《少年當(dāng)自強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版》

《少年當(dāng)自強(qiáng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)背景《少年當(dāng)自強(qiáng)》是一本鼓舞人心，充盈正能量的讀物。通過(guò)敘述少年們成長(zhǎng)的故事，激勵(lì)同硯樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培育他們的自強(qiáng)精神。本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多種形式的活動(dòng)，援助同硯更深度地理解書中的內(nèi)容，激發(fā)他們的進(jìn)修愛好，提高閱讀能力。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.集體朗讀組織同硯進(jìn)行《少年當(dāng)自強(qiáng)》的集體朗讀活動(dòng)。老師可以提前選定若干段文字，讓同硯們分組進(jìn)行朗讀。通過(guò)朗讀，可以讓同硯更深度地理解文本，感受故事中的情感，同時(shí)也培育同硯的朗讀能力和表達(dá)能力。2.角色扮演讓同硯選擇自己喜愛的故事角色進(jìn)行扮演，進(jìn)行小型話劇表演。在表演過(guò)程中，要求同硯不僅要背誦臺(tái)詞，還要理解角色的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出角色的情感和心里世界。通過(guò)角色扮演，可以援助同硯更好地理解故事內(nèi)容，提高同硯的表演能力和溝通能力。3.書寫感想要求同硯結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于自強(qiáng)精神的感想。同硯可以選擇其中一則故事，或者結(jié)合整本書的內(nèi)容進(jìn)行沉思。通過(guò)書寫感想，可以讓同硯加深對(duì)自強(qiáng)精神的理解，培育同硯的文字表達(dá)能力。4.主題班會(huì)組織《少年當(dāng)自強(qiáng)》主題班會(huì)，讓同硯展示他們?cè)谶M(jìn)修過(guò)程中的收獲和體會(huì)。班會(huì)上可以設(shè)置小組談?wù)?、分享閱歷等環(huán)節(jié)，讓同硯們互相進(jìn)修、溝通，進(jìn)一步加深對(duì)自強(qiáng)精神的理解。5.創(chuàng)意作品展示要求同硯制作與《少年當(dāng)自強(qiáng)》主題相關(guān)的創(chuàng)意作品，如繪畫、手工制作等。通過(guò)展示作品，可以讓同硯展示自己的創(chuàng)設(shè)力和想象力，同時(shí)也可以讓同硯培育動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、評(píng)判方式1.參與度評(píng)判依據(jù)同硯在各項(xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)觀參與水平進(jìn)行評(píng)判，包括集體朗讀、角色扮演、書寫感想、班會(huì)主題發(fā)言等。2.內(nèi)容復(fù)述評(píng)判評(píng)判同硯在活動(dòng)中對(duì)《少年當(dāng)自強(qiáng)》內(nèi)容的理解水平，包括朗讀內(nèi)容的準(zhǔn)確性，角色扮演的表現(xiàn)力，書寫感想的沉思深度等。3.創(chuàng)意展示評(píng)判評(píng)判同硯制作的創(chuàng)意作品的創(chuàng)意性和表現(xiàn)力，包括作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作工藝、主題表達(dá)等方面。四、總結(jié)通過(guò)《少年當(dāng)自強(qiáng)》作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，可以充分激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好，援助他們更深度地理解書中的內(nèi)容，培育自強(qiáng)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高同硯的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)也可以增進(jìn)同硯之間的溝通互動(dòng)，增強(qiáng)班集體凝聚力，為同硯成長(zhǎng)成才提供更好的援助和支持。第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)背景：《少年當(dāng)自強(qiáng)》是一部受歡迎的青少年勵(lì)志小說(shuō)，敘述了一個(gè)少年在逆境中不息奮斗，最終實(shí)現(xiàn)自我沖破和成長(zhǎng)的故事。通過(guò)進(jìn)修該小說(shuō)，可以激發(fā)同硯的樂(lè)觀性和向上心態(tài)，引導(dǎo)他們塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，提升自我管理能力。因此，設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)有助于同硯更好地理解小說(shuō)內(nèi)容，把握其中的精神內(nèi)涵，從而德智體美勞全面進(jìn)步。二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：1.援助同硯深度理解《少年當(dāng)自強(qiáng)》的主題和情節(jié)，理解其中蘊(yùn)含的正能量。2.培育同硯的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，提升同硯的綜合素養(yǎng)。3.激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。4.進(jìn)步同硯的創(chuàng)設(shè)力和表達(dá)能力，培育其批判性思維和分析能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.讀后感要求同硯閱讀完備部《少年當(dāng)自強(qiáng)》，撰寫一篇不少于800字的讀后感。要求包括對(duì)主人公成長(zhǎng)歷程和心里變化的分析，對(duì)故事情節(jié)的評(píng)判和感悟，以及自己的沉思和啟發(fā)等方面的內(nèi)容。要求言之有物，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完備，表達(dá)流暢。2.角色扮演組織同硯分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主要角色，進(jìn)行角色扮演。要求同硯在扮演的過(guò)程中，要盡量還原角色的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)角色的理解。在扮演結(jié)束后，小組間進(jìn)行談?wù)摚窒韺?duì)角色的理解和感受。3.主題演講要求同硯選擇《少年當(dāng)自強(qiáng)》中的一個(gè)主題，如自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，撰寫一篇主題演講稿。在班級(jí)中進(jìn)行演講競(jìng)爭(zhēng)，選拔最佳演講者。要求演講稿內(nèi)容切題、言之有物，表達(dá)流暢，聲情并茂。4.創(chuàng)作手抄報(bào)要求同硯以《少年當(dāng)自強(qiáng)》為主題，設(shè)計(jì)制作一份手抄報(bào)。內(nèi)容可以包括主要人物介紹、故事梗概、人物臺(tái)詞、名言警句等。要求手抄報(bào)美觀大方，內(nèi)容豐富有趣，體現(xiàn)出同硯的創(chuàng)設(shè)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。5.情景劇表演要求同硯自行編排一段《少年當(dāng)自強(qiáng)》中的情節(jié)，進(jìn)行情景劇表演。通過(guò)表演，同硯可以更好地理解故事情節(jié)和人物干系，增強(qiáng)對(duì)故事的感悟。要求表演生動(dòng)自然，情感真實(shí)，富有戲劇性。四、作業(yè)評(píng)判方式：1.讀后感和主題演講將通過(guò)評(píng)委評(píng)分的形式進(jìn)行評(píng)判，主要考察同硯的文筆和思辨能力。2.角色扮演和情景劇表演將通過(guò)同硯互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)判，主要考察同硯的表現(xiàn)力和合作能力。3.創(chuàng)作手抄報(bào)將通過(guò)班級(jí)投票的方式進(jìn)行選拔，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要包括內(nèi)容創(chuàng)意和視覺效果。五、作業(yè)實(shí)施步驟：1.老師向同硯介紹《少年當(dāng)自強(qiáng)》的主要內(nèi)容和主題，明確作業(yè)要求和目標(biāo)。2.同硯依據(jù)自身愛好和特長(zhǎng)選擇作業(yè)形式，展開創(chuàng)作和籌辦。3.同硯在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，并按要求提交。六、作業(yè)總結(jié)及嘉獎(jiǎng)：依據(jù)同硯的作業(yè)表現(xiàn)和質(zhì)量，老師將對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)和表彰，激勵(lì)同硯繼續(xù)盡力，保