《水變咸了導學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《水變咸了》導學案第一課時導語：本次導學案將盤繞《水變咸了》這一話題展開，通過閱讀理解、詞語詮釋、語言運用、思維拓展等多種方式，援助同硯深度理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。一、課文導入請同硯們閱讀課文《水變咸了》，并簡要介紹故事背景和主要人物。二、閱讀理解1.閱讀課文，回答以下問題：（1）為什么杰尼亞不敢喝自家的水？（2）為什么瑪佩爾一家要搬家？（3）故事的結(jié)局是怎樣的？2.依據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：（1）杰尼亞一家人被迫搬到了城鎮(zhèn)里，離開了自己的故里。（2）她為家人的健康擔憂不已，決定尋找解決問題的方法。三、詞語詮釋請詮釋以下詞語的意思并找出課文中的例句：1.探究2.愁悶3.祖和四、語言運用請依據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子，并注明用了哪些修辭手法：1.瑪佩爾家的水變咸了，令杰尼亞一家人極其擔憂。2.在困難面前，杰尼亞呈現(xiàn)出了堅韌的意志和堅定的決心。五、思維拓展請從以下兩個角度展開沉思：1.你覺得瑪佩爾一家的水變咸了是怎么回事？你會如何解決這個問題？2.在現(xiàn)實生活中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，你認為面對困難時最重要的品質(zhì)是什么？六、課外拓展請從家庭、學?；蛏鐣袑ふ乙粋€故事或案例，讓同硯們分享并發(fā)表自己的觀點。七、小結(jié)通過本次導學案的進修，同硯們對《水變咸了》這一故事有了更深度的了解，同時也提高了語文素養(yǎng)。期望同硯們在面對困難時能夠像杰尼亞一樣，呈現(xiàn)出堅韌的意志和勇氣。愿大家在進修和生活中都能踏實盡力，勇往直前！第二課時導學目標：通過閱讀《水變咸了》，同硯將了解水資源的重要性，并了解水污染對環(huán)境和人類的風險。同時，同硯將學會從小事做起，保衛(wèi)環(huán)境，珍惜水資源。導入環(huán)節(jié)：1.讓同硯觀看一段有關水資源保衛(wèi)的視頻，引發(fā)同硯對水資源保衛(wèi)的沉思和重視。2.提問：水是生命之源，你們認為水資源對于我們的平時生活有多么重要？若果沒有水，生活會變得怎樣？導學過程：第一部分：快速閱讀1.讓同硯閱讀《水變咸了》，要求他們在快速閱讀的過程中抓住主要內(nèi)容。2.請同硯回答以下問題：a.作者想要通過這篇文章告知我們什么？b.為什么水變咸了是一個令人擔憂的現(xiàn)象？c.你認為我們能夠通過什么方式來保衛(wèi)水資源？第二部分：理解閱讀1.細讀《水變咸了》，讓同硯專注沉思文章中所描寫的水資源污染狀況，并分析造成水變咸的原因。2.組織同硯進行小組談論，分享自己的觀點和看法，并找出文章中的關鍵句子。3.請同硯回答以下問題：a.為什么我們要保衛(wèi)水資源？b.你認為造成水變咸的主要原因是什么？c.你認為我們應該怎樣去保衛(wèi)水資源？第三部分：拓展沉思1.請同硯沉思：除了《水變咸了》，我們平時生活中還存在哪些對水資源造成污染的行為？我們該如何改變這些行為？2.讓同硯分組談論并匯總各自的想法，分享給全班同硯。3.請同硯完成一篇關于如何保衛(wèi)水資源的作文，并在班上進行分享。總結(jié)反思：1.請同硯反思今日的進修內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的重點。2.老師予以點評和總結(jié)，強調(diào)保衛(wèi)水資源的重要性，并鼓舞同硯從小事做起，樂觀參與保衛(wèi)環(huán)境的行動。3.安置作業(yè)：讓同硯以小組形式設計一份關于水資源保衛(wèi)的宣揚海報，并在下節(jié)課展示。通過本節(jié)課的進修，信任同硯們能夠更加深刻地理解水資源的重要性，熟識到水污染對環(huán)境和人類的風