛(ài)他人，去愛(ài)周?chē)丈?/p>

世界吧！今天日勺音樂(lè)課就上到這兒，下課。

第二課時(shí)

演唱《剪發(fā)師》、認(rèn)識(shí)“砂槌”

一、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》

1、用輕松快樂(lè)日勺聲音邊唱邊演出。

2、在唱“哎呀我日勺小鼻子，變呀變了樣”這一句時(shí)，要用詼諧的、風(fēng)趣日勺、

得意日勺感情演出。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給同學(xué)們簡(jiǎn)介一位來(lái)自澳大利亞日勺老爺爺，他也

有一雙巧巧手，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第46頁(yè)，我□看看老爺爺用自己日勺雙

手在干什么？（老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)）。那我們應(yīng)當(dāng)稱(chēng)老爺爺為

——剪發(fā)師，今天我們要學(xué)日勺歌曲就是——剪發(fā)師。

三、學(xué)習(xí)歌曲《剪發(fā)師》

1、完整日勺聆聽(tīng)歌曲范唱。

2、再次靜靜地聆聽(tīng)歌曲。

3、學(xué)習(xí)曲譜。做手勢(shì)輔助，放慢速度模唱歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)有節(jié)奏地與師配合朗誦歌詞。

5、學(xué)唱歌詞。

6、用嗓音、樂(lè)器或文具模仿剪發(fā)店中發(fā)出日勺聲音。

7、認(rèn)識(shí)“砂槌”，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，蹶店日勺老爺爺日勺雙手尤其機(jī)靈，給身邊日勺人帶來(lái)了幸福

快樂(lè)，因此老師但愿我們每個(gè)小朋友都能有一雙機(jī)靈能干的手，就像剪

發(fā)店日勺老爺爺同樣。老師也但愿你們能用自己日勺雙手發(fā)明美好日勺明天！

最終，讓我們一起唱著《剪發(fā)師》這首歌，再次感受勞動(dòng)給我們帶來(lái)日勺歡

樂(lè)吧！

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)《剪發(fā)師》《粉刷匠》、

聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》、做多聲部節(jié)奏練習(xí)

一、復(fù)習(xí)歌曲：《剪發(fā)師》、《粉刷匠》

二、分組念一念。這是什么敲打日勺聲音？做二聲部日勺（大錘小錘）節(jié)奏練

習(xí)。

三、聆聽(tīng)樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》

1、導(dǎo)入新課。

2、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲。

3、簡(jiǎn)介作者和創(chuàng)作背景。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、樂(lè)曲中日勺打鐵聲可以用那件樂(lè)器模仿？

四、欣賞《鐵匠波爾卡》合唱視頻

1、這是有維也納童聲合唱團(tuán)用歌唱日勺形式演出日勺《鐵匠波爾卡》。本

來(lái)相似的旋律可以用不一樣日勺形式來(lái)體現(xiàn)！

2、演出《鐵匠波爾卡》

五、課堂小結(jié):

勤快日勺鐵匠師傅們用自己日勺雙手發(fā)明出幸?？鞓?lè)的生活，我們也要做

一種勤快、快樂(lè)昨J孩子。但愿大家通過(guò)自己辛勤日勺雙手去發(fā)明愈加美好

的明天！讓我們伴伴隨這首樂(lè)曲鐵匠波爾卡》結(jié)束今天日勺音樂(lè)欣賞課！

第八課時(shí)間的歌

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng)《在鐘表店里》《調(diào)皮日勺小鬧鐘》

演唱《歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》《這是什么》編創(chuàng)與活動(dòng)串鈴

教學(xué)目的

一、能隨《在鐘表店里》日勺樂(lè)曲主題，做時(shí)鐘節(jié)奏日勺模仿，對(duì)音樂(lè)中體

現(xiàn)鐘表日勺聲音做出反應(yīng)。

二、能聽(tīng)出《調(diào)皮日勺小鬧鐘》中體現(xiàn)鬧鐘鈴聲日勺樂(lè)器，并能用打擊樂(lè)器體

現(xiàn)音樂(lè)中日勺鈴聲。

三、能用活潑快樂(lè)的歌聲，演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并能用變化力度來(lái)體

現(xiàn)向前奔跑日勺形象。

四、能用自然輕松的歌聲，演口國(guó)這是什么？》，并按圖譜規(guī)定，用打擊樂(lè)

器為歌曲伴奏。

五、在分組編創(chuàng)節(jié)奏日勺游戲活動(dòng)中，樂(lè)于編創(chuàng)節(jié)奏，并遵守游戲規(guī)則，同

學(xué)間配合默契。

教學(xué)重難點(diǎn)

用活潑快樂(lè)日勺歌聲，演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并能用變化力度來(lái)體現(xiàn)

向前奔跑日勺形象。演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用一定日勺力度體現(xiàn)歌曲日勺情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、多媒體、課件、串鈴

第一課時(shí)

演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

1、導(dǎo)入：

今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,好象是一輛不

知疲憊的小馬車(chē)，假如一不小心把握，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一

起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。

2、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng):感受音樂(lè)。

聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師伴隨音樂(lè)

做乘坐小馬車(chē)日勺律動(dòng)感受樂(lè)曲。

3、唱唱、跳跳:享有音樂(lè)。

①初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的情緒

②朗誦歌詞:學(xué)生伴隨歌曲日勺伴奏朗誦歌詞。

③用多種形式的聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

④歌曲日勺藝術(shù)處理

4、說(shuō)說(shuō)、拍拍:體現(xiàn)音樂(lè)。

三、課堂小結(jié)：

歌糕時(shí)間像小馬車(chē)》歌詞簡(jiǎn)樸明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣日勺

時(shí)間里每個(gè)人各自都做著不一樣日勺事，有日勺人成績(jī)卓著，有日勺人一事無(wú)

成，闡明了時(shí)間的寶貴而緊迫。要愛(ài)惜時(shí)間，懂得運(yùn)用人生有限日勺時(shí)間

多學(xué)習(xí)更多日勺知識(shí)、掌握更多昨J本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用日勺人。你們說(shuō)對(duì)

嗎？

今天日勺課就上到這兒，讓我們勒住小馬車(chē)日勺韁繩，伴伴隨時(shí)間日勺腳步聲

去尋找新日勺發(fā)現(xiàn)，做自己時(shí)間的主人吧！

第二課時(shí)

聆聽(tīng)《鐘表店里》

一、激情導(dǎo)課

(1)導(dǎo)入課題

1、今天老師帶大家到一種奇妙日勺地方去感受音樂(lè)，聽(tīng)——(播放課件)

2、播放多種鐘表發(fā)出的聲音。

3、提問(wèn):你們聽(tīng)到了什公聲音，猜猜我們到了什么地方？。

4、學(xué)生回答。

5、師總結(jié)并出示課題——《在鐘表店里》

(2)明確目的

今天我們就要到鐘表店里看看，一起聽(tīng)賞一首好聽(tīng)日勺管弦樂(lè)曲《在鐘表

店里》。

(3)預(yù)期效果

老師相信大家可以認(rèn)真聽(tīng)賞，共同度過(guò)一節(jié)美好日勺音樂(lè)課！

二、民主導(dǎo)學(xué)

(1)任務(wù)展現(xiàn)一

A、唱唱《大鐘和小鐘》

1、多媒體出示大鐘，小鐘日勺卡片：

①X—DX—□X—□X—□

鐺鐺鐺鐺

②XXXXDXXXXDXXXXDXXXX□

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

(2)自主學(xué)習(xí)

1、組織學(xué)生分別讀出大鐘和小鐘日勺節(jié)奏，讀準(zhǔn)節(jié)奏，并用聲勢(shì)體現(xiàn)。

2、師:“大鐘和小鐘要唱歌了，聽(tīng)----"

多媒體播放：

①X—DX—□X—□X—□

鐺鐺鐺鐺

②XXXXDXXXXDXXXXDXXXX□

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

3、組織學(xué)生分角色演唱。(師生對(duì)唱)

4、手持大鐘和小鐘日勺卡片組織合唱。過(guò)渡語(yǔ):“這時(shí)大鐘和小鐘忽然吵起

來(lái)，大鐘說(shuō):“我唱日勺好聽(tīng)我先唱！'‘小鐘說(shuō):“我唱日勺好聽(tīng)我先唱!”好了好

了，假如你們兩個(gè)一起唱會(huì)更好聽(tīng)日勺，你們聽(tīng)--(播放片段)。

5、多媒體播放歌曲《大鐘和小鐘》。

(3)展示交流

1、教師教唱，學(xué)生完整日勺演唱歌曲。

2、雙聲部加入聲勢(shì)節(jié)奏完整日勺演唱。模仿大鐘小鐘的聲音:“本來(lái)，合作

可以使我們?nèi)丈赘杪暩?，同學(xué)們你們唱日勺真不錯(cuò)，請(qǐng)大家到我們鐘表店

來(lái)吧，這里尚有多種各樣日勺鐘表等著你們來(lái)認(rèn)識(shí)呢！”

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

⑴目的檢測(cè)

1、完整聆聽(tīng)管弦樂(lè)《在鐘表店里》，師生共同回憶鐘表店的情景。

2、學(xué)生完整日勺體現(xiàn)鐘表店日勺情形。

(2)成果反饋

同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)反思總結(jié)

伴隨大鐘日勺報(bào)時(shí)，鐘表店也要關(guān)門(mén)了，辛勞了一天日勺鐘表店工人們感慨

著時(shí)間的流逝，時(shí)間過(guò)日勺真快呀！同學(xué)們別忘了今天我們來(lái)過(guò)日勺鐘表

店，這里鐘表的滴答聲時(shí)刻都在提醒你‘要愛(ài)惜你擁有日勺每一分鐘！”讓

我們用《大鐘和小鐘》這首歌來(lái)和鐘表店辭別吧。

第三課時(shí)

演唱《這是什么》

一、律動(dòng)

歡迎孩子們來(lái)到音樂(lè)的世界，請(qǐng)大家跟著老師一起跳起來(lái)吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一首謎語(yǔ)歌，

猜猜歌曲中日勺謎底是什么？（播放歌曲）

2、你們猜到歌中唱日勺是什么嗎？引入課題，板書(shū)課題。

三、通過(guò)節(jié)奏模仿處理歌曲重難點(diǎn)

1、小朋友？這是什么？（出示手表）

2、誰(shuí)能模仿一下手表發(fā)出日勺聲音是怎樣日勺？

3、手表日勺聲音真好聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的？（出示手表日勺節(jié)奏圖，師

范讀）

4、老師的聲音有什么特點(diǎn)嗎？（輕松有彈性）

5、讓我們面帶微笑，劃著節(jié)拍，用輕松有彈性日勺聲音模仿可愛(ài)小手表

日勺聲音吧？

6、按規(guī)定有節(jié)奏日勺模仿手表日勺聲音

五、新歌教學(xué)

1、小朋友也能試著讀讀老師讀得部分嗎？

2、小朋友讀得非常精確，老師都忍不住用歌聲來(lái)唱唱這個(gè)謎語(yǔ)了，你們

能跟著老師日勺歌聲對(duì)口型不出聲并輕輕日勺拍拍嗎？

3、范唱一二句（辨別音曰勺高下，指導(dǎo)生用輕松有彈性日勺聲音演唱）

4、分組，請(qǐng)女同學(xué)唱高音